Naturales 7 3

EL clima: un aire
Características y particularidades siempre cambiante
de: manglar del Litoral, bosques
andinos de altura y selva amazónica
ecuatoriana

1. Observa con atención las siguientes fotografías.
2. Compara las características de los bosques que corresponden a cada región
continental del Ecuador.
Bosque andino de altura. Selva amazónica ecuatoriana.
Manglar Litoral.

te diste cuenta
Los bosques que se encuentran en las regiones continentales de nuestro país presentan carac-
terísticas muy propias, que las diferencian entre sí, y que dependen de los siguientes factores:
el clima, el tipo de suelo, la biodiversidad, entre otros.
En la siguiente tabla conocerás estas características:

Bosque Características
Manglar El ecosistema manglar es un conjunto de hábitats con características
del Litoral acuáticas y terrestres, conformado por bosques hidrófilos (que absor-
ben agua con facilidad), leñosos y cientos de especies de fauna, ade-
más de micronutrientes, componentes abióticos, suelo y agua circun-
dante. La especie vegetal más representativa es el mangle enano.
Todas las formaciones de manglares se desarrollan sobre sustratos
inadecuados.
Los suelos se caracterizan por ser especialmente pobres o salinos.
Las especies arbóreas no sobrepasan los 5 m de altura.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
Es un humedal propio de las zonas costeras.
Andino de altura Las especies arbóreas pueden alcanzar alturas de 20 a 30 m. La
temperatura se encuentra entre los 14 y 21 ºC. En él se desarrollan
especies de musgos y plantas hepáticas.
Otras especies son las epifitas como las bromelias, hongos y orquí-
deas.
En este tipo de bosque existe un alto índice de humedad y de sombra.
Los suelos son inestables, debido a la actividad geomorfológica, lo
que da como resultado derrumbes frecuentes.
Selva amazónica Se desarrolla alrededor de la cuenca fluvial del río Amazonas.
Las altas temperaturas favorecen el desarrollo de una vegetación tupi-
da, exuberante y siempre verde.
Mantiene un equilibrio climático: los ingresos y salidas de CO2 y de
O2 están balanceadas. Los científicos ambientalistas concuerdan en
que la pérdida de la biodiversidad es resultado de la destrucción de
la selva.
67

Proyecto bloque 4
El anemómetro
(instrumento de una estación
meteorológica)
Objetivo Materiales
Elaborar un anemómetro
para determinar la veloci- color rojo.
dad del viento, utilizando
material casero.

¿Cómo lo hacemos? Formen equipos de 5 a 6 compañeros y compañeras.

Ubiquen los vasos en
Recorten los bordes en- los extremos de las tiras
rollados de cada uno de Peguen con goma blan- de cartulina, péguen-
los vasos, esto los hará ca las dos tiras de cartu- los con un poco de
más livianos. lina, formando una cruz. goma blanca.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

Empujen la tachuela
o chincheta a través del
centro de la cruz hecha
con las tiras de cartulina Introduzcan la punta Instalen el anemómetro
y clávenla en el borra- del lápiz en una bola de fuera del aula y obser-
dor del lápiz. plastilina. ven lo que sucede.

Evaluación
Presenten sus resultados al resto de la clase.
C Evalúen la exposición de sus compañeros A Valoren su participación en la consecución
y compañeras de los resultados de su proyecto.

68 Fortalece tu aprendizaje con la página 48 de tu Cuaderno de trabajo.

Los ciclos de la naturaleza Ciencias Naturales
y sus cambios
Los ciclos de la naturaleza y su movimiento
Bloque 5
armónico se relacionan con el desarrollo de
los seres bióticos.

Destrezas con criterios Conocimientos
de desempeño

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Objetivo educativo: Analizar los ciclos que se de-
sarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones
que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpre-
El buen vivir: Conocimiento
y respeto de su propio cuerpo
tación y concienciación de la importancia de la conserva-
ción de este recurso natural.

Los ciclos de
la naturaleza
y sus cambios Ciclo del agua

1. Observa con atención el siguiente gráfico.
2. Comenta con tus compañeros y compañeras los lugares en donde encuentras los
diferentes estados físicos del agua.

De la presencia o ausencia de los puentes de hidró- Como tú conoces, cuando el agua líquida se
geno depende que el agua se encuentre en estado só- enfría hasta alcanzar 0 ºC pasa a estado só-
lido, líquido o gaseoso. Aproximadamente el 3% de lido, se hace hielo; este cambio se llama so-
toda el agua se encuentra en estado sólido, es decir, lidificación. Si el hielo se calienta, sube a
sus moléculas están fuertemente unidas, por ejem-

temperaturas mayores a 0 ºC, entonces el hie-
plo en el hielo que tiene forma y volumen definido. lo se convierte en agua líquida; este cambio
se conoce como fusión. Cuando el agua se
El 97% del total de agua es líquida, se encuentra
calienta hasta alcanzar su punto de ebullición
en ríos, mares, lagos y lagunas; allí las fuerzas
(100 ºC) pasa a estado gaseoso, se convier-
de cohesión de las moléculas son más débiles y
te en vapor de agua; este cambio se llama
el líquido adopta la forma del recipiente que lo con-
evaporación. Y cuando el vapor de agua
tiene. Un 0,02% del agua se encuentra en estado
se enfría, se convierte en líquido; este cambio
gaseoso formando parte de la atmósfera, donde las
se conoce como condensación.
moléculas se encuentran distantes unas a otras.

Mini diccionario te diste cuenta
!! Fuerza de cohesión: Es la fuerza de Todo este proceso de cambios de
atracción que existe entre las moléculas. estado del agua forma parte del
ciclo del agua en la naturaleza.
!! Molécula: Se forman por la unión de varios
átomos (partículas muy pequeñas que poseen
todas las características de un elemento).
70

Los ciclos de
la naturaleza
Potabilización del agua y sus cambios
Para que el agua se encuentre apta para el consumo humano es necesario someterla a un proceso de
purificación, ya que en la naturaleza no se encuentra en estado puro, sino que contiene microorga-
nismos perjudiciales para la salud del ser humano.
El agua que consumimos es agua dulce y debe adquirir ciertas condiciones de pureza que se logran
mediante la potabilización, proceso que necesita espacios o lugares especiales para la instalación
de una planta de tratamiento.

captación
decantación

precipitación
filtración

cloración

Etapas de la potabilización del agua

Captación Decantación Precipitación Filtración Cloración o
desinfección

El agua que El agua recogi- En esta etapa se El agua continúa En este paso se
proviene de los da permanece en adicionan sustan- su proceso has- asegura la eli-
deshielos de los reposo para que cias químicas al ta llegar a unos minación de mi-
nevados es cap- las impurezas más agua para que filtros formados croorganismos
tada por medio pesadas vayan al los materiales li- por capas suce- por medio de la
de tuberías que fondo del reservo- vianos se preci- sivas de arena y adición de clo-
conducen a un rio. Los reservorios piten. piedra, que retie- ro, una sustancia
reservorio. poseen mecanis- nen las impure- química con gran
mos de limpieza. zas restantes. poder germicida.

Es momento de fortalecer tu aprendizaje trabajando en la
página 53 de tu Cuaderno de trabajo.
71

!
Descubro
y aprendo! Filtro de agua casero
Yo sabía que si el
agua no es potable,
solo podemos ob-
Objetivo tener agua para el
Objetivo Aplicar los conocimientos de potabilización del consumo si la hervi-
agua en la construcción de un filtro de agua casero. mos. ¿Es cierto?

Materiales Arena fina y gruesa. 1 tubo de caucho. 3 recipientes
Ripio o cascajo. 1 vaso de vidrio. plásticos de igual
forma y tamaño.
1 botella grande 1 bisturí, estilete
de plástico. o tijera. Red metálica.

Agua con tierra.
Procedimiento

1. Con ayuda del bisturí, estile-
te o tijera, realiza un agu- 2. Corta el tubo de caucho en 3. A través de los agujeros,
jero en la pared de cada 3 partes iguales, a manera conecta los tubos a los 3
uno de los recipientes. de pequeñas mangueras. recipientes y al vaso.

5. Coloca dentro de la botella 6. Realiza el montaje de este
el ripio o cascajo, la arena filtro casero.
4. Corta la botella plástica
gruesa y la arena fina.
más o menos por la mitad Haz pasar agua con tierra
y, en la base, realiza un Ubica la red metálica en para comprobar su funcio-
pequeño orificio. la base de la botella. namiento.

Registra los resultados de tu experimento en la página 54
72 de tu Cuaderno de trabajo.

Los ciclos de
Ciclo del oxígeno la naturaleza
y del carbono en la naturaleza y sus cambios

1. Observa con atención los siguientes gráficos y relaciónalos con el texto.

Carbono 0,03%
Gases raros 0,97% O2 O Oxígeno
libre (O)

Oxígeno
21%
O O2 Oxígeno
molecular
(O2)

Nitrógeno
78% O3 Ozono
(O3)

Representación gráfica de las moléculas de oxígeno.

El oxígeno constituye el 21% de los gases que El oxígeno en la fotosíntesis
componen la atmósfera, ya sea que se presen-
Durante este proceso, las partes verdes de la plan-
te en forma diatómica o molecular (O2), o tria-
ta captan el dióxido de carbono del aire y lo com-
tómica (O3) formando el ozono, que, como tú
binan con el agua, la energía solar y la clorofila
recordarás, es otro de los gases presentes en
para producir azúcares llamados glucosa y oxí-
la atmósfera, específicamente en la estratosfe-
geno molecular, que vuelve al ambiente para ser
ra. Este gas protege a los habitantes del pla-
utilizado por el ser humano y los animales.
neta Tierra de los peligrosos rayos ultravioleta.
El oxígeno es un elemento químico que forma El oxígeno en la respiración
parte de los compuestos orgánicos indispensables El oxígeno liberado por las plantas es utilizado
para la vida de los animales, los vegetales y el por el ser humano y los animales en los proce-
ser humano. Participa en los dos procesos básicos sos de respiración y de metabolismo celular, cuyo
para la vida de los animales y las plantas, que son producto de desecho es el dióxido de carbono,

la respiración y la fotosíntesis, respectivamente. gas que se elimina como parte de la respiración.

te diste cuenta
La presencia del oxígeno en la naturaleza es un
proceso cíclico, ya que el oxígeno que proporcio-
nan las plantas es utilizado por los demás seres
vivos. Estos, como parte de la respiración, elimi-
nan a la atmósfera el dióxido de carbono, que
nuevamente es aprovechado por las plantas para
realizar la fotosíntesis.
Como se demuestra en este gráfico, el ciclo del
oxígeno sucede constantemente en la naturaleza.

73

!
Descubro
y aprendo! Presencia del oxígeno
en la naturaleza

Objetivo Determinar la presencia del oxígeno en el aire Puede existir fuego
Objetivo y su importancia en la combustión. sin la presecia del
oxígeno. ¿Tú pien-
sas lo mismo?

Materiales 1 huevo duro sin cáscara. 1 hoja de papel.
1 botella de vidrio con la boca Fósforos o encendedor.
un poco ancha para que el huevo
pueda apoyarse, pero no pase por
ella.
Procedimiento
1.

1. Consigue todos los mate- 2. Con ayuda de un adulto, 3. Enseguida, coloca el hue-
riales que vas a necesitar enciende el papel e in- vo cubriendo totalmente la
para este experimento. trodúcelo en la botella. boca de la botella.

6. Comenta con tus compa-
ñeros y compañeras sobre
5. Ahora, presta atención al la importancia del oxígeno
huevo, que por su tamaño en la combustión y sobre el
4. Observa qué sucede con no pasaba por la boca de espacio que ocupa el oxí-
la llama. la botella. geno en la naturaleza.


Los ciclos de
la naturaleza
Ciclo del carbono y sus cambios

1. Observa con atención la siguiente ilustración y relaciónala con la lectura.

La concentración de dióxido de carbo-
no (CO2) en la atmósfera es del 0,03%.
El CO2 es un compuesto que se origina en dos
fuentes naturales: una fuente inorgánica, por la
CO2 disolución y desintegración de rocas carbona-
del aire tadas, la actividad volcánica y la combustión.
Combustión Y otra fuente orgánica, cuando los organismos
industrial productores (vegetales) fijan el CO2 como parte
Fotosíntesis
de la materia orgánica, que es la base de las
cadenas alimenticias de los organismos consumi-
Respiración
dores de primero, segundo y tercer orden. Una
CO2 animal
vez que estos seres mueren, el CO2 pasa a los
Respiración organismos descomponedores.
Estas dos fuentes devuelven casi todo el carbono
Planton a la atmósfera en forma de CO2, así como a los
marino mares y océanos donde es altamente soluble.
Las actividades humanas como el uso extendido
de los combustibles fósiles, la tala y la quema de
grandes bosques del planeta Tierra (donde se al-
macena gran cantidad de carbono) aumentan la
Carbón cantidad de CO2 en la atmósfera.

Petróleo

te diste cuenta
Las fuentes de carbono son de origen orgánico e inorgánico. La de origen orgánico emite el
carbono a través de las cadenas tróficas que terminan con los organismos descomponedores.

Y la fuente inorgánica lo emite por las erupciones volcánicas, la combustión, entre otros.
Estas dos fuentes devuelven el carbono a la naturaleza en forma de CO2 de manera cíclica
y constante.

Mini diccionario
!! Rocas carbonatadas: Son rocas que están
mayoritariamente formadas por carbonatos.
!! Combustión: Reacción química entre el oxígeno Con entusiasmo te invitamos
y un material oxidable, acompañada de despren-
a que trabajes en tu
dimiento de energía y que habitualmente se mani-
fiesta por incandescencia o llama. Cuaderno de trabajo, en la
página 56 y compruebes lo
!! Orgánica: Sustancia que tiene como componen-
te constante el carbono. que aprendiste.
!! Inorgánica: Cuerpo sin vida como los minerales. 75

!
Descubro
y aprendo! ¿Cómo obtener dióxido
de carbono?
Pienso que sí es
posible descompo-
Objetivo ner el aire y obte-
Describir el proceso de obtención del dióxido
Objetivo de carbono por medio de la experimentación.
ner dióxido de car-
bono. ¿Te parece?

Materiales 1 matraz. Limón o vinagre. Fósforos.
Agua. Cáscara de huevo. Tapón de caucho
1 vaso de Manguera de con un agujero en
precipitación. caucho. el centro.

Procedimiento

2. Ubica el tapón en el ma-
1. Coloca la cáscara de hue- traz e introduce la man-
vo dentro del matraz y guera de caucho por el 3. Espera unos minutos y ob-
añade el limón o vinagre. agujero del tapón. serva lo que ocurre.

4. Comprueba el desprendi-
miento de dióxido de car-
bono acercando un fósforo 5. Ahora, vierte agua en el
encendido a la punta de la vaso de precipitación e in- 6. Observa lo que ocurre
manguera. troduce la manguera en él. con el agua.


Los ciclos de
Diversidad de flora en los la naturaleza
bosques de las regiones: Litoral, y sus cambios
Interandina y Amazónica

1. Observa con atención el siguiente
mapa.
2. Compara las zonas boscosas en las
tres regiones continentales del Ecuador.
3. ¿Cuál de las regiones tiene mayor
extensión de bosques?

te diste cuenta
El Oriente es la región con mayor exten-
sión de bosques. Este fenómeno es recien-
te, ya que antes la Costa era conocida por
su abundante vegetación, que ha sido mer-
mada por la tala indiscriminada y el incre-
mento de zonas agrícolas y camaroneras.

aprende
Litoral Interandina Amazónica
Predominan los bosques de Existen zonas boscosas que co- Se encuentra el bosque húmedo
manglar, se desarrollan en rresponden al Patrimonio Fores- tropical. Este ecosistema es el
un medio lodoso y altamen- tal del Estado, Áreas Silvestres más nombrado, pero el menos
te salino llamado estuario Protegidas, que se ubican prin- conocido por la mayoría de
(originado por la desem- cipalmente en los flancos de la ecuatorianos y ecuatorianas. Es
bocadura de los ríos en y cordillera Oriental y Occiden- el lugar de mayor biodiversidad
los océanos), por lo que po- tal, y bosques protectores, que y también el más exótico.
seen raíces aéreas. Actúan se encuentran en el sur. Las especies características

como barreras vivas que La vegetación está conformada son: los gigantescos árboles
controlan la erosión provo- por musgos, huaycundos (nom- de ceibo, matapalos, caoba,
cada por las mareas y los bre kichwa para las bromelias),
vientos, y la sedimentación
guayacán, cedro y roble. En-
orquídeas y helechos, que cre-
de las partículas provenien- tre las plantas industriales se
cen sobre las ramas de diferen-
tes de los ríos; por ello, encuentran árboles de cau-
tes especies de árboles. El suelo
tienen suelos arcillosos con es húmedo y repleto de hongos. cho, tagua, vainilla, achiote,
abundante materia orgáni- guayusa, etc. Existen también
En los valles secos predominan
ca en descomposición.
especies cultivables como fréjol, especies que pertenecen a
Están identificadas cinco tomate, frutas y flores. En los diferentes familias como las
especies de mangle: ne- bosques nativos encontramos Papaveráceas (amapola),
gro o iguanero, heli o jeli, cactus, acacias, algarrobos, Sapotáceas (sapote), etc.
blanco, pava y rojo. pencos, etc.

Es momento de fortalecer tu aprendizaje trabajando en la
página 58 de tu Cuaderno de trabajo.
77

Los ciclos de
la naturaleza Uso racional y sustentable
y sus cambios de la flora

1. Observa con atención la siguiente imagen y relaciónala con la lectura.

El Estado ecuatoriano regula la utilización de los recursos forestales y de
los bosques con leyes que impulsan su uso adecuado.
Las estrategias tradicionales para la preservación de este recurso son la
promoción de plantaciones forestales con especies exóticas, los progra-
mas de agroforestación y los de silvicultura, patrocinados, princi-
palmente, por organismos interesados en la recuperación de un medio
ambiente libre de contaminación.
Pero estos proyectos por sí solos no son la solución para la recuperación
de los bosques y de las grandes áreas deforestadas, también es necesa-
rio cumplir con las estrategias ambientales para el desarrollo sustentable
de los bosques ecuatorianos como:

Fortalecer el manejo sustentable del bosque nativo para la provisión
de materias primas, bienes y servicios ambientales.
Conservar las áreas naturales y protegidas estimulando la participa-
ción de los pobladores locales (turismo comunitario).
Necesitamos forestar para
detener la contaminación. Incentivar la forestación sustentable y la actividad agroforestal.
Impulsar la participación de la sociedad civil en la toma de decisiones
en los proyectos a ejecutarse.
Promover la protección y valoración de los bosques naturales como
áreas sagradas de recreación.

te diste cuenta Mini diccionario
El uso racional y sustentable de la flora de los bosques !! Agroforestación:
tiene relación con las políticas ambientales que pro- Combinación de árboles
pone el Estado y el reglamento forestal que debemos con cultivos o ganadería,

cumplir toda la población. Los programas de refores- o ambos, con el fin
tación con especies introducidas como el pino y eu- de obtener un sistema
calipto contribuyen a mejorar, de alguna manera, los estable de producción.
problemas de erosión, inundaciones, desertificación, !! Silvicultura: Cultivo
etc., pero no son suficientes para preservar los suelos de los bosques o
de nuestro país, donde se desarrollaban especies nati- montes, principal, para
vas, ahora ya desaparecidas. el aprovechamiento de
madera y leña.

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Tomado de http://www.hoy.com.ec/noticias-ecuador/hoy-se-celebra-el-dia-mundial-del-
arbol-205256-205256.html Acceso marzo 2010
78

Los ciclos de
Tipos de explotación racional la naturaleza
y sustentable de la flora y sus cambios
de los bosques
1. Observa con atención las siguientes fotografías.
2. Comenta tus inquietudes con tus compañeros y compañeras.

te diste cuenta
Existen varias formas de explotación racional y sustentable de la flora
del bioma bosque. Una de ellas es la silvicultura, ciencia que estudia
las técnicas necesarias para una producción sostenible de la flora de
los bosques, con el fin de obtener materiales requeridos por la socie-
dad como la madera y la leña.
Cultivo de especies arbóreas
y pastoreo de ganado. Estas técnicas pretenden garantizar la preservación de los bosques y
su variada utilización, junto con la conservación de los ecosistemas,
la protección de las cuencas hídricas, la existencia de pastos para el
ganado y la utilización pública de los bosques en diferentes aspectos
como el turismo, la investigación científica, la recreación, etc.
Entre las técnicas más conocidas que aplica la silvicultura están: la
silvopascicultura o silvopastoralismo y la agrosilvopascicultura o agro-
Cultivo de especies arbóreas silvopastoralismo.
y vegetales

En la siguiente tabla vamos a explicar cada una de estas técnicas:

Técnica Características
Silvopastoralismo Es una opción de producción ganadera.
Combina árboles y arbustos (maderables y frutales).
Las especies vegetales interactúan y se relacionan con las
especies animales.
Todo este proceso ocurre bajo un sistema de manejo integral.
Su principal objetivo es incrementar la productividad del re-
curso suelo.

Agrosilvopastoralismo Busca optimizar el recurso tierra y mantener una armonía con
los ecosistemas naturales.
Combina la agricultura, la presencia de árboles y el pastoreo
de ganado.
Las ventajas de esta técnica son: evita la erosión del suelo, con-
serva su humedad por más tiempo, proporciona a los animales
el confort de pastorear en áreas protegidas del viento, etc.

En lá Za te
Elabora un crucigrama utilizando las palabras claves de este tema.
con Lengua Intercámbialo con tus compañeros y compañeras.
y Literatura

Aplica tus nuevos conocimientos trabajando en la página
79

Los ciclos de
la naturaleza Diversidad de la fauna en los
y sus cambios bosques de las regiones: Litoral,
Interandina y Amazónica

1. Observa con atención
el siguiente mapa del
Ecuador y comparte
tus inquietudes con tus
compañeros
y compañeras.

te diste cuenta
El Ecuador cuenta con una gran variedad de y el jambato (especie que se encuentra en vías
fauna distribuida en los bosques de las tres re- de extinción). Entre los peces sobresalen el
giones continentales. En las, aproximadamen- bagre, el bocachico y especies introducidas y
te, 3.173 hectáreas de manglares de la Costa cultivadas como truchas, carpas y preñadillas.
viven 253 especies de: mamíferos como el cu- En los valles interandinos habitan ratones de
chucho, cabeza de mate, nutria, oso perezo- campo, halcones peregrinos, quilicos, lechu-
so, oso hormiguero, armadillo, mono aullador, zas, armadillos, lobos, murciélagos, colibríes,
entre otros; aves como pelícanos, fragatas, tucanes, pavas de monte, gavilanes, gallitos
gaviotas, garzas, martín pescador, loros, etc.; de la peña, etc.
peces que se desarrollan en un ambiente eu-
El Oriente es el hábitat de mamíferos como el
rihalino como el atún y el dorado; moluscos
ciervo enano o pudú, el jaguar, la danta, etc.

como la concha prieta, la almeja, el mejillón,
Aves de gran colorido representadas por gua-
las ostras, etc.; y crustáceos como los langosti-
camayos, loros y tucanes. Anfibios y reptiles
nos, cangrejos y jaibas.
de todos los tamaños como la anaconda, una
En la Sierra, los mamíferos representati- serpiente que puede medir hasta 6 m de longi-
vos son los osos de anteojos, únicos plan- tud. Gran diversidad de insectos, entre los que
tígrados que habitan en Sudamérica. sobresalen las mariposas azules y los escara-
Aquí vive también la cervicabra, la danta bajos. En los ríos amazónicos existe una gran
o gran bestia de altura. Entre los anfibios y variedad de peces como las pirañas, caracte-
reptiles tenemos a la lagartija, la guagsa rizadas por su gran voracidad.

Mini diccionario
Con entusiasmo te invitamos
!! Eurihalino: Ambiente salino. También, seres acuáti-
cos capaces de vivir en un amplio rango de concentra-
a que trabajes en tu
ción de sales sin que se vea afectado su metabolismo. Cuaderno de trabajo, en la
!! Plantígrados: Cuadrúpedos que al andar apoyan página 60 y compruebes lo
80 en el suelo toda la planta de los pies y las manos. que aprendiste.

!
Descubro
y aprendo! Características de los insectos
y arácnidos del bioma bosque

Objetivo
Objetivo Observar e identificar las características de
Pienso que la
algunos artrópodos que habitan en el bioma bosque.
morfología de
los insectos y
Materiales las arañas tie-
saltamontes, arañas, etc.).
ne relación con
el bioma al que
pertenecen, ¿tú
Formen grupos de 4 a 5 compañeros y compañeras. qué piensas?
Procedimiento
1. Organicen una salida de 2. Observen, con ayuda 3. Comparen las caracte-
campo, recolecten la ma- de la lupa, e identifi- rísticas de cada animal.
yor cantidad de artrópodos quen las partes exter-
que encuentren y guár- nas de cada animal.
denlos en los frascos.

Araña marina

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Referencia: http://axxon.com.ar/not/165/c-1650086.htm
Acceso marzo 2010.

de tu Cuaderno de trabajo. 81

Los ciclos de
la naturaleza
y sus cambios Redes alimenticias o tróficas

1. Lee el siguiente texto:

La red trófica se puede con-
templar no solo como un en-
tramado de cadenas, sino
también como un conjunto
de niveles tróficos (nutricio- 4to. nivel
nales). Las plantas verdes,
que son las primeras pro-
ductoras de alimentos, per- 3er. nivel
tenecen al primer nivel trófi-
co. Los herbívoros, que son
los consumidores de plantas 2do. nivel
verdes, corresponden al
segundo nivel trófico. Los 1er. nivel
carnívoros, que son depre-
dadores y se alimentan de
los herbívoros, pertenecen al tercer nivel. Los omnívoros, que son consumidores tanto de plantas como
de animales, se integran en el segundo y tercero. Los carnívoros secundarios, que son superdepre-
dadores, se alimentan de depredadores, pertenecen al cuarto nivel trófico. Según los niveles tróficos
se elevan, el número de depredadores es menor y son más grandes, feroces y ágiles. En el segundo
y tercer nivel, los que descomponen los materiales disponibles actúan como herbívoros o carnívoros
dependiendo de si su alimento es vegetal o animal.
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2. En parejas, construyan una red alimenticia con los componentes del bosque.

te diste cuenta
Las redes alimenticias son un conjunto de nive-
les tróficos. En cada nivel, los individuos pre-
sentan características propias en su forma de

alimentarse; cada uno de los niveles tróficos
tiene su importancia biológica y ecológica, ya
que si uno de ellos desaparece, deja de fun-
cionar la red alimenticia. La importancia de
los descomponedores (hongos y bacterias) ra-
dica en que son los responsables del reciclado
de los nutrientes.
Este proceso permite que las sustancias que
han ido pasando de unos organismos a otros
sean utilizadas de nuevo por los productores
(vegetales), quienes inician la cadena trófica.
De esta forma se cierra el ciclo de transfor-
mación de las sustancias en el bioma bosque.
Esto permite que las sustancias sean reutiliza-
La acción de las bacterias y hongos permite la
das un número ilimitado de veces. reutilización de las sustancias alimenticias.

82

Los ciclos de
Las relaciones de los la naturaleza
organismos en el bioma bosque y sus cambios
Los seres vivos, para conservarse y
desarrollarse, necesitan de un am-
biente específico que les permita te-
ner las condiciones adecuadas para
cumplir con sus funciones. Cada or-
ganismo es un ser viviente y el medio
o lugar en que vive y se desarrolla se Depredación
conoce como hábitat.
Los organismos que actualmente existen han sobrevivido a las duras con-
diciones ambientales, han resistido cambios en el clima, suelo, agua,
acción de los depredadores e incluso la acción negativa del ser humano.
En su respectivo hábitat, los seres vivos establecen relaciones, cumplen activi-
dades propias de su especie y experimentan intercambios; la identificación
de estas acciones nos permite conocer lo que se llama nichos ecológicos.
Todas las relaciones que se cumplen están encaminadas a la conservación
de su ciclo vital, pero no todas son similares, sino que son de diferente tipo. Parasitismo

Relaciones simbióticas Relaciones antagónicas
Sucede cuando individuos de varias especies o de competencia
conviven y comparten el mismo espacio sin Sucede cuando uno de los individuos que
hacerse daño. Bajo la forma simbiótica están participa en un mismo espacio o medio re-
el comensalismo, la simbiosis, el mu- sulta perjudicado. Bajo la forma antagónica
tualismo y la cooperación. están la depredación y el parasitismo.

Relación por la que un Relación entre los miembros de
miembro de la asociación, llamado comen- la misma especie para buscar beneficios comu-
sal, se beneficia del alimento no consumido nes. Ejemplo, las jaurías de perros salvajes tra-
por otra especie. Este no se ve afectado, pero bajan en equipo para cazar a sus presas.
tampoco obtiene provecho. El término comen-
Los animales depredadores o
salismo significa “compartiendo la mesa”. Por
cazadores se comen a otras especies llama-
ejemplo, el buitre que come carroña.
das presas. Esta forma de relación produce la

Tipo de relación por la que dos or- muerte de individuos, generalmente herbívo-
ganismos viven juntos. Es la interacción entre ros. La depredación es necesaria para mante-
dos o más organismos de diferente especie, ner el equilibrio de las especies y evitar la su-
pero que viven en comunidad íntima de ma- perpoblación. Por ejemplo, cuando las leonas
nera permanente. Es tan estrecha la relación cazan a los impalas.
que no vive el uno sin el otro. Por ejemplo, la
Relación entre dos organismos
asociación simbiótica entre alga y hongo que
en la que uno es el parásito que vive a expen-
a simple vista parecen un único individuo.
sas del otro que es el hospedador. El parásito
Interacción entre individuos de obtiene provecho permanente, razón por la
diferentes especies, por la que ambos se bene- que no acaba con su vida, pero es desven-
fician y mejoran su adaptación al medio. Por tajosa o destructiva para el hospedador. Por
ejemplo, la interacción entre insectos poliniza- ejemplo, la duela adulta que vive en el hígado
dores y las flores de plantas angiospermas. humano.

83

Los ciclos de
la naturaleza Mamíferos: características
y sus cambios internas y externas

Cuando hablamos de morfología externa, nos referimos a todas aquellas características que po-
demos percibir por fuera, como por ejemplo el pelaje o los pelos, que son estructuras epidérmicas
(piel) exclusivas de los mamíferos, actúan como aislante, retienen el calor interno, los protegen del frío
y evitan agresiones de la piel.
Además están las glándulas que, a pesar de ser internas, las estudiamos dentro de la morfología
externa, pues producen secreciones que se evidencian externamente, así:

Mamarias Sudoríparas
Que se encargan de producir Glándulas Se distribuyen en todo el
la leche materna, la cual contie- Que se clasifican en: cuerpo, permiten la elimi-
ne nutrientes que proporcionan nación de sustancias tóxi-
energía a sus crías. cas por medio del sudor.

Sebáceas Odoríferas
Determinan la existencia de un pH Sirven para marcar territorio, en la comu-
ácido en la piel, con lo cual se evi- nicación entre individuos y como medio
ta el asentamiento de microbios. de defensa.

Morfología interna
Sistema óseo de un perro.
Internamente, el cuerpo de los mamíferos está organi- lumbares toráxicas cervicales
Sacro Cráneo
zado de la siguiente manera: caudales

Poseen un esqueleto óseo. Pelvis
Escápula
Fémur
Esternón
En algunas especies su cola es desarrollada. Patella Húmero
Costilla
Fíbula
Tienen una columna vertebral flexible que les permi- Tibia
Ulna
Carpos
Radio
te agilidad en los movimientos. Tarso
Metatarsos Metacarpos

Poseen dientes de diferente tipo según la alimenta- Falanges
ción de cada uno, por ejemplo los incisivos les sir-
Médula
ven para roer, los caninos para desgarrar, los mola- Cerebro espinal
Estómago
Hígado Riñón
Intestino
grueso
res para triturar y moler los alimentos. Diafragma Uréter Intestino

Nariz delgado
Son animales de sangre caliente (homeotermos). Boca Ano
Testículo
Poseen un sistema nervioso evolucionado dentro de la Lengua
escala del reino animal, su encéfalo es muy desarrolla- Traquea
Esófago
do, lo que les permite tener diferentes comportamientos. Pulmón

Su reproducción sexual es por la unión de células Uretra sanguíneo

masculinas (espermatozoides) y de células femeni- Corazón Páncreas Bazo
nas (óvulos). Sistema digestivo de un gato.

Mini diccionario
!! Morfología: Parte de la Biología que trata la forma de los seres orgánicos y de las modificaciones
o transformaciones que experimentan.
!! Glándula: Órgano cuya función es producir una secreción que puede verterse a través de la piel
o de las mucosas o al torrente sanguíneo.
!! Homeotermo: Grupo de seres vivos que mantienen su temperatura corporal dentro de unos lími-
84 tes, independientemente de la temperatura ambiental.

Los ciclos de
Un animal muy especial
la naturaleza
y sus cambios

1. Lee el siguiente texto:

El chigüiro o capibara es el mamífero roedor más gran-
de del mundo, pariente del ratón, del castor y del co-

comida predilecta son las plantas flotantes y las hierbas
que encuentra en ríos y lagunas.
Tiene la nariz, los ojos y las orejas situadas a una misma
altura. De ahí que con solo asomar una mínima parte de
su cabeza pueda captar con todos los sentidos cuanto
sucede a su alrededor.
Su cuerpo está adaptado para ser un gran nadador:
las patas posteriores poseen una membrana interdigital
como las de un pato y su piel es muy resistente al agua.
Este animal está próximo a extinguirse, debido a que
los cazadores persiguen su carne y piel.

Clasificación de los mamíferos

Únicos mamíferos ovíparos. Las crías se alimen-
tan de leche que secretan las glándulas mama-
Monotremas rias de la madre. Entre los dedos poseen mem-
branas interdigitales que les permiten nadar.
Ejemplo: ornitorrinco y equidna.

Mamíferos cuyas crías no nacen completa-
Mamíferos

mente maduras, terminan de desarrollarse en
un repliegue de piel que lleva la madre fuera
Marsupiales

del vientre, llamado marsupio. Ejemplo: can-
guro, koala y zarigüeya.

Son animales vivíparos que se desarro-
llan dentro del vientre materno. Son el
Placentarios grupo más importante de los mamíferos
dado por el grado de desarrollo, núme-
ro de especies, diversidad de adapta-
ciones y distribución.

Diablo de Tasmania: Es un marsupial que vive únicamente en la isla
de Tasmania-Australia. Se alimenta de animales lentos como insectos y
serpientes, pero prefiere animales muertos; es decir, es carroñero.
Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Sarcophilus_harrisii Acceso marzo 2010.

85

Los ciclos de
la naturaleza
y sus cambios Mamíferos placentarios

Características generales:

reciben nutrientes a través de una estructura
celular llamada placenta.

Clasificación de los mamíferos placentarios
Existen diferentes grupos de mamíferos placentarios, tal como lo muestra la siguente tabla:

Grupos Características Ejemplos

Poseen un casco partido o pezu-
Artiodáctilos ña en sus patas. Su número de búfalo, venado,
dedos es par. camello, jabalí, etc.

Son muy veloces en la carrera y
Cebra, caballo,
Perisodáctilos tienen pocos dedos. Su número
burro, mula, etc.
de dedos es impar.

Tienen piel gruesa, trompa móvil
en cuyo extremo se abren las fo- Elefante asiático
Proboscídeos
sas nasales. Poseen un promedio y africano.
de 5 uñas en las patas delanteras.

Se alimentan de animales her-
bívoros y pequeños carnívoros. León, tigre, puma, foca,
Carnívoros
Habitan en los medios acuáticos oso, perro, gato, etc.
y terrestres.

Se caracterizan por tener dien-
tes incisivos muy desarrollados,
Rata, conejo,
Roedores los cuales mantienen su tamaño
ardilla, ratón, etc.
cuando el animal roe la madera,
el cemento, etc.

86

Los ciclos de
la naturaleza
y sus cambios
Grupos Características Ejemplos

Son enormes mamíferos acuáticos de Delfín, ballena, orca
Cetáceos
aspecto parecido a los peces. y cachalote.

Únicos mamíferos que pueden volar,
Quirópteros poseen dedos muy largos unidos por Murciélago.
membranas interdigitales.

Poseen extremidades largas que ter-
minan en 5 dedos cada una de ellas.
Lémur, mono,
Primates Con presencia de una cola larga y
chimpancé, gorila, etc.
en algunas especies está ausente.
A esta clase pertenece el ser humano.

Mamíferos marinos de cuerpo alargado Foca, león marino,
Pinnípedos
y con extremidades en forma de aletas. morsa, etc.

Su principal característica es care- Armadillo, perezoso,
Desdentados cer de dientes o tenerlos muy redu- oso mielero y oso
cidos. De ahí proviene su nombre. hormiguero.

Distribución de algunos mamíferos en el continente americano

¿ Ecuador
Y cómo es en ¿
¿
Los cetáceos se subdi-
viden en odontocetos
o ballenas con dientes
(delfines y cachalotes) y
los misticetos o ballenas
con barbas (ballenas
verdaderas).
Son observados gene-
ralmente en las costas
del Pacífico, cerca a
isla de la Plata, Puerto
Cayo, Puerto López, etc.

Referencia: http://mundoballenas.wordpress.com
Acceso marzo 2010.

87

Los ciclos de
la naturaleza Papel de los mamíferos
y sus cambios en el bioma bosque

1. Observa con atención el siguiente organizador cognitivo.
2. Comenta con tus compañeros y compañeras.

Qué factores influyen en la población de un bosque?
?

Alimento Territorio Migraciones Natalidad
y mortalidad
Un hábitat con mu- Cuando el territorio es Es un fenómeno pro-
cho alimento permite amplio y tiene muchos vocado por la bús- La reproducción au-
el crecimiento de la recursos, la población queda de alimento, menta el número de
población, en tanto aumenta, mientras que espacio y pareja. La individuos de una es-
que uno que carece la población disminu- llegada de individuos pecie, mientras que la
de alimento provoca ye cuando el territorio de otros lugares au- muerte lo disminuye.
la disminución de la es pequeño y esca- menta la población,
Ejemplo: En ciertas
población. sean los recursos. en tanto que la migra-
épocas del año hay
ción la disminuye.
Ejemplo: Las plantas Ejemplo: Los animales una disminución en
de los bosques comen cautiverio difícil- Ejemplo: Los mur- la población de alpa-
piten por los nutrien- mente se reproducen, ciélagos migran por cas, debido a la esca-
tes del suelo. mientras que en su millones en busca de sez de alimento.
hábitat natural lo ha- alimento.
cen sin problema.

Los vegetales compiten
Migración
por el alimento. Felinos en cautiverio. Alpaca.
de murciélagos.

te diste cuenta
El tamaño de una población está dado por el número de individuos que la forman. La pobla-
ción es el resultado de la reproducción de los integrantes de un grupo y está regulada por las
condiciones del medio; es decir, si las condiciones son favorables la población aumenta, si es
al contrario la población disminuye. En este caso, el medio en el que se desarrollan las especies
animales y vegetales es el bosque. Aquí, los mamíferos, por su abundancia, cumplen un papel
muy importante como parte de la cadena alimenticia: son fuente de alimento y a la vez son de-
88 predadores; por ello, su existencia es indispensable para la conservación de este bioma.

Los ciclos de
Fauna en riesgo por deterioro la naturaleza
ambiental antrópico y sus cambios

1. Comenta la siguiente lectura con tus compañeros y compañeras:

Existen muchas especies de animales en peligro de extinción, entre ellas algunos mamíferos, por lo
que es necesario protegerlas.
Hay animales que rinden beneficios al ser humano como los mamíferos domésticos, ganado porcino,
ovino, caballar, vacuno, etc. Otros sirven de compañía como los gatos o los perros, y su cuidado es
una inversión, por ello, debemos procurar tenerlos siempre vacunados para que no sean transmisores
de enfermedades mortales como la rabia, la tiña, etc.

En nuestro país, y a nivel internacional también, existen leyes
dirigidas a proteger a ciertos animales de su caza indiscri-
minada, pues son muy valoradas sus pieles o determinados
órganos internos o externos para la elaboración de platos
exóticos o como elementos decorativos, tal como ocurre con
las pieles de los tigrillos o los cuernos de los rinocerontes,
por ejemplo.
Nuestras leyes también castigan a quienes trafican con ani-
males considerados exóticos y que hayan sido separados
de su hábitat correspondiente, como ocurre con los guaca-
mayos o algunas especies de monos.

A más de los esfuerzos por proteger a los animales en peligro de
extinción, es necesario que concienciemos que estos son hermo-
sos porque cumplen una función dentro de su ecosistema, por tal
motivo debemos respetarlos y cuidarlos.

¿ Y cómo es en Ecuador
¿
¿
El Ecuador es uno de los países con mayor diversidad bioló-
gica: ocupa el cuarto lugar con mayor diversidad de verte-
brados. Cuarto lugar en el mundo por sus especies de aves.
Tercer lugar en la diversidad de anfibios. Octavo a nivel mun-
dial en reptiles. Noveno lugar en el planeta por el número de
mamíferos.
Tomado de: http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Geografia/ecuador.html

Toma en cuenta los conocimientos de tus compañeros
y compañeras, y junto con lo que aprendiste,
trabaja en tu Cuaderno de trabajo, en la página 63.
89

Los ciclos de La especie humana y la excreción
la naturaleza como mecanismo de purificación
y sus cambios del organismo

1. Observa con atención las siguientes imágenes.
2. Ubica los órganos que forman el aparato excretor.

Uréter Uréter
Glándulas derecho izquierdo
suprarrenales
Peritoneo

Arterias
renales
Orificio
Orificio
uretral
uretral
derecho
izquierdo
Riñones
Glándula
prostática Uretra
Uréteres Vejiga urinaria masculina

Uréter

Arteria Recto
y vena Útero
ilíacas
urinaria comunes
urinaria
Vejiga urinaria femenina

te diste cuenta
El aparato excretor humano está compuesto por Como tú recordaras, la función principal del

un conjunto de órganos formado por: los riño- aparato excretor es eliminar el exceso de
nes, los uréteres, las venas y las arterias renales, agua, sales minerales y demás sustancias
la vejiga urinaria y las glándulas suprarrenales. tóxicas para el organismo. Este proceso de
eliminación de sustancias tóxicas se llama
El aparato excretor no presenta grandes dife-
excreción. En el proceso de excreción, el
rencias en cuanto a la ubicación y fisiología del
cuerpo humano elimina dióxido de carbono,
sexo masculino y del femenino. La vejiga urina-
agua en forma de sudor y los derivados del
ria femenina comparte un espacio con los ór-
amoniaco como la urea y el ácido úrico.
ganos reproductores internos (útero, trompas de
Falopio, ovarios y conducto vaginal).

En lá za te

Con http://kidshealth.org/misc/movie/spanish/bodyBasicsUrinaryTract/bodyBasicsESP_
urinaryKidneys.html y reconoce algunas estructuras que forman el sistema excretor.
Si no tienes acceso a Internet, busca material de reciclaje como botellas de plástico y papel
periódico y arma, con imaginación, un aparato excretor humano. Expón tu trabajo en clase.
90

Los ciclos de
la naturaleza
Mecanismo de la excreción y sus cambios
1. Decodifica el siguiente organizador cognitivo.
2. Comenta tus inquietudes con tus compañeros y compañeras.

Órganos del sistema excretor
Riñones: Se encargan Uréteres: Transportan la Se encarga
de producir la orina. orina hasta la vejiga. de vaciar, recoger
y almacenar la orina.

Nefrón: Unidad funcional de los Uretra: Completa el Esfínteres: Controlan
riñones, formado por un cúmulo de recorrido de la orina la salida de la orina
capilares donde se filtra la sangre. hacia el exterior. por medio de actos
reflejos.

te diste cuenta
Los órganos del sistema excretor (aparato urinario) cumplen una determinada función, pero en
conjunto se encargan de eliminar productos de desecho en forma de orina y sustancias deriva-
das del amoniaco como la urea y el ácido úrico, principalmente.

3. Comenta la siguiente lectura
con tu maestro o maestra:
Mini diccionario
La orina químicamente está constituida por una
solución acuosa y sustancias de desecho como:
sales, pigmentos, sustancias orgánicas y algu- !! Acto reflejo: Es la acción repetida
nos elementos morfológicos como hormonas, e involuntaria a un estímulo específico
glóbulos rojos y blancos, que son eliminados realizada por el arco reflejo, un con-
por el organismo a través de la orina. junto de estructuras anatómicas del
En los seres humanos, la orina normal suele ser sistema nervioso.
un líquido transparente o amarillento. Se elimi- !! Proteínas: Son macromoléculas for-
nan, aproximadamente, 1,4 litros de orina al madas por cadenas lineales de ami-
día. La orina normal contiene un 96% de agua, noácidos.
un 4% de sólidos en solución y, aproximada- !! Urocultivo: Proceso que permite la
mente, 20 g de urea por litro. Cerca de la mi- identificación del número y los tipos
tad de los sólidos es urea, el principal producto de bacterias presentes en la orina.
de la descomposición de las proteínas.
El análisis de la orina o el urocultivo puede
ayudar al diagnóstico de varias enfermedades.

91

Los ciclos de
la naturaleza Comparación entre el sistema urinario
y sus cambios humano y el de otros vertebrados

1. Decodifica la siguiente tabla.
2. Comparte tus inquietudes con tu maestro o maestra.

Clase Sistema urinario
Peces Tanto los riñones como las agallas son órganos excretores.
Anfibios y reptiles Poseen dos riñones alargados que filtran desperdicios y una vejiga urinaria
donde se acumula la orina. Los riñones de los anfibios son de coloración
obscura.
Aves No tienen vejiga urinaria y no almacenan desperdicios. Por esta razón elimi-
nan constantemente ácido úrico.
Mamíferos Los riñones son dos órganos que se encargan de filtrar los desechos.

te diste cuenta
Los vertebrados poseen un sistema excretor propio ante su necesidad de eliminar sustancias de
desecho. Como podrás ver, el sistema excretor de las aves se caracteriza por no almacenar
desperdicios, por lo que eliminan ácido úrico en forma constante. El ser humano pertenece a
la clase mamíferos, por lo tanto, su sistema excretor cumple con las mismas funciones que el de
este grupo de vertebrados.

3. Observa con atención las siguientes imágenes, compáralas y establece semejanzas
y diferencias:

Opistonefro
Canal

de Wolf

uniraria Bebe agua
salada
Recto
Conductos
colectores

Conducto de Muller
rudimentario
Cloaca
Excreta sales por Riñón con glomérulos
las branquias pequeños o ausentes

92

Los ciclos de
Sexualidad humana: la pubertad la naturaleza
y los caracteres secundarios y sus cambios
en niños y niñas

1. Observa con atención este gráfico.
2. Comenta con tus compañeros y compa-
ñeras si esta escena te resulta familiar.
La maduración de los caracteres sexuales prima-
rios trae como consecuencia cambios en los ca-
racteres sexuales secundarios, tanto en el aspec-
to físico como psicológico, que forman parte del
crecimiento y desarrollo de los preadolescentes y
adolescentes; les permite adaptarse a nuevas si-
tuaciones, asumir con libertad y responsabilidad
nuevos retos.

Cambios físicos en las mujeres

crecimiento.

que originan mayor sudoración, y glándulas sebáceas,
que en algunas ocasiones producen acné.

Cambios físicos en los hombres


originan mayor sudoración y, en algunas ocasiones, producen acné.

te diste cuenta
Tanto los niños como las niñas en la etapa de la pubertad experimentan una serie de cambios y
transformaciones en su organismo, lo que determina el paso de la niñez a la etapa de adoles-
cencia y juventud.
93

Los ciclos de
la naturaleza
y sus cambios Otros cambios en la pubertad y adolescencia

Todos los seres vivos pasamos por etapas, ciclos, transformaciones, provocados por cambios
físicos, ambientales o psicológicos. Así pasamos de la lactancia y dependencia a la libertad,
exploración y autosuficiencia (de bebé a niño). Despertamos de la niñez a la pubertad y a la
adolescencia; nuestro cuerpo cambia a una velocidad asombrosa, ya que el organismo comien-
za a segregar hormonas en niveles a los cuales no estábamos habituados.
La madurez sexual nos propone nuevos tipos de conducta, nuestros intereses sociales cambian
drásticamente, tenemos muchas preguntas, queremos explorar la sexualidad, el afecto, el amor.

El inicio de la madurez sexual produce cambios
psicológicos y sociales. Entre las principales
manifestaciones tenemos:

Renuncian a su cuerpo de niño o niña y aceptan los Buscan más libertad y autonomía, aceptan-
cambios que les están ocurriendo. do normas familiares y sociales.
Se preocupan por su presentación personal y ha- Forman su propia identidad y se despierta
cen amistades con personas del mismo sexo, en es- el interés por el sexo opuesto.
pecial en grupos.
Tienen comportamiento variable: a veces
Cambian su forma de pensar y desarrollan su capa- actúan como niños y niñas, otras como
cidad de razonar. adultos; a veces son tímidos y otras muy
sociales, etc.
Analizan y cuestionan su entorno social y a las per-
sonas que les rodean, buscan separarse de su fami-
lia y estar más tiempo con sus amigos o amigas.

Estos y otros cambios bien orientados dan como resultado un joven independiente, autónomo
y responsable, con identidad social y de género, capaz de desempeñarse positivamente en

una sociedad.

Lee atentamente este poema y comenta con tus compañeros y compa-
ñeras cuáles son los cambios por los que atraviesa el “enamorado de la
maestra” en su pubertad.

En lá za te Poema del enamorado de la maestra
Usted jamás va a saberlo
con Lengua y es apenas una frase: Usted pondrá “insuficiente”
¿Cómo escribir que la quiero a su alumno enamorado,
y Literatura
en el cuaderno de clase? pues por volverla a tener
Usted nunca va a enterarse. voy a repetir el grado.
Es ancha esta pena mía... Elsa Isabel Bornemann (argentina)
¿Cómo contarle mi amor
con faltas de ortografía?
94

Los ciclos de
la naturaleza
Aparato reproductor femenino y sus cambios
1. Con ayuda de tu maestro o maestra, interpreta el siguiente organizador cognitivo:

Trompas de Falopio Útero o matriz
Son dos conductos que transportan los Es un órgano musculoso y hueco en forma de pi-
óvulos desde los ovarios hasta el útero. rámide invertida. Sus paredes internas están recu-
biertas por una mucosa llamada endometrio que,
Favorecen el mayor tiempo de contacto
en caso de embarazo, anida al óvulo fecundado,
con los espermatozoides y, por tanto, la
nutre al embrión y expulsa al feto cuando termina
fecundación.
su desarrollo. Si no hay embarazo, la membrana
que recubre al endometrio se desprende y junto
con el óvulo se eliminan en la menstruación.

Ovarios
Son dos glándulas ubi-
cadas a los lados del
útero, producen las
células sexuales (óvu-
los), una cada 28 días
aproximadamente, y
las hormonas proges-
terona y estrógeno.

Clítoris
Es un órgano muy sen-
sible cubierto por plie-
gues de piel de la vulva.

Vulva
Vagina Himen
Está formada por los labios
Es el órgano de la copula- Es una membrana del-
mayores y los labios menores.
ción, tiene forma de canal, gada que cubre par-
Estos son pliegues de piel que
es elástico y une el útero a cialmente la abertura
cubren y protegen la abertura
la vulva. de la vagina.
vaginal y la uretra.

La hormona progesterona, como su nombre lo indica, prepara (“pro”) al útero para el embarazo
(gestación), transformando el endometrio donde se implantará el óvulo. Si el embarazo no se produ-
ce, la cantidad de progesterona disminuye, dando lugar a la menstruación. Esta hormona también
influye en el metabolismo de los huesos, de los músculos y de la piel.
El estrógeno regula el ciclo menstrual y, si existe embarazo, ayuda a mantener la gestación estimu-
lando el crecimiento del útero para que se adapte al feto. También influye sobre la distribución de la
grasa del cuerpo, que otorgan el contorno característico a la silueta femenina, preserva el calcio en
el hueso y participa en el metabolismo de las grasas y del colesterol de la sangre.

95

Los ciclos de
la naturaleza
y sus cambios La menstruación

1. Con ayuda de tu maestro o maestra, interpreta la siguiente tabla sobre el ciclo menstrual:

Días 1 al 5 Se produce la menstruación.

El óvulo inicia su maduración en el ovario. Los niveles de estró-
Días 6 al 13 geno aumentan y hacen que el recubrimiento del útero crezca
y se ensanche.

Se produce la ovulación. Por influencia de las hormonas,
Día 14 el óvulo abandona el ovario e inicia el recorrido hacia el útero
a través de las trompas de Falopio.

El óvulo llega al útero. Si un espermatozoide fertiliza al huevo,
este se adhiere a la pared del útero y empieza el embarazo.
Días 22 al 28
Si el huevo no es fertilizado, se prepara para ser eliminado
junto con el tejido acumulado en las paredes del útero.

te diste cuenta Los períodos menstruales pueden no ser iguales todos los
meses ni son iguales en todas las mujeres. Algunas mujeres
presentan ciclos menstruales irregulares de 23 a 35 días.
El ciclo menstrual aproximadamente
dura 28 días, en los cuales tienen lu- El primer período menstrual se denomina menarquia y su-
gar una serie de cambios dentro del cede alrededor de los 12 años. Pero no todas las niñas co-
aparato reproductor femenino. Du- mienzan a menstruar a la misma edad, ya que esto puede
rante la menstruación se produce un producirse en cualquier momento entre los 8 y los 16 años
sangrado vaginal, fruto del desprende edad, cuando todas las partes del sistema reproductivo
dimiento de la capa que recubre el de la niña han madurado y están funcionando en conjunto.
endometrio como consecuencia de Durante los primeros años de menstruación, los períodos
la actividad hormonal, lo cual se tienen cierta irregularidad.
presenta si no se ha producido la Una mujer deja de menstruar cuando entra en la meno-

fecundación e implantación de un pausia, alrededor de los 51 años de edad. En esta etapa
cigoto (huevo que dará origen a un la mujer deja de ovular y, por lo tanto, no puede quedar
nuevo ser). embarazada.

Salud e higiene
Con el objetivo de mantener los aparatos reproductores masculino y femenino en buen estado de
salud, es necesario que sigas algunas normas de higiene como:

Limpieza íntima diaria para evitar la prolifera- Durante los días de sangrado vaginal, cam-
ción de hongos, bacterias y demás microorga- biarse de toalla higiénica en forma periódica
nismos que pueden ocasionar algunos proble- para evitar mal olor.
mas como picazón, ardor, mal olor, etc.
Evitar las prendas sintéticas que no permiten
Mudarse de ropa interior diariamente. la aireación de la zona genital, es preferible
usar ropa interior de algodón.

96 alteración en el ciclo menstrual.

Los ciclos de
la naturaleza
Aparato reproductor masculino y sus cambios
1. Con ayuda de tu maestro o maestra, interpreta el siguiente organizador cognitivo:

Próstata Vesículas seminales
Uretra Es una glándula que
Conducto que lleva ha- produce el líquido Son dos glándulas ubicadas por detrás y de-
cia el exterior, ya sea prostático que mejora bajo de la vejiga, producen el fluido semi-
la orina o los esperma- la calidad de los es- nal llamado semen que activa y da energía
tozoides junto con los permatozoides y au- a los espermatozoides; están conectadas a
líquidos seminales. menta la fertilidad. los conductos deferentes.

Conductos deferentes
Son dos tubos que llevan los esper-
matozoides desde el epidídimo hasta
la uretra.

Pene
Órgano copulador o de unión, interior-
mente formado de tejido esponjoso que
cuando se erecta aumenta de tamaño
al llenarse de sangre.
El extremo o glande está cubierto por
una membrana llamada prepucio. Espermatozoide
Su función es depositar los espermato-
zoides al interior de la vagina durante
la relación sexual. Epidídimos
Son dos conductos que almacenan
a los espermatozoides.

Escroto
Bolsa formada por piel que contiene y Testículos
protege a los testículos, manteniéndo- Son dos glándulas que producen las células
los a una temperatura adecuada fuera sexuales (espermatozoides) y la hormona
del cuerpo. testosterona.

Los espermatozoides son células sexuales masculinas que están formados por: cabeza, una parte
central que contiene numerosas mitocondrias y una cola que les permite movilizarse. En la cabeza se
encuentran los cromosomas, que transmiten las características hereditarias de los padres a los hijos,
y el acromosoma o corpúsculo lleno de sustancias químicas que facilitan la penetración del esperma-
tozoide en el óvulo para que suceda la fecundación.

97

Los ciclos de Ciencia, tecnología y otras
la naturaleza manifestaciones culturales impactan en
y sus cambios el bioma bosque y en los ciclos naturales
1. Observa con atención los siguientes gráficos.
2. Compara los porcentajes e imagina a qué se debe la existencia de estos valores.
3. Comenta tus inquietudes con tu maestro o maestra.

Número de especies Especies amenazadas en
amenazadas en América del Sur Ecuador por grupos
2.500
3% 1% 1% 1%
3%
2.184

2.000
7%

1.500

84%
1.000

725
604
512
500
Plantas Mamíferos
234 194
151 134
72 67 66 42 Anfibios Reptiles
0
Aves Peces
r

il

a

rú

a

ia

le

a

y
am

ay
do

as

ua
bi

in

an
hi
liv
Pe

gu
rin
nt
om
Br
ua

C

ug
uy
Bo
ge

ra
Su

Otros animales
Ec

Ur
G
ol

Pa
Ar
C

te diste cuenta Datos: Unión de Conservación Mundial, 2007.

En América del Sur, el país con mayor núme- de vida silvestre, sin la debida reglamenta-
ro de biodiversidad amenazada es el Ecua- ción, produjo que algunas especies de flora y
dor (2.184 especies). El mayor porcentaje fauna se encuentren en vías de extinción o que
de amenazas recae sobre la flora de nuestro se hayan extinguido completamente.
país, principalmente por la tala indiscrimina-
Los descubrimientos genéticos y los avances
da de los bosques nativos, lo que da como
tecnológicos enfrentan a la humanidad a nue-

resultado el deterioro de las condiciones de
vos desafíos, nos acercan al descubrimiento
vida de los animales que habitan en este bio-
de los secretos de la vida, pero también son
ma, especialmente de los anfibios.
las puertas que abren un mundo de poder
Como tú ya sabes, el bioma bosque constituye y riqueza.
el hábitat de muchas especies tanto de ver-
Los avances científicos deben ser aprovecha-
tebrados como de invertebrados. La tala de
dos para evitar la alteración de los ecosiste-
especies arbóreas que viven en estos reductos
mas y la extinción de la biodiversidad.

¿ Y cómo es en Ecuador
¿
¿
Una costumbre católica muy arraigada es celebrar el Domingo de Ramos con la palma real,
llamada también palma de cera, que es el hábitat de dos especies de loros: el loro orejiama-
rillo y el loro cachetidorado.
Los loros anidan en estas palmas, por lo que cada año sufren una considerable disminución en
su población que podría desencadenar su extinción. Por este motivo, algunas organizaciones
ecologistas impulsan campañas para modificar esta costumbre religiosa y concienciar a los
fieles sobre la necesidad de evitar el deterioro ambiental.
98 Referencia: http://www.ecuadorinmediato.com Acceso marzo 2010.

Los ciclos de
Diferentes manifestaciones del ser humano la naturaleza
impactan sobre la flora y la fauna del bioma bosque y sus cambios
Hay muchos factores que están destruyendo la vegetación y la naturaleza en general. Entre ellos se
encuentran los siguientes:

Destrucción
provocada por el ser
humano. Calentamiento
global del planeta
Tierra. Deforestación
Incendios forestales. Desconocimiento
de los bosques. ecológico.
Uso de plaguicidas y pesticidas.
Tala de bosques tropicales.
Contaminación del aire.
¿Qué podemos hacer frente
a esta realidad?
Como los vegetales son dependientes del agua y Tomando en cuenta que el ser humano es consi-
la temperatura estable, estos factores, cuando son derado el principal destructor de la naturaleza,
negativos, perjudican a estas plantas y otros seres él mismo es quien debe buscar soluciones y alter-
vivos, produciéndose un desequilibrio ecológico nativas de protección y cuidado, por lo que de-
que destruye los ecosistemas donde habitan. bemos cumplir las siguientes recomendaciones:

Cada ciudadano está Colaborar para desarrollar Fortalecer y apoyar a todas las
obligado a no arrojar un país económica y instituciones que se dedican
basura, no destruir las socialmente justo y equitativo, a la protección del ambiente;

plantas, sembrar árboles evitando la pobreza. obedeciendo las leyes en que
y no provocar incendios. se amparan.

Implementar y desarrollar

¿ Ecuador
una educación ambiental
para toda la población. Y cómo es en ¿
¿
Manejar inteligentemente los recursos Algunas empresas madereras al
naturales para no destruirlos, cortar un árbol siembran tres.
aprovechándolos de la mejor manera.
Los bosques plantados son muy
escasos; reforestar o reproducir
Reclamar del gobierno central y algunas de las especies nativas re-
de gobiernos locales ayuda en la sulta un proceso largo y complejo,
protección de la naturaleza. lo que explica que la mayor parte
de la madera provenga de los bos-
ques naturales.
Referencia: http://www.accionecologi-
ca.org/bosques-madereras 99
Acceso marzo 2010.

Naturales 7 3

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