Modulo 2 texto_4_elaboracion_de_objetivos
- 1. Elaboración de objetivos Profesora Maria de Lourdes Gay Patiño.
- 2. Qué son los objetivos o metas de aprendizaje? Son la descripción o delimitación de los conocimientos, habilidades y/o actitudes que se espera alcance el estudiante al término de un evento educativo
- 3. Existen diversos niveles de aplicación de los objetivos: • Objetivos generales curriculares, • objetivos generales, • objetivos particulares, y • objetivos específicos. Su utilización dependerá del nivel y ámbito en el que estemos trabajando, es decir, en el ámbito de la curricula, de la materia o módulo, de las unidades temáticas o de las sesiones de clase.
- 4. Los objetivos se desarrollan en las diferentes áreas del aprendizaje Psicomotriz El saber hacer: Procedimientos Cognoscitiva El saber: hechos , conceptos y principios Afectiva El saber y querer ser: Valores, normas y actitudes personales Las áreas del aprendizaje no son totalmente puras tienen interacciones entre si.
- 5. Dominio Psicomotor 1. Recepción 2. Respuesta 3. Valorización 4. Organización 5. Caracterización 1. Conocimiento (recuerdo) 2. Comprensión 3. Aplicación 4. Análisis 5. Síntesis 6. Evaluación Dominio Cognoscitivo Dominio Afectivo 1. Conocimiento 2. Preparación 3. Ejecución consciente 4. Automatización 5. Reorganización Taxonomía
- 6. Cómo redactar un objetivo Partiendo del perfil de egreso establecido y la fundamentación el currículum se definen los objetivos generales curriculares, los cuales deben ser expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo y de los cuales se derivará el análisis del desempeño profesional.
- 7. Siempre debe estar pensado en función del alumno o profesionista, es decir debe tener un enfoque mas centrado en el aprendizaje. Elementos de los objetivos Debe expresar la conducta o competencia que se espera logre el participante, a través de un verbo de acción. Este puede estar redactado en infinitivo o en futuro, lo que importa es que este pensado en función del alumno. Debe considerar las condiciones y los criterios en que debe darse el desempeño esperado. Quien: Qué: Cómo: Los objetivos deben cumplir con estos elementos para que sirvan de fundamento en la planeación, realización y evaluación de todo el proceso formativo
- 8. Claros: porque toda persona que los lea o escuche debe entender el mensaje que se describe. Características de los objetivos Precisos: ya que deben indicar específicamente la meta que se pretende alcanzar. Realistas: debido a que la meta descrita debe ser posible de lograr.
- 9. VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DEL ÁREA COGNITIVA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN REPETIR REGISTRAR MEMORIZAR NOMBRAR RELATAR SUBRAYAR ENUMERAR ENUNCIAR RECORDAR ENLISTAR REPRODUCIR INTERPRETAR TRADUCIR REAFIRMAR DESCRIBIR RECONOCER EXPRESAR UBICAR INFORMAR REVISAR IDENTIFICAR ORDENAR SERIAR EXPONER APLICAR EMPLEAR UTILIZAR DEMOSTRAR DRAMATIZAR PRACTICAR ILUSTRAR OPERAR PROGRAMAR DIBUJAR ESBOZAR CONVERTIR TRANSFORMAR PRODUCIR RESOLVER EJEMPLIFICAR COMPROBAR CALCULAR MANIPULAR DISTINGUIR ANALIZAR DIFERENCIAR CALCULAR EXPERIMENTAR PROBAR COMPARAR CONTRASTAR CRITICAR DISCUTIR DIAGRAMAR INSPECCIONAR EXAMINAR CATALOGAR INDUCIR INFERIR DISCRIMINAR SUBDIVIDIR DESMENUZAR DESTACAR PLANEAR PROPONER DISEÑAR FORMULAR REUNIR CONSTRUIR CAREAR ESTABLECER ORGANIZAR DIRIGIR PREPARAR DEDUCIR ELABORAR EXPLICAR CONCLUIR RECONSTRUIR IDEAR REORGANIZAR RESUMIR GENERALIZAR DEFINIR REACOMODAR COMBINAR COMPILAR COMPONER RELACIONAR JUZGAR EVALUAR CLASIFICAR ESTIMAR VALORAR CALIFICAR SELECCIONAR MEDIR DESCUBRIR JUSTIFICAR ESTRUCTURAR PRONOSTICAR PREDECIR DETECTAR CRITICAR ARGUMENTAR CUESTIONAR DEBATIR EMITIR JUICIOS
- 10. VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DEL ÁREA AFECTIVA RECEPCIÓN RESPUESTA VALORIZAR ORGANIZACIÓN CARACTERIZACIÓN ESCUCHAR ATENDER RECIBIR ÓRDENES TOMAR CONCIENCIA RECIBIR INDICACIONES O INSTRUCCIONES INTERESARSE CONFORMARSE PREGUNTAR CONTESTAR DEFENDERSE APOYAR PARTICIPAR DESEMPEÑAR INTENTAR REACCIONAR PRACTICAR COMUNICAR PLATICAR DIALOGAR CUMPLIR IMITAR SALUDAR OBEDECER OFRECERSE ACCIONAR ACEPTAR ADMITIR ACORDAR ANALIZAR VALORAR RECONOCER EVALUAR CRITICAR SELECCIONAR DIFERENCIAR DISCRIMINAR EXPLICAR ARGUMENTAR JUSTIFICAR DISCREPAR APOYAR APRECIAR COMENTAR DEBATIR ADHERIRSE FORMULAR PLANES ALTERNAR PLANES INTEGRAR GRUPOS DIRIGIR GRUPOS INTERACTUAR ORGANIZAR ACCIONES ACTUAR CONFORME A UN PLAN INFLUIR SOBRE OTROS, MODIFICAR CONDUCTAS PROPONERSE REALIZAR ALGO CUESTIONAR RESOLVER PROBLEMAS DECIDIR UNA ACTUACIÓN VERIFICAR HECHOS COMPROMETERSE SOLUCIONAR BASTARSE A SÍ MISMO PONER EN PRÁCTICA FORMULAR JUICIOS PRACTICAR COMPARTIR RESPONSABILIDES
- 11. VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DEL ÁREA PSICOMOTRIZ CONOCIMIENTO PREPARACIÓN EJECUCIÓN CONSCIENTE AUTOMATIZACIÓN REORGANIZACIÓN REPETIR REGISTRAR MEMORIZAR NOMBRAR RELATAR SUBRAYAR ENUMERAR ENUNCIAR RECORDAR ENLISTAR REPRODUCIR IMITAR GESTOS IMITAR SONIDOS MOVER DIFERENTES PARTES DEL CUERPO SEGÚN LO INDICADO MANEJAR HERRAMIENTAS MANEJAR INSTRUMENTOS INTERPRETAR SECUENCIAS TARAREAR UNA TONADA REALIZAR MOVIMIENTOS SINCRONIZADOS OPERAR HERRAMIENTAS ELABORAR MATERIALES CONFORME A ESPECIFICACIONES COORDINAR MOVIMIENTOS AL EJECUTAR ACCIONES RECTIFICAR PROCESOS ACTUAR CON NATURALIDAD Y SOLTURA AL: DRAMATIZAR DANZAR DECLAMAR ACTUAR CON DESTREZA Y NATURALIDAD AL: MANEJAR HERRAMIENTA OPERAR MAQUINARIA UTILIZAR INSTRUMENTOS IDEAR NUEVOS PRODUCTOS INVENTAR NUEVOS PASOS CREAR NUEVAS MELODÍAS IMPROVISAR ACTUACIONES IDEAR NUEVAS TÉCNICAS PRÁCTICAS DISEÑAR HERRAMIENTA O MAQUINARIA