Tecnología educativa teleimformatizada

REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO PEDAGÓGICO SUPERIOR JUAN DEMÓSTENES AROSEMENA
Licenciatura en educación primaria básica general
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA:
5
Pertenece a:
Keybel González
Profesor:
Julián González
NIVEL:
1-3
FECHA:
14/08/13
AÑO LECTIVO: 2013

TEMA N°3 CORREO ELECTRONICO
CONCEPTO: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y
archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas)
mediante sistemas de comunicación electrónicos
TIPOLOGÍAS: los correos electrónicos pueden ser
♦ El correo web mail es el que funciona desde una página o sitio web. Se debe estar
siempre conectado a Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el navegador para
acceder a una página web (como la de Hotmail o Yahoo! Mail) donde podrá consultar los
mensajes que se encuentran en el servidor de correo.
♦ Correo POP es el que usa un programa desde la computadora y se conecta solamente al
momento de enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo POP, el usuario descarga
sus mensajes al PC.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: ayuda al docente permitiéndole trabajar directamente con
la información recibida utilizando, por ejemplo, un procesador de textos, una hoja de
cálculo o el programa que sea necesario, cosa que no ocurre con el correo tradicional o el
fax. Es decir, cualquier mensaje se puede modificar, reutilizar, imprimir, etc.
AUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: el correo electrónico ayuda al estudiante a ser
responsables con los distintos envíos o tareas que el docente quiere que entregue.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION:
• Debe revisarse la configuración del programa lector de correo electrónico para
asegurarse de que la dirección de correo del originador y el nombre del mismo son
correctos.
• Cuando se envía un mensaje hay que indicar en el asunto una frase corta y
descriptiva del contenido del mensaje, de forma que el receptor pueda conocer el tema del
mensaje y organizar mejor los mensajes que recibe.
• Cuando se incorporen archivos adjuntos, limitar el tamaño de éstos y asegurarse de
que el receptor dispone del programa apropiado para poder leerlos.
• Al responder el correo electrónico es conveniente incluir parte de la cita del
mensaje anterior, pero no toda ella, sino solamente lo que se va a contestar, y que sea
imprescindible para entender el contexto del mensaje.

PRESENTACIONES MULTIMEDIAS EN POWER POINT
CONCEPTO: Power point es un programa del office que permite crear presentaciones
multimedia con todas las aplicaciones necesarias como sonido, imágenes, textos,
animaciones; entre otras herramientas que nos brinda la aplicación, para crear
exposiciones dinámicas, presentaciones, etc.
TIPOLOGÍAS:
PowerPoint 1.0, PowerPoint 2.0, PowerPoint 3.0, PowerPoint 4.0, PowerPoint 95,
PowerPoint 97, PowerPoint 98, PowerPoint 2000, PowerPoint 2002 (XP), PowerPoint
2003, PowerPoint 2007, PowerPoint 2010.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: Por otro lado el docente también puede hacer uso de esta
variada herramienta no tan solo con el uso de textos en múltiples diapositivas, sino que
aprovechan al 100% las variadas estrategias, inserciones de hipervínculos tales como
páginas webs, Power Point nos permite crear presentaciones interactivas en las que el
usuario docente puede terminar con la secuencialidad de las diapositivas navegando una a
otra gracias a los botones de acción.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: Estas facilitan las exposiciones orales y diaporamas,
técnicas ligadas a métodos didácticos expositivos cuya exclusividad debe limitarse
facilitando la participación interactiva del alumnado. Las presentaciones multimedia de
PowerPoint posibilitan además de una utilización grupal una utilización individual con
mayor interactividad a la que programas como Microsoft Producer añaden muchas
posibilidades en el ámbito de la enseñanza a distancia.
 Debemos intentar fragmentar el contenido. Usar titulares para anticipar
contenido. Lenguaje claro y conciso. Mantener coherencia en la
presentación.
 No escribir en mayúsculas. Utilizar tamaño grande de letra. Letra adecuada
y de fácil lectura.
 Utilizar colores, listas, tablas, gráficos o animaciones para mayor calidad de
la presentación. No debemos recargar la presentación. Usar justificadamente
las transiciones y demás efectos. No abusar de los mismos.
 Preparar los textos con antelación. No perder en tiempo en lo accesorio:
efectos, transiciones, sonidos... Preparar la presentación oral.

CHAT
CONCEPTO: Un chat es una conversación realizada por medios informáticos. La palabra chat
es un anglicismo, usado para describir este tipo de conversación. Chatear es entonces el
hecho de participar en este tipo de conversación.
TIPOLOGÍAS:
 CHAT MEDIANTE LA WEB
 IRC (Internet Relay Chat): Permite la interacción entre dos o más personas si
Chats de mensajería instantánea:
 La mensajería instantánea permite comunicarse entre dos o más personas en
tiempo real, permitiendo enviar y recibir mensajes de texto, imágenes, audio, etc.
 Chats comerciales
 Roulotte Chats
 Multimedia Chats
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: En el contexto de la educación la utilidad del chat varía
según el curso sea totalmente a distancia o no. Su aplicación suele ser más relevante en
cursos totalmente a distancia o cuando el curso contiene grupos que no coinciden en las
mismas clases presenciales. En general, es útil para tomar decisiones puntuales y resolver
dudas sencillas, por ejemplo el chat puede ser usado por el profesor en horas determinadas
para ejercer labores de tutoría (resolución de dudas, avisos, acuerdo, conclusiones...)
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: chat permite que los participantes mantengan una
conversación en tiempo real (sincrónico) a través de Internet. Esta es una manera útil de
tener un mayor conocimiento de los otros y del tema en debate -usar una sala de chat es
bastante diferente a utilizar los foros (asíncronos)-. El chat contiene varias utilidades para
administrar y revisar las conversaciones anteriores.
1. Se recomienda molestar al resto de los usuarios, o comprometer y degradar
el funcionamiento de la red
2. Procura no repetir varias veces seguidas una misma línea
3. Evita el uso de mensajes de bienvenida automáticos. Es mucho más
agradable ser saludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan
visto entrar.
4. Evita el uso de mayúsculas, ya que pueden interpretarse como gritos o
enfado. Usa las emoticones cuando sea necesario.

CONFERENCIA AUDIO GRAFICA
CONCEPTO: Consiste en una sala equipada con un dispositivo de audio, otro para el
intercambio de mensajes, uno dedicado para la recepción de imágenes, y otros terminales
adicionales para otras funciones receptoras. Este tipo de conferencia se caracteriza por
hacer uso de audio y de elementos que puedan ilustrar gráficamente lo que se está
emitiendo.
TIPOLOGIAS:
•VDU
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: Los efectos combinados de las tecnologías podrían hacer
posible impartir este tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades, en el sentido
amplio del concepto como alternativa a las aulas, no como el aplicar nuevas tecnologías a
la educación sin cambiar el modelo educativo existente
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: La autonomía e independencia son cualidades del
estudiante actual (presencial, a distancia o en línea), serán capaces de aprender por sí
mismos, lo desean y hacen gestiones pertinentes para lograrlo. Ello implica apertura a las
ideas nuevas, automotivación en los comportamientos y en el desarrollo de nuevas
capacidades para organizar su tiempo, adquirir nuevas técnicas de estudio, adquirir un
pensamiento crítico y creativo.
1. Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente a los puentes de audio, y las
posibilidades de tender un puente son las mismas que las de la audio conferencia,
con la excepción de que los costos de la línea son dobles.
2. Se recomienda activar también cualquier dispositivo que se conecta a los
ordenadores de los distintos centros.
3. se tardan varios minutos en transmitir un simple cuadro de video. Pero el texto y
los marcos de videos pueden prepararse como archivos y descargarse en los
diferentes centros antes de que empiece la sesión.

WEB EDUCATIVA
CONCEPTO: Un sitio web educativo puede definirse, en un sentido amplio, como un espacio o
conjunto de páginas en la WWW (Web) que ofrecen información, recursos o materiales
relacionados con el campo o ámbito de la educación
TIPOLOGÍAS:
Webs personales
Webs corporativos
Webs institucionales
Webs de grupos (colectivos, asociaciones)
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: Muchos profesores tienen páginas web en las que ponen los
programas de las asignaturas que imparten y otros materiales útiles para sus estudiantes.
También incluyen sus líneas de trabajo e investigación para contactar y compartir
información con otros colegas. Suelen incluir informaciones generales sobre su
funcionamiento, sus actividades y también páginas realizadas en las diversas clases y
cursos.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: la web educativa ayuda al estudiante a tener una mayor
comprensión del cambio social y cultural en el que estamos inmersos, inculcándole que por
medio de la web puede estar más informado de todos los sucesos o hechos educativos
reciente.
RECOMENDACIONES:
1. Que posea información suficiente y consistente, pero sin abrumar ni cansar al
usuario.
2. La página debe tener una presentación sencilla desde la que se puede ir accediendo
a más información en función del interés del usuario.
3. Debe tener información estructurada en distintos niveles y que ésta estructura sea
posible de ser conocida con facilidad.
4. Que proponga opciones útiles de ayuda o índices para evitar que el usuario se
pierda con tanta información.
5. Que utilice un lenguaje simple y preciso al alcance de todo tipo de navegante

VIDEO CONFERENCIA Y FORO TEMATICO
CONCEPTO: La videoconferencia constituye una herramienta capaz de facilitar la
comunicación directa y sincrónica entre interlocutores que se ven y se oyen en directo.
Mediante su uso se logra una comunicación cara a cara y a distancia. La videoconferencia
es utilizada principalmente para mostrar unas personas hablando entre sí. En esta
modalidad interactiva, el interés se centra en lo afectivo de ver con quién se está
conversando y cómo reacciona a lo que se dice.
TIPOLOGIAS: Videoconferencia sobre RDSI. , Videoconferencia sobre redes IP.,
Videoconferencia con aplicaciones de escritorio como ISL, Adobe Connect, Skype, Polycom
PVX, Google Talk, etc, Videoconferencia con sistemas de tipo profesional como Polycom,
Tandberg, Sony, Lifesize, etc, Videoconferencias Punto a Punto.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: La videoconferencia tiene unas posibilidades educativas
enormes, puesto que permite una interacción permanente, en tiempo real, con imagen y
sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que, diferentes profesores, diferentes
alumnos, diferentes centros escolares, etc. Participen en el proceso de comunicación sin
necesidad de desplazamiento alguno.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: El video conferencia ayuda al estudiante a que tenga una
mejor sincronización con sus compañeros, le da la oportunidad para discutir los contenidos
con el asesor o experto. También lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente
permitiéndole desarrollar destrezas y habilidades para entender las múltiples capas de los
mensajes que se encuentran en estos. También ayuda al estudiante facilitando los ritmos
individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autónomo e individual.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN:
1. Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado así como sus
intervenciones, ya que éstas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la
trivialidad.
2. Se recomienda que en una video conferencia, en cambio, la interacción es en el
momento, y la construcción de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que
permite que profesor y estudiante estén físicamente distantes o que el profesor
utilice la intervención de algún experto para profundizar cierto contenido temático.
3. Se recomienda que los estudiantes presten mucha atención a la clase del docente.

FORO TEMATICO
CONCEPTO: El Foro es una técnica grupal que se utiliza como una herramienta en el aula
virtual como espacio de discusión, por intermedio de mensajes, de una determinada
temática. También conocidos como foros de mensajes, de opinión o foros de discusión. Los
participantes del foro pueden responder en las discusiones ya iniciadas por sus compañeros
o el docente, o empezar unas nuevas participaciones según lo crean conveniente.
TIPOLOGIAS:
 Foro de preguntas y respuestas: Sólo puede proponer preguntas el profesor/a y los
alumnos/as verán las respuestas.
 Foro para uso general: Permite que profesorado y alumnado propongan temas y
respondan.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: En base a esta importancia, el papel de coordinador,
moderador, desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran
relevancia, pues será quién reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones,
etc., dentro del espacio del foro. Así mismo, se tratará de ofrecer algunas sugerencias o
propuestas didácticas para poner en práctica, orientadas sobre todo a la aplicación en las
ciencias sociales, pero con posibilidades de adaptación a otros ámbitos educativos.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: Es una herramienta que promueve el aprendizaje
colaborativo, favoreciendo la interacción entre los participantes, que de forma activa
buscan información, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines
comunes, compartiendo experiencias, aclarando dudas, etc.
RECOMENDACIONES:
1. Elija el foro adecuado para hacer su pregunta
2. Use títulos precisos e informativos para realizar su pregunta.
3. Deben evitarse las discusiones del tipo 'uno a uno'.
4. Respete la autoría de las ideas
5. Sea cuidadoso con el lenguaje que utiliza, en forma y contenido, para evitar
ofender a otros participantes

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