Proyecto Educativo de Caracter Materialista
- 1. UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA I. DATOS INFORMATIVOS Semestre: Tercero Especialidad: Lic. En Contabilidad y Computación II. TITULO DEL PROYECTO PROYECTO EDUCATIVO DE CARÁCTER MATERIALISTA III. OBJETIVOS Explicar que la materia es la única realidad y la conciencia se explica como cambios fisicoquímicos de la materia, mediante la propuesta creativa del proyecto educativo para las nuevas generaciones, para formar el nuevo ser y encontrar en él, el verdadero propósito de la vida y la relación entre el pensar y el ser, entre el espíritu y la naturaleza, postulando que, la materia es lo primario y la conciencia y el pensamiento, son consecuencia de ésta, a partir de un estado altamente organizado. IV. ANTECEDENTES FILOSOFÍA MARXISTA –LENINISTA – MATERIALISMO La filosofía marxista sostiene que todo lo que existe es la materia que vemos en la naturaleza. Esta interpretación materialista del mundo es un ingrediente esencial del pensamiento marxista. Lenin escribió: "La materia es naturaleza primaria. Sensación, pensamiento, conciencia, son los productos más elevados de la materia organizados de una cierta manera. Esta es la doctrina del materialismo, en general, y de Marx y Engels, en particular.” Lenin arguyó además, que la materia es una categoría filosófica que denota la realidad objetiva—personas, plantas, animales, estrellas, etc. “La materia es la realidad objetiva, la cual es dada al hombre a través de sus sensaciones." La doctrina marxista-leninista comprende tres campos principales: la filosofía (materialismo histórico y dialéctico), la economía y las doctrinas políticas. Para la ideología marxista-leninista es decisiva sobre todo la primera parte. En las otras dos ha de fijarse cómo pueden realizarse en la concreta actividad económica,
- 2. social y. política los fines apuntados en la primera. De ahí que para el comunismo esas tres partes formen una unidad interna e indisoluble. La característica más sobresaliente de esta doctrina es que a pesar de su pretensión científica, el marxismo-leninismo se convirtió en un dogma. El problema es que el Partido de Lenin decía sostener una doctrina científica y anti-dogmática, pero pretendía convertirse en un Partido de Nuevo Tipo, un partido monolítico de disciplina férrea en el campo de la acción. Esto planteó una contradicción absoluta sin solución. En la historia, como es sabido, bajo el férreo yugo de la ley piramidal, se hizo derivar al Partido Comunista a una religión archidogmática regida por Monarcas Absolutos, Stalin, Mao, Kim IlSung, Fidel Castro, etc. los cuales eran capaces de las persecuciones más retorcidas y profundas que ha conocido la historia hasta el día de hoy. EL MARXISMO Es una doctrina que tiene sus bases en las teorías que desarrollaron los afamados Karl Marx y Friedrich Engels. Ambos intelectuales de origen alemán reinterpretaron el idealismo dialéctico popularizado por Georg Wilhelm Friedrich Hegel como materialismo dialéctico y propusieron la creación de una sociedad sin distinción de clases. A las organizaciones políticas creadas según los lineamientos de esta doctrina se las describe como marxistas. En sentido estricto, el marxismo es el contenido teórico y la actividad práctica desarrollados por Marx y Engels y, es el fruto de la síntesis entre la práctica política de Marx y los diversos aspectos de su teoría económica, política, sociológica, histórica y filosófica, que están siempre dirigidos por la voluntad de conducir a la emancipación social LAS BASES DEL MARXISMO 1. La primera raíz del pensamiento de Marx se halla en su concepción dialéctica del materialismo, surgida de su crítica al hegelianismo en general, y a Feuerbach en particular. Marx se opone a una filosofía ideológica (en el sentido de falsa conciencia) y abstracta, y sustenta una posición materialista que consiste básicamente en pensar lo real como el proceso concreto de la producción. El hombre es un ser natural, por eso trabaja y es por esto que la esencia del hombre no está en las ideas, sino que depende de lo material (de los medios para subsistir). V. JUSTIFICACIÓN
- 3. El nuevo proyecto está basado en el materialismo el mismo que sitúa al hombre no sólo como centro de sus preocupaciones filosóficas, sino que propone las vías para lograr una verdadera existencia humana, y en ese sentido proyecta la formación de un hombre nuevo, un individuo superior, plenamente emancipado y desarrollado multifacéticamente en todos sus aspectos, es decir, perfeccionado espiritual, moral, físico y estéticamente. El Materialismo es un modelo dinámico para mejorar la velocidad de asimilación de conocimiento del sujeto y elevar su competencia intelectual y cognitiva. El materialismo está centrado en los procesos de aprendizaje; por tanto el sujeto aprende en cuanto el procesador de la información sea capaz de dar significación y sentido a lo aprendido; la inteligencia, la creatividad, el pensamiento crítico y reflexivo. Lograremos que esta corriente Materialista sea adaptada a la educación del presente y futuro para que sea preferentemente formativa y eficaz. El cognitivismo sostiene que el ser humano es activo, en lo que se refiere a labúsqueda de información, ésta se va procesando con una motivación intrínsecapara encontrar un significado personal y una predicción razonable en suentorno físico y psicológico. Las personas desarrollan estructuras cognitivas oconstructor con los cuales procesan datos del entorno para darles orden ysignificado Se fundamenta en la conceptualización significativa desde la experiencia delalumno y los conceptos que posee, como resultado se deben realizar redes,esquemas y mapas cognitivos, como elementos básicos que facilitan elconocimiento y el aprendizaje. Este modelo está centrado en los procesos delsujeto que aprende. Debe partir de las habilidades y estrategias básicas que elalumno domina y de los modelos conceptuales que posee, desde esta base seencuadra la dimensión constructivista del aprendizaje. La evaluación estará orientada a valorar los procesos y los productos, no sololos resultados como el paradigma conductual; será preferentemente formativa ycriterial; de allí que las actividades en el aula se centrarán en el desarrollo delos procesos de pensar y facilitan la adquisición de conceptos, hechos,principios, procedimientos y técnicas para crear actitudes y valores queorientan la conducta. VI. PROPUESTA El nuevo ser según esta corriente debe ser educado mediante los siguientes parámetros para alcanzar la felicidad a través del cumplimiento de cada una de sus metas a lo largo de su vida y por ende pueda hacer felices a todas las personas que lo rodean y así alcanzar la felicidad plena. COGNITIVO: en lo cognitivo debe ser muy inteligente y desarrollar al máximo sus capacidades, mediante el estudio de materias y ejercicios complicados que sirvan para ampliar las capacidades intelectuales de la persona, los conocimientos
- 4. ayudan a que las personas puedan desarrollar planes y fijarse metas, minimizando las probabilidades de experimentar una consecuencia negativa. La conducta de los seres humanos se ajusta a lo cognitivo y a las expectativas de lo conocido. ESPIRITUAL:Es importante comprender que el propósito principal de cualquier práctica espiritual es escapar de la burocracia del ego; esto significa salir del deseo constante que tiene el ego de alcanzar versiones mas elevadas de conocimiento, religiosidad, virtud, buen juicio, comodidad o cualquier otro objetivo que se haya fijado el ego como meta de su búsqueda. Si no nos colocamos fuera de él, si nos dedicamos a practicarlo, entonces a la larga nos veremos esclavizados por una colección inmensa de vías espirituales. Creeremos que esta colección espiritual es valiosísima. Nos deleitaremos entonces con todo lo que hayamos estudiado. ECOLÓGICO: En todo proyecto lo mas importante es preservar el medio ambiente, a través de técnicas que ayudan a mantener el planeta en perfecto estado y conservar todas las especies que nos rodean, como por ejemplo el programa de las TRES Rque esta ayudando a concienciar a las personas y pensar en las cosas que se deben hacer para no destruir nuestra Casa Grande. Dinamizando las actividades de formación del ser humano del mañana, enseñándole a cultivar las tierras de manera natural y sembrar árboles. SOCIAL: La realidad está determinada por la influencia recíproca del sujeto y el objeto. A veces, un factor es más importante que el otro; pero el hombre por su capacidad de Sociabilidad puede fácilmente adaptarse a ciertos medios a los que no esta acostumbrado. Esta capacidad es fundamental en la nueva persona. Las relaciones existentes entre hombres y naturaleza son, sin embargo, lo importante para la vida como para el conocimiento de los hombres. CORPORAL: El materialismo, el espiritualismo y el monismo. El espiritualismo afirma que toda realidad es de carácter psíquico (o espiritual); el monismo sostiene que la realidad no es ni psíquica ni física, sino un todo que abarca por igual lo psíquico y lo físico como dos "aspectos" o "modos"; el materialismo mantiene que toda realidad es de carácter material o corporal (La primera postura “materialista” se le atribuye a los epicúreos a tal punto que con este nombre se denominaba a quienes adoptaban una postura tal). AFECTIVO: En lo afectivo el materialismo se basa en las actitudes que demuestran las acciones propias de las personas para desarrollarse en el ámbito que les corresponda, prestando atención a sus sentimientos y emociones. MORAL: Por la importancia que tiene este proyecto es imprescindible que estén presentes todos los valores que forman a una persona que le ayudarán a desarrollarse dentro de la sociedad en las condiciones más óptimas. PRODUCTIVO:Sacar provecho a las actividades que se destacan dentro de este proyecto, realzando las cualidades de las personas y fortaleciéndolas para encontrar o potencializar las aptitudes del nuevo ser.
- 5. VII. PENSUM DE ESTUDIOS: 1.- COGNITIVO: Matemáticas Física Lógica y Desarrollo del Pensamiento Química Astronomía Estadística 2.- ESPIRITUAL: Actividades de recreación Convivencias 3.- ECOLÓGICO: Ciencias Naturales Biología Botánica Agronomía 4.- SOCIAL: Estudios Sociales Cívica Historia Realidad Nacional 5.- CORPORAL: Gimnasia Acondicionamiento Físico Básquet Aeróbicos Natación Yoga Meditación 6.- AFECTIVO: Educación Sexual Orientación Vocacional. 7.- MORAL: Ética Valores 8.- PRODUCTIVO: Formación en Centros de Trabajo Productos y Servicios Formación Laboral. Unidades de Producción VIII.- CONCLUSIONES
- 6. El Materialismo nos indica el camino de la realidad mediante el estudio de la materia y el conocimiento de esta a través de la creencia de lo que se ve. El Materialismo es todo aquello que podemos obtener por medio de los sentidos con todo lo que sucede en nuestro alrededor, la realidad y dar nuestra opinión, o critica de un tema propuesto. Adopta creencias en base a lo que observa y el conocimiento que adquiere a través de la experiencia para formar al nuevo modelo educativo. IX.- RECOMENDACIONES El materialismo no se base en creencias dogmáticas, pretende interpretar la vida mediante la descripción del entorno social y descubrir las leyes que rigen la conducta humana, es donde el sujeto crea o motiva las cosas al conocerlas, experimentarlas y probarlas.