La Plataforma MOODLE como un espacio de integración entre las diferentes dimensiones del aprendizaje en línea: A propósito de una experiencia de capacitación
- 1. La Plataforma MOODLE como un espacio de integración entre las diferentes dimensiones del aprendizaje en línea: A propósito de una experiencia de capacitación Irene N. Melamed Carlos Rosales
- 2. Ejes de la Presentación Actor relevante Actor relevante Perspectiva participantes Perspectiva participantes Articulación Articulación Dimensiones Dimensiones
- 3. El Curso Proceso de trabajo y validación coordinación de Carmen Nebot y Carlos Rosales, Área de Sistemas y Servicios de Salud de la Organización Panamericana de la Salud, Oficina Regional de la Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) Con la participación de: Rosa María Borrell, Armando Güemes y José Ruales así como la validación de funcionarios de Instituciones de Salud de la Región. José Baudilio Jardines Mario Cruz Peñate – Reynaldo Holder Ana Milena Paredes
- 6. MOODLE: Espacio de articulación entre las respectivas dimensiones Académicas Pedagógicas Tecnológicas
- 7. De las dimensiones Académica: desarrollo de los contenidos Académica: desarrollo de los contenidos y propuesta y propuesta aprendizaje aprendizaje Pedagógica: reúne metodologías a utilizar Pedagógica: reúne metodologías a utilizar y proceso de aprendizaje y proceso de aprendizaje Tecnológica: herramientas o aplicaciones Tecnológica: herramientas o aplicaciones informáticas soporte informáticas soporte desarrollo propuestas desarrollo propuestas
- 8. Construcción social del aprendizaje Una organización se desarrolla como una “...constelación de comunidades de práctica, un conjunto de redes interpersonales productoras de sentido y generadoras de conocimiento” E.Wenger. Communities of Practice, E.Wenger. Communities of Practice, Learning, Meaning and Identity; pág Learning, Meaning and Identity; pág 96. NY. Cambridge University Press, 96. NY. Cambridge University Press, 1998 1998
- 9. ...La propuesta entonces Que las dimensiones dialoguen entre ellas Sin perder las identidades Nuevas Configuraciones Nuevas Configuraciones
- 10. Pensar la tecnología... ? No sólo como un recurso o un medio...
- 11. Pensar la tecnología Actor Tecnología no sólo como (Puente) un medio o un recurso Nuevo Contribuye al Paradigma educativo Logro de mejores procesos Estudiantes Ev n ció Equipo académico aluac a i ón alu v E Equipo técnico Aprendizaje Enseñanza
- 12. Cómo construir integralidad entre las dimensiones (I) Esfuerzos Diálogos compartidos
- 13. Cómo construir integralidad entre las dimensiones (II) Realización actividades conjuntas Pensar lo tecnológico desde la dimensión pedagógica y viceversa Identificación puntos de contacto Preocupaciones y desafíos
- 14. Cómo construir integralidad entre las dimensiones (II) Evaluación de las/os participantes: Evaluación de las/os participantes: (Cuestionarios mitad y final de (Cuestionarios mitad y final de Curso) Curso)
- 15. Conclusiones Develar nuevas lecturas procesos enseñanza – aprendizaje Valorar plasticidad MOODLE
- 16. Conclusiones Pensar acciones integradas (Equipo) Entender y aprender Entender y aprender de la tecnología de la tecnología Instrumento mediador necesario Instrumento mediador necesario ↓ ↓ Aprendizajes significativos Aprendizajes significativos
- 17. Conclusiones Definir objetivos Definir objetivos pedagógicos pedagógicos Incorporación Incorporación de tecnologías de tecnologías Mecanismos adecuados Implementarlos
- 18. ... Reconociendo Importancia de la Tecnología ...Son los modos de apropiación social (educativa) (Necesario pero no suficiente)