Mpp logos (1)
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El documento discute estrategias para integrar e incluir a un estudiante no vidente en una escuela secundaria. Propone el uso de ayudas tecnológicas como software de lectura de pantalla y sitios web accesibles, así como estrategias pedagógicas y una adaptación curricular. También enfatiza la capacitación docente, el compromiso institucional y el trabajo en red con la familia y la comunidad para lograr la igualdad de oportunidades educativas.
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- 1. Estrategias de integración e inclusión desde las TIC Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón Trabajo colaborativo – Encuentro Presencial 3/03/13
- 2. Integrantes del grupo: Acevedo, Mercedes; Núñez, Valeria; Chocobares, Nanci; Campagno, Silvina; De Felice, Cecilia; Torres, Eliana; Escudero, Jhoan; Rubin, Eliezer. 3/03/13
- 3. Integrar e incluir a un alumno no vidente a la Escuela Secundaria. 3/03/13
- 4. Ley Nacional de Educación N° 26.206 Bass Normativas Modalidad Educación Especial: Resolución C.E.F N° 155/11, art 18) 3/03/13
- 5. Ayudas tecnológicas Estrategias pedagógicas Elaboración de adaptación curricular: Software gratuitos para leer pantallas: NVDA, ORCA Sitios de Internet que permitan esta adaptación. Uso de redes sociales para contactarse con el alumno, uso de e-mail, sitios web, etc. 3/03/13
- 6. La educación es un derecho que no se le puede negar a ningún ser humano, y en el caso de los alumnos no videntes es necesario buscar los métodos y técnicas adecuadas que se adapten a sus necesidades, sin dejar de lado la inclusión, ya que el Estado garantiza su incorporación en el sistema de educación regular y en la sociedad. Teniendo en cuenta esto, es imprescindible la capacitación constante que nos permita lograr la igualdad de condiciones para todos los alumnos. 3/03/13
- 7. Aplicación del Modelo TPACK 3/03/13
- 8. Capacitación para la inclusión. Jornadas institucionales. Acompañamiento familiar. Revalorización de las TIC como herramienta pedagógica. Fortalecer las prácticas pedagógicas a partir de la incorporación de las TIC. Concientizar que el uso de las TIC, no sea un recurso ocasional sino un recurso con continuidad pedagógica. 3/03/13
- 9. Equipamiento e infraestructura para el uso de las TIC. Compromiso institucional. Capacitación docente. Proyecto de integración. Compromiso familia-escuela. Conformación de Consejo Escolares. Desarrollo de contenidos transversales. Fomentar el trabajo ubicuo. Aplicación del modelo TPACK. Resignificación del rol docente. 3/03/13
- 10. Equipamiento e infraestructura para el uso de las TIC. Compromiso institucional. Capacitación docente. Proyecto de integración. Compromiso familia-escuela. Conformación de Consejo Escolares. Desarrollo de contenidos transversales. Fomentar el trabajo ubicuo. Aplicación del modelo TPACK. Resignificación del rol docente. 3/03/13