Módulo I cátedra parte 2
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El documento propone que los estudiantes suban una foto suya para crear un collage que muestre la diversidad del curso, sugiriendo evitar fotos que pongan en riesgo la seguridad o puedan usarse para dañar. La foto solo se usará con fines pedagógicos para completar este ejercicio.
Módulo I cátedra parte 2
- 1. Tómate una foto y súbela al portal. La idea es que construyamos un collage entre todos los/as alumnos/as del curso para que podamos observar la diversidad de jóvenes que hay a nuestro alrededor. Por seguridad, evita fotos que te coloquen en riesgo o que puedan ser utilizadas para dañarte. En nuestro caso, tu foto será utilizada con motivos estrictamente pedagógicos y sólo servirá para completar este ejercicio. ¿Existe una juventud o varias juventudes?
- 2. ¿Qué se piensa de las y los jóvenes mexicanos? La sociedad en general percibe a las y los jóvenes como... Débiles Priorizan las nociones negativas o poco constructivas de la juventud y no les reconoce su capacidad crítica, creativa e ingeniosa al momento de tomar decisiones.
- 3. Esta forma de ver a las y los jóvenes hace que se les excluya y se les prive de algunos derechos fundamentales como el derecho a participación, quedando siempre a merced de lo que decidan las personas adultas.
- 4. Vamos a conocer cuáles son las representaciones sociales de la juventud, o dicho de otra manera, los prejuicios y estereotipos que tienen los adultos de nosotros/as. Esperamos que disfrutes la lectura: Juventud y Escuela! Con ayuda de tus padres, maestros, amigos/as o compañeros/as de clase, identifica 3 frases cotidianas que refuerzan los prejuicios hacia la juventud y coloca en la columna de la derecha, una alternativa que modifique esa percepción. Ejemplo: A continuación
- 5. FRASE COTIDIANA PROPUESTA DE MODIFICACIÓN Los jóvenes podrán hablar cuando llueva para arriba Los jóvenes pueden hablar y expresar sus opiniones cuantas veces quieran. Nadie puede limitar nuestro derecho a la participación. Ejemplo:
- 6. ¿Los adultos y los jóvenes son iguales? Es frecuente escuchar expresiones como: “Los jóvenes no tienen experiencia y deben guiarse de los grandes” “Los adolescentes no conocen de la vida” “Los niños y las niñas no saben lo que dicen” “Los jóvenes le deben todo a los adultos” “Los adultos son los que mandan” Estas expresiones colocan a la juventud en una posición de inferioridad, que les niega su capacidad de tomar decisiones y de vivir con igualdad frente a sus derechos humanos.
- 7. Es importante que superemos las miradas adultocéntricas, es decir, la creencia de que las decisiones importantes deben ser tomadas por las personas adultas porque son las que tienen experiencia. Te invitamos a leer el siguiente texto y a que conozcas los desafíos que tenemos como jóvenes para cambiar la idea de que “los adultos son los dueños del mundo”.
- 8. Pregunta en tu salón de clases, escuela o comunidad ¿Cuáles son las primeras palabras que le llegan a la mente cuando piensas en jóvenes? Cópialas y agrúpalas en las siguientes categorías:
- 9. VÍCTIMA PELIGROSOS REBELDES INSERVIBLES INFERIORES CIUDADANOS • Pobres • Necesitan cariño • Delincuentes • Hacen lo que quieren • Irrespetuosos • Vagos • Incapacidad • Iguales a los adultos Ejemplos: Ahora contesta: ¿ En cuál categoría hubo más palabras? ¿Qué opinas de ello?
- 10. Unidad 2. ¿Qué son los Derechos Humanos?
- 11. ¿Qué son los Derechos Humanos? Los derechos humanos como tales existen desde siempre y son inherentes a todos los seres humanos. Cuando hablamos de derechos humanos es importante reconocer la obligación del Estado para velar por el bienestar de los ciudadanos, sin caer en un Estado asistencialista (REDIM:2013).
- 12. ¿Qué son los Derechos Humanos? Debes saber que existen dos formas de mirar los derechos humanos: Desde la perspectiva positivista: La cual considera que los derechos humanos son sólo aquellos que están considerados en las leyes. Desde la perspectiva naturalista: Entiende que los derechos humanos no son creados por las leyes, sino que surgen en el mismo momento en que nacemos y deben ser respetarlos aunque no estén en el marco jurídico.
- 13. ¿Qué son los Derechos Humanos? En pocas palabras, los derechos humanos son todas las libertades que te pertenecen por el simple hecho de ser persona y que ayudan a tener una mejor calidad de vida. Ellos nos han ayudado a…
- 14. ¿ De dónde vienen? 500 años a.C., liberación de los esclavos por parte de Ciro el Grande. A raíz de esta acción se decretó que todas las personas tenían el derecho a escoger su propia religión, estableciendo de esta manera la igualdad racial.
- 15. ¿ De dónde vienen? Dichos derechos fueron grabados en un cilindro de barro cocido, en lenguaje acadio con escritura cuñeiforme. Conocido hoy como el Cilindro de Ciro, este documento antiguo ha sido reconocido en la actualidad como el primer documento de los Derechos Humanos en el mundo.
- 16. ¿ De dónde vienen? Algunos de los documentos que han hecho referencia a los derechos individuales, son: • Carta Magna (1215) • La Petición del Derecho (1628), • Constitución de Estados Unidos (1787) • La Declaración Francesa de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789). • Carta de Derechos de Estados Unidos (1791)