Modelos de Enseñanza-Lenguaje (Aprender a Leer)
- 1. Catalina Salgado. Carolina Morán. Camila Pacheco.
- 2. Parte de unidades con sentido completo para luego retomar elementos más pequeños como los fonemas o las sílabas, elementos que por si sólo carecen de significado. Unidades Mínimas Unidades con Significado
- 3. Método de Lenguaje Integral K. Goodman, F. Smith y Freeman, T.H. Cairney Características Ve la lectura como un todo (Globalidad Comunicativa). Considera Conocimientos Previos (Experiencias). Analítico Significativo Constructivo “ No es suficiente aprender a leer y escribir sino que uno tiene que tener la capacidad y el poder de usar la lectura y la escritura” Emilia Ferreiro.
- 4. Método Palabra Normal Juan Amós Comenio Características Parte de una palabra normal (generadora), luego se presenta una figura que posea la palabra generadora, para luego escribirla en el pizarrón. Luego es leída para observar sus particularidades y después en sílabas y letras, las cuales se mencionan por su sonido. Se reconstruye la palabra con la nueva letra se forman nuevas sílabas. Mamá Ma – ma M-a-m-a
- 5. Método Global Ovidio Decroly, Jacotot, Fray. José Virazloing y Federico Gedike. La enseñanza de la lectoescritura debe partir del caudal del lenguaje oral que el niño trae al llegar a la escuela, el cual se irá enriqueciendo gradualmente a través de sucesivas etapas Este se caracteriza porque desde el primer momento se le presentan al niño unidades con un significado. Considera las “imágenes” de palabras conocidas por el niño (coca-cola) . Sus etapas son: Léxico, Fraseológico, Contextual.
- 6. Ejemplo: Método de Cuentos Mc. Kloskey Este procedimiento analítico se aprovecha de la curiosidad e imaginación de los niños, para enseñar a leer. Para su aplicación parte de la lectura de un cuento en cada clase. Los materiales que se emplean son: cuentos cortos, rimas infantiles, fábulas, cantos diálogos, dramatizaciones y juegos; los cuales deben ser interesantes y novedosos. El maestros debe tener entusiasmo y capacidad narrativa, para que mantenga el interés.
- 7. Partiendo de unidades mínimas intentan llegar a la comprensión de unidades con significado. Unidades con Significado Unidades Mínimas
- 8. Método Alfabético o Deletreo Edad Antigua, Media y Moderna Se deben conocer previamente las letras. (Nombre - combinaciones) Aprendizaje lento. Sintético. Modelo Conductista.
- 9. Pasos: Orden alfabético para su aprendizaje. Se estudia pronunciando el nombre de cada letra: a; be, ce; de; e; efe; etc. La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente. Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales (sílabas): 1. Sílabas directas (B + A= BA) 2. Sílabas inversas (A + B = AB) 3. Sílabas mixtas (B + A + L + D + E = BALDE)
- 10. Método Silábico Federico Gedike y Samiel Heinicke Características Se comienza la enseñanza de la lectoescritura por vocales - consonantes – sílabas - palabras. Cada consonantes se combina con las cinco vocales en sílabas directas (ma, me, mi, mo, mu) Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la expresiva y la comprensiva. Utilización del Silabario. Lento.
- 11. Método Fonético o Fónico Blas Pasal - Juan Amos Comenio Características Enseña sólo las vocales y los diptongos, no las consonantes. Sintético. Rápido aprendizaje. Centrado en la articulación. Elimina el nombre de cada grafía. Utiliza animales u objetos con su respectiva onomatopeya.
- 12. Pasos 1. Sonido de letras - vocales utilizando láminas con figuras que inicien con las letras estudiadas. 2. Lectura y escritura simultánea. 3. Consonante por su sonido utilizando láminas. 4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y. Se enseñan en sílabas. 5. Cada consonante se combina con las cinco vocales. 6. Se combinan sílabas conocidas para construir palabras. 7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones. 8. Sílabas directas, inversas, mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos. 9. la lectura mecánica, expresiva, signos y comprensión.
- 13. Combinan los dos planteamientos anteriormente explicados: de las partes al todo y del todo a las partes, simultaneándolos. Unidades con Significado Unidades Mínimas
- 14. Método Ecléctico Voguel Características: Toma lo más valioso y significativo de todos los métodos de enseñanza con el propósito de facilitar el aprendizaje de la lecto – escritura como lo son el símbolo, el grafema, el fonema. Así formar uno nuevo. Es analítico – sintético, ya que asocia la grafía de cada palabra con la idea que representa. Este método propicia la enseñanza aprendizaje de la lecto - escritura de manera simultánea.
- 15. ALFABÉTICO • El ordenamiento de las letras. • Las ilustraciones. • Las letras , de un color las vocales y de otro las consonantes. DEL SILÁBICO • El orden de enseñanza y sus ejercicios. • Desde la palabras hasta la sílaba • El empleo de pocos materiales. • El empleo del silabario; como estímulo para su perfeccionamiento FONÉTICO • El uso de ilustraciones con palabras claves. • Recursos onomatopéyicos. MÉTODO DE PALABAS NORMALES • La motivación. • Análisis y síntesis de las palabras. • Las ilustraciones • Ejercicios de pronunciación y articulación. • Las combinaciones de letras sílabas y palabras. • Empleo del libro. • Uso del pizarrón , papel y lápiz.
- 16. Ejemplo: Método Matte Claudio Matte Características: Se centra en palabras significativas para los niños. Va de lo más fácil a lo más complejo. Diagnostica tempranamente dificultades de aprendizaje. Promueve la autonomía del aprendizaje: permitiendo que el niño en poco tiempo pueda convertirse en autodidacta. Desarrolla el gusto y placer por leer en forma autónoma. Estimula el autoestima, ya que el niño aprende rápido a leer. Es fonético, analítico y sintético. Aprendizaje rápido.
- 17. Enseñanza Lectoescritura Métodos Analítico Global L. Integral Palabra Normal Sintético Alfabético Fonético Silábico Ecléctico M. Matte Resumen