Modulo 3

Actividad en Línea / Modulo Nº3

GRUPO Nº 1
Integrantes :
Mónica Obando Castro
Raquel González Urbina
Geimmy Abarca Fallas

Prof. de curso:
Lcda. María del Pilar Noguera Bustos

INDICE
II PROYECTOS
DIDÁCTICOS EN EDUC.
POREESCOLAR Y LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE INFORMACIÍN Y
COMUNICACIÓN

Definición
Función I NUEVAS TECNOLOGÍAS
POR APLICARSE EN
Característica EDUCACION, HIPERMEDIOS
Y MULTIMEDIOS
Cuidados con la selección de la temática

Objetivos de docente, alumno e institución Importancia

Ciclos de proyectos didácticos Función del docente
¿Porqué se indica Que los proyectos
didácticos, “se basan fundamentalmente en
una concepción Globalizadora”?

Referencias

Para incluir desde el tema de la tecnología en la educación inicial, se
requiere de destrezas y conocimientos previos en el docente para que
sean desarrollados en los procesos educativos de manera productiva.

Los recursos tecnológicos son de gran apoyo si se le da un adecuado
uso, herramientas que permiten adquirir nuevos conocimientos y
habilidades, que transforman la sociedad y la educación.

Además de ofrecer gran variedad de enfoques y conceptos, deben de
estar bien fundamentados y evidenciados para poder así incluir la
tecnología a la clase como un proceso, teniendo una buena
proyección y asegurando un buen resultado educativo.

El reto del docente es estar actualizado día
con día y actualizar a sus estudiantes ya
que es una herramienta tecnológica que se
está utilizando cada vez más y desde
edades muy tempranas.

Debe estar atento de que la información
que esté llegando a sus estudiantes sea la
correcta, acorde a su edad y capacidad
de asimilar esos contenidos que se le están
brindando.

Modernizar su gestión en el proceso
de educación y modernizarse en el uso de las
tecnologías, esto de una u otra forma mejora el proceso de calificación
individual del estudiante.

Estas tecnologías permiten al
docente obtener una mejor
calidad en el proceso de
enseñanza-
aprendizaje, implementar y
diseñar de forma que pueda
transformar la información en un
conocimiento que sea creativo
y útil para los estudiantes.

Otras de las funciones de los docentes ante dicho reto es ser el
facilitador, tutor, colaborador y por supuesto participante de dicho proceso.

Son una serie de acciones y
requerimientos para realizar
una tarea determinada.

Estos proyectos permiten realizar
diferentes tareas donde el
trabajo es distribuido y asignado
y las responsabilidades son
compartidas entre miembros del
proyecto.

A su vez son compartidas las
dificultades y los caminos para
solucionarlas.

Estos se realizan con
un fin en especifico y
es el de enseñar
algo, a partir de
actividades
educativas que están
enfocadas a los
contenidos.

Además deben de tener una secuencia de acciones para alcanzar los
objetivos de aprendizajes que se requieren en cada una de las
asignaturas.

Enseñar nuevos conocimientos
o bien reforzar los que se
tenían.

Favorece el intercambio de
conocimientos.

Tener secuencia en los
proyectos que se están
realizando. Integrar contenidos que den
sentido al aprendizaje.

Favorecer el intercambio entre
iguales.

Distribuir responsabilidades.

Definir una meta.

Tener flexibilidad.

Tener objetivos muy claros.

Plantear bien los contenidos.

Analizar actividades y temas a
desarrollar.

Involucrar a todos los estudiantes en
el proyecto.

Desarrolla la capacidad de analizar y
toma de decisiones

Relaciona al alumno con su medio

Cuidar bien el tema que se quiera desarrollar.

Tener los materiales adecuados para el tema.

Desarrollar bien los contenidos y objetivos que
se pretenden.

Buscar o facilitar el material para el desarrollo de la
actividad.

Realizar y desarrollar actividades
correctamente y tener un objetivo
claro de lo que se pretende.

En algunos casos la excesiva saturación de aprendizaje y utilización
de métodos de enseñanza hace que el estudiante se vuelva un
sujeto pasivo y se frena la imaginación.

A la hora de seleccionar la temática
es importante tomar en cuenta la
creatividad y los medios para desarrollar
el proyecto, la observación, la capacidad
de experimentar sobre todo la motivación
que se le da a el estudiante.

- Cumplir con las tareas -Dotar al estudiante de estrategias para -Resolver los problemas a nivel
asignadas solucionar problemas de forma autónoma. educativo.

-Sensibilizar y volver permeable al alumno -Dotar de herramientas para
- Respetar la forma de para la adquisición de saberes. desarrollar dichos proyectos.
enseñanza del docente.
-Reforzar el aprendizaje con diferentes -Fomentar el respeto, responsabilidad
metodologías. y trabajo en equipo en la institución.
-Mantener una buena
-Utilizar metodología didáctica para -Capacitar al personal docente en el
comunicación alumno-
desarrollar capacidades que permitan uso de tecnologías y creación de
docente.
aprender. proyectos didácticos y educativos.
-Aceptar de forma positiva -Identificar y promover la adquisición de
sus responsabilidades. -Fomentar la relación entre padres y
normas, valores y actitudes de manera crítica. comunidad educativa.

IDENTIFICAÓN

EVALUACIÓN DISEÑO Y
ELABORACIÓN

SEGUIMIENTO FORMULACIÓN

EJECUCIÓN PRESENTACIÓN

APROBACIÓN

-Ya que son globalmente causas de enseñanza y de aprendizaje.

-Por medio de esta se ha venido mostrando lo que son las materias
aisladas por tanto se dice que es un efecto ya que se presenta de forma en
la que se desarrollan los proyectos para los alumnos y esta los motiva a
conseguir sus propios conocimientos.

Con motivo de la celebración
en la Universidad de Málaga
del Congreso Internacional
sobre uso y buenas prácticas
de las TIC: la Web 2.0, desde
TESIS han querido comprobar
los avances tecnológicos hoy
día en los centros educativos.

Se muestra la presencia de las
tecnologías en las aulas y
vemos de qué manera éstas se
usan actualmente.

Una nueva realidad donde el
reto más importante es lograr
que el alumno participe
activamente en su proceso de
aprendizaje, como parte
activa del mismo.

Durán, N.(2007).Proyectos Didácticos. Educación Inicial. Recuperado de:
http://uepiedrazul.blogspot.com/2007/03/proyecto-didactico-como-se-hace-la.html

Sunkel, G. (2010).Las tecnologías de la educación y la comunicación (TIC) en la educación en América
Latina. Una exploración de indicadores.Recuperado de:http://www.red-
ler.org/tic_educacion_america_latina.pdf

Mendoza, Y.(2008).Tecnología en la Educación. Tecnología en el aula de clase. Recuperado de:
http://lastresfortalezas.blogspot.com/

Definición de Proyecto.En Buenas Tareas. Recuperado
de:http://www.buenastareas.com/ensayos/Definici%C3%B3n-De-Proyecto-
Did%C3%A1ctico/2500008.html

Zerpa, F. (2010).Ciclo del Proyecto. (Formulaciòn y Evaluacion de Preyectos Educativos) Esquema
Ciclo De Vida De Un Proyecto. Recupero de:
http://www.slideshare.net/guest.net/guest98932f/esquema-cilclo-de-vida-de-un-proyecto

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