Oulx

Proyecto Europeo COMENIUS Trabajo realizado en el primer mini proyecto en el IES EUROPA Noviembre 2009-Enero 2010 A Green planet : It´s up to you!

IES Europa Tema : El agua y la vida

Breve descripción de la Tarea : A través de fotografías, reflexión sobre las dificultades de acceso al agua potable, las profesoras intentarán por medio de actividades diversas, despertar en los alumnos interés por este asunto de trascendental importancia. Una vez finalizadas todas las actividades, y realizada la tarea serán los alumnos los que a su vez intenten despertar interés por el tema en el resto de miembros de nuestra comunidad educativa por medio de los productos finales. Competencias desarrolladas: Competencia en lengua extranjera : Todas las actividades se desarrollarán en inglés y se trabajarán las cuatro destrezas. Competencia social y ciudadana: Los profesores mediante el uso de preguntas acerca de las fotos, harán reflexionar a los alumnos sobre la situación que viven muchas personas que no disponen del agua de la misma manera que nosotros . Competencia de autonomía e iniciativa personal : Los alumnos deberán planificar las historias que van a escribir de antemano. INGLÉS Water and life:

Contenidos: -revisión de tiempos verbales (presente simple principalmente)‏ -uso de vocabulario específico -uso de conectores -uso de condicionales de 2º tipo. Actividades: Presentación de fotos reales relacionadas con el tema, que se trabajarán por medio de preguntas concretas sobre la foto en cuestión, con la finalidad de despertar en el alumno el interés por la situación que se vive en muchos países en relación con el agua. - Dotación al alumnado del vocabulario necesario para poder trabajar (primero se utilizará el método inductivo). -Planteamiento de una situación ficticia cuyo objetivo es hacer reflexionar al alumno desde otra perspectiva: ¿Qué harías si al llegar a casa después del colegio no hubiera suministro de agua? ¿Qué tipo de cosas que haces normalmente no podrías hacer? (se trabajará en parejas). -Elaboración por parte de los alumnos de un diagrama que muestre de forma gráfica sus respuestas . INGLÉS

-Elaboración por parte de los alumnos de una pequeña historia a partir de las fotos inicialmente presentadas o bien de fotos traídas por ellos mismos imaginando una situación vivida por los protagonistas de dichas fotos. (¿Dónde vive la persona que aparece en la foto? ¿Qué tiene que hacer para conseguir agua? ¿Para qué utiliza dicha agua? ¿Cómo se siente esta persona? ¿Cómo podría mejorar su situación?...............)‏ -Puesta en común de las historias -Realización de murales INGLÉS -Elaboración por parte de los alumnos de una pequeña historia a partir de las fotos inicialmente presentadas o bien de fotos traídas por ellos mismos imaginando una situación vivida por los protagonistas de dichas fotos. (¿Dónde vive la persona que aparece en la foto? ¿Qué tiene que hacer para conseguir agua? ¿Para qué utiliza dicha agua? ¿Cómo se siente esta persona? ¿Cómo podría mejorar su situación?...............)‏ -Puesta en común de las historias -Realización de murales Producto final : - Elaboración de murales de distinto tipo: - recopilación de fotos relacionadas con el tema ,que formen un collage. - recopilación de slogans que reflejen los aspectos trabajados. - recopilación de normas para un uso responsable del agua. - realización de un diagrama acerca de la manera de utilizar el agua en nuestra vida diaria .

INGLÉS Competencias desarrolladas : Competencia en lengua extranjera : Todas las actividades se desarrollarán en inglés y se trabajarán las cuatro destrezas . Competencia social y ciudadana : Los profesores mediante el uso de preguntas acerca de las fotos, harán reflexionar a los alumnos sobre la situación que viven muchas personas que no disponen del agua de la misma manera que nosotros . Competencia de autonomía e iniciativa personal : Los alumnos deberán planificar las historias que van a escribir de antemano. Descripción de la tarea : A través de fotografías, reflexión sobre las dificultades de acceso al agua potable, las profesoras intentarán por medio de actividades diversas, despertar en los alumnos interés por este asunto de trascendental importancia. Una vez finalizadas todas las actividades, y realizada la tarea serán los alumnos los que a su vez intenten despertar interés por el tema en el resto de miembros de nuestra comunidad educativa por medio de los productos finales. El Agua y la vida 1º Bachillerato

INGLÉS Actividades : - Presentación de fotos reales relacionadas con el tema, que se trabajarán por medio de preguntas concretas sobre la foto en cuestión, con la finalidad de despertar en el alumno el interés por la situación que se vive en muchos países en relación con el agua. - Dotación al alumnado del vocabulario necesario para poder trabajar (primero se utilizará el método inductivo). -Planteamiento de una situación ficticia cuyo objetivo es hacer reflexionar al alumno desde otra perspectiva: ¿Qué harías si al llegar a casa después del colegio no hubiera suministro de agua? ¿Qué tipo de cosas que haces normalmente no podrías hacer? (se trabajará en parejas). -Elaboración por parte de los alumnos de un diagrama que muestre de forma gráfica sus respuestas . -Elaboración por parte de los alumnos de una pequeña historia a partir de las fotos inicialmente presentadas o bien de fotos traídas por ellos mismos imaginando una situación vivida por los protagonistas de dichas fotos. (¿Dónde vive la persona que aparece en la foto? ¿Qué tiene que hacer para conseguir agua? ¿Para qué utiliza dicha agua? ¿Cómo se siente esta persona? ¿Cómo podría mejorar su situación?...............)‏ -Puesta en común de las historias -Realización de murales El Agua y la vida 1º Bachillerato

INGLÉS Producto final : -Elaboración de murales de distinto tipo: - recopilación de fotos relacionadas con el tema ,que formen un collage. - recopilación de slogans que reflejen los aspectos trabajados. - recopilación de normas para un uso responsable del agua. - realización de un diagrama acerca de la manera de utilizar el agua en nuestra vida diaria . Contenidos: -revisión de tiempos verbales (presente simple principalmente)‏ -uso de vocabulario específico -uso de conectores -uso de condicionales de 2º tipo. El Agua y la vida 1º Bachillerato

INGLÉS Competencias desarrolladas : Communication in a foreign language : Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experienciasintereses,extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa Learning to learn : Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales y observación de modelos, para la adquisición de léxico y estructuras elementales de la lengua- Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y gusto por el trabajo cooperativo. Descripción de la tarea : It´s about a fairy tale by the grimm brothers called the water of life. We have adapted it for 1º eso students . It deals with the importance of water to save the king´s life and how his three sons fight to be the first and be able to heir the kingdom . The final object in the tasks will be to perfom the play with the muppets made by students. El Agua y la vida 1º ESO

INGLÉS Digital competence : Utilización progresiva de medios de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación Actividades : - Do some posters with realia - Search information about the grimm brothers -Perform the tale after reading it in circles -Make puppets on the main characters El Agua y la vida 1ºESO

INGLÉS Producto final : Posters with the story, puppets to perform in front of other students . Performance of the play Contenidos: Grammar: present and past simple Specific vocab. ( How to tell a fairy tale, adjectives describing the characters El Agua y la vida 1ºESO

Lengua Española y Literatura Competencias desarrolladas : Competencia lingüística: .Lectura Comprensiva, Interpretativa y Reflexiva de textos poéticos. .Sensibilización acerca de la necesidad de conservación de los recursos de nuestro Planeta. Competencia matemática y Científica: . Estructura verso y estrofa. Medir versos. Competencia digital : Búsqueda de información en Internet sobre los poemas y poetas citados. .Localización de imágenes. Descripción de la tarea : . Nuestro objetivo es planificar una TAREA basada en el acercamiento y disfrute de la palabra como materia de la construcción literaria que nos acerca al arte: la poesía Estimular una actitud positiva ante la poesía, tomando como pretexto el tema para este mini proyecto: “El agua y la vida”. A través de la obra poética de autores de habla hispana Investigaremos, leeremos y recrearemos poemas cuyo eje transversal sea el agua que nos lleva a la vida. Les daremos vida con imágenes, pintura y música para luego crear. El Agua y la Poesía 1º ESO

Lengua Española y Literatura Competencia Lenguas extranjeras: Vocabulario en inglés para búsqueda en Internet. Competencia Social y cultural: Importancia del agua para el desarrollo de la vida. Aspecto estético del agua como fuente de inspiración. El siglo xx, inspirador para que los poetas hablen del agua. Competencia artística: Estudio de imágenes y pinturas que representen el agua en cualquiera de sus manifestaciones..Trabajos en ceras y témperas inspirados por la lectura de los poemas. Competencia Aprender a Aprender :Localizar textos necesarios para el desarrollo de la tarea. Aprender a seguir instrucciones. Apreciar el valor de la lengua como medio de denuncia de desastre ecológico. El Agua y la Poesía 1º ESO

INGLÉS Actividades : Crear la atmósfera adecuada para 1ª SESIÓN: 1.-Presentación de la actividad. 2.-Introducción mediante presentación de power point . 3.- La importancia del agua. 4.- La belleza y sensaciones que nos producen. 2ª SESIÓN: 1.-Presentación de los poemas 2.- División en grupos para la lectura y comprensión de los poemas: de los siguientes autores: A.Machado, R.Alberti, J.R. Jiménez, Jorge Manrique, 3.- Realización trabajo de comprensión y vocabulario. 4.-Lectura cuidando la entonación. El Agua y la Poesía 1º ESO

Lengua Española y Literatura Competencias desarrolladas : Competencia lingüística: .Lectura Comprensiva, Interpretativa y Reflexiva de textos poéticos. .Sensibilización acerca de la necesidad de conservación de los recursos de nuestro Planeta. Competencia matemática y Científica: . Estructura verso y estrofa. Medir versos. Competencia digital : Búsqueda de información en Internet sobre los poemas y poetas citados. .Localización de imágenes. Descripción de la tarea : . Nuestro objetivo es planificar una TAREA basada en el acercamiento y disfrute de la palabra como materia de la construcción literaria que nos acerca al arte: la poesía Estimular una actitud positiva ante la poesía, tomando como pretexto el tema para este mini proyecto: “El agua y la vida”. A través de la obra poética de autores de habla hispana Investigaremos, leeremos y recrearemos poemas cuyo eje transversal sea el agua que nos lleva a la vida. Les daremos vida con imágenes, pintura y música para luego crear. El Agua y la vida 1º ESO

INGLÉS Actividades : 3ª SESIÓN 1.- Realización de la actividad .La maleta poeta por grupos. 2.- Escribimos los poemas que se han compuesto. 3.- Completar un poema con palabras seleccionadas. 4.-Exposición de los trabajos creados. 4ª SESIÓN: Recital de poemas 5ª SESIÓN: Reflexión final acerca de la importancia del agua y redacción de mensajes poéticos ( Lluvia de poemas cortos)‏ 6ª SESIÓN: Confección de un Calendario con poemas de autores . El Agua y la vida 1º ESO

Matemáticas Competencias desarrolladas : Matemática: Expresar y comunicar con un lenguaje matemático. Usar representaciones para organizar, registrar y comunicar ideas. Hacer e investigar conjeturas matemáticas. Resolver problemas Lingüística: Utilizar las leyes matemáticas para expresar y comunicar ideas de un modo preciso y sintético. Competencia digital: Utilizar los recursos tecnológicos de forma reflexiva y crítica. Aprender a aprender: Cooperar con los demás mediante un trabajo de equipo, respetando las ideas de otros. Aplicar los procesos de resolución de problemas para planificar estrategias, asumir riesgos y controlar los procesos de toma de decisiones. Descripción de la tarea : Estudio estadístico del consumo de agua en Móstoles El Agua y la vida 2º y 3º ESO

Matemáticas Competencias desarrolladas : Social y ciudadana: Aplicar la estadística para describir fenómenos sociales, predecir y tomar decisiones. Posibilitar la adquisición de hábitos constructivos y solidarios. Conocimiento e interacción con el mundo físico: Reflexionar sobre el uso responsable de los recursos naturales Autonomía e iniciativa personal: Emprender y desarrollar acciones que mejoren la utilización del agua El Agua y la vida 2º y 3º ESO

Matemáticas Actividades : Recogida de datos del consumo de agua del último recibo. Elaboración de encuestas. Análisis y estudio de datos Elaboración de tabla de frecuencias completa. Cálculo de los parámetros de centralización e interpretación. Realización de gráficos estadísticos. Lemas para fomentar el ahorro del agua. El Agua y la vida 2º y 3º ESO

Matemáticas Producto final : Los alumnos mostrarán su trabajo realizado en cartulina en donde mostrarán gráficos y tablas estadísticas Contenidos: Interpretación de tablas de frecuencias y gráficos estadísticos Agrupación de datos en intervalos. Histogramas y polígonos de frecuencias. Construcción de la gráfica adecuada a la naturaleza de los datos y al objetivo deseado. Cálculo e interpretación de los parámetros de centralización (media, moda y mediana). - El Agua y la vida 2º y 3º ESO

Educación Física Educación Física Producto final : Elaboración de una exposición con la información recogida por los alumnos/as sobre los deportes de agua y fotografías de las actividades realizadas. Elaboración de un CD sobre la experiencia realizada. Encuesta sobre el proceso realizada por los alumnos/as. Descripción de la tarea : El agua como recurso de ocio y actividad física. Aprovechando las fechas en las que se va a elaborar y puesto que el departamento va a realizar una salida extraescolar de una semana de duración a la nieve, el proyecto tratará de los deportes de invierno, y de la utilización del agua como recurso lúdico incluyendo también una visita a un balneario . El Agua y la vida 4º ESO

Educación Física Educación Física Competencias desarrolladas : Lingüística: elaboración y tratamiento de la información Interacción con el mundo físico : la experiencia se realizará en el medio natural, favoreciendo el respeto y el cuidado del medio. Cultural y artística : conociendo y descubriendo las posibilidades deportivas que ofrece el medio. Competencia digital : elaboración de un trabajo final en soporte informático. Aprender a aprender: búsqueda y selección de la información. Aplicación de las técnicas específicas aprendidas en las clases en el tiempo de práctica en el medio natural. El Agua y la vida 4º ESO

Educación Física Educación Física Contenidos: Trabajo de condición física general (resistencia, velocidad, fuerza flexibilidad). Ejercicios de iniciación al aprendizaje del esquí y del snow (cuña, paralelo). Beneficio de la utilización de aguas termales. Actividades : 1º Se realizará una sesión en clase para la búsqueda y selección de la información. 2º Se realizará la actividad propiamente dicha con el viaje a la nieve. En él, los alumnos recibirán 3 sesiones diarias de clases de esquí y snowboard, y posteriormente tiempo para poner en práctica las técnicas aprendidas. 3º Como trabajo final, se elaborará un trabajo expositivo con todas las actividades realizadas y la progresión en el aprendizaje. El Agua y la vida 4º ESO

Geografía e Historia Competencias desarrolladas : COMPETENCIA LINGÜÍSTICA : Vocabulario relacionado con el tema TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: Realizar una presentación digital elaborando imágenes y texto y presentarla públicamente. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Trabajo en grupo, autonomía e iniciativa para buscar y elaborar la información, reflexión crítica sobre la importancia del uso y disfrute de un bien tan apreciado,.. PENSAMIENTO SOCIAL: Obtener conclusiones sobre los fenómenos estudiados que afectan tanto al pasado como al presente. Descripción de la tarea : . Conocer el uso doméstico del agua en Madrid en el siglo XIX EL USO DEL AGUA EN EL MADRID DEL XIX 4º ESO

Geografía e Historia Producto final : Los alumnos elaboran una presentación en power point sobre el abastecimiento y uso doméstico del agua en Madrid en este siglo, explicando el aprovisionamiento, el uso público en las fuentes, el uso doméstico en las casas y la higiene privada. APRENDER A APRENDER: Seleccionar y resumir la información, presentarla a la clase, diferenciar lo importante de lo secundario,… Contenidos: a- El aprovisionamiento de agua a Madrid. b- El uso público y privado del agua c- La higiene El Agua y la vida 4º ESO

Geografía e Historia Actividades : 1.- Búsqueda de información en la red y en la Biblioteca 2.- Elaboración de los contenidos a exponer sobre el tema: Borrador 3. y 4.- Elaboración de una presentación en power point 5.- Exposición en clase de la misma: Cada grupo comenta como ha enfocada el tema y como lo desarrolla. El Agua y la vida 4º ESO

Ámbito Socio – Lingüístico Competencias desarrolladas : Comunicación Lingüística: Aprender a aprender: Conocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico: Tratamiento de la información y la competencia digital: Capacidad y autonomía personal: Descripción de la tarea : Partiendo del contenido del Bloque 4 de la Programación del área de Geografía, dedicado a riesgos y problemas medioambientales y espacios naturales restringidos, se realizará un estudio de los parques nacionales incidiendo en los humedales de las Tablas de Daimiel y Doñana. El Agua y la vida 4º ESO Competencias desarrolladas : Comunicación Lingüística: Aprender a aprender: Conocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico: Tratamiento de la información y la competencia digital: Capacidad y autonomía personal: Descripción de la tarea : Partiendo del contenido del Bloque 4 de la Programación del área de Geografía, dedicado a riesgos y problemas medioambientales y espacios naturales restringidos, se realizará un estudio de los parques nacionales incidiendo en los humedales de las Tablas de Daimiel y Doñana. El Agua y la vida 4º ESO

Ámbito Socio - Lingüístico Producto final : 1.- Exposición de un mural de los Parques Nacionales 2.- Presentación en Power Point de los mismos Contenidos: El clima en España Características: Precipitaciones y temperaturas Medios naturales Espacios protegidos: Parques Nacionales El Agua y la vida 4º ESO

Ámbito Socio - Lingüístico Actividades : .-Trabajo en el aula. Lectura del tema en el libro de texto. Realización de esquemas -Trabajo en el aula de informática. Conocimiento de la página web de los parques -nacionales. -Búsqueda dirigida de los siguientes datos: Ubicación, fauna, flora . -Puesta en común para ordenar los datos obtenidos y escoger aquellos que resulten pertinentes para la confección del mural . -Trabajo en el aula de informática para completar la documentación gráfica y de datos necesarios para el mural y presentación en Power Point. -Elaboración del mural - El Agua y la vida 4º ESO

Ciencias Naturales Competencias desarrolladas : Comunicación Lingüística :organizar y analizar información y tener en cuenta otras opiniones Aprender a aprender :expresar ideas orales y escritas, adquirir conocimientos científicos básicos y desarrollar la capacidad de relacionar entre sí esos conocimientos. Conocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico :diseñar una pequeña investigación científica analizando los resultados obtenidos e interpretar los fenómenos naturales Descripción de la tarea : Observación y toma de medidas de diversas variables meteorológicas. Conocimiento de distintos aparatos de medición. Interpretación de los datos recogidos y relación de los resultados con la disponibilidad de agua en una región determinada El Agua y la vida 4º ESO

Ciencias Naturales Competencias desarrolladas : Tratamiento de la información y Competencia digital: búsqueda de información en medios digitales y uso de sencillos programas informáticos de representación gráfica. Competencia social y ciudadana: contribuir a la alfabetización científica para valorar los avances científicos. Potenciar la toma de decisiones y las habilidades sociales con los trabajos en grupo. Matemática: utilizar el lenguaje matemático aplicado a las Ciencias de la Naturaleza para representar e interpretar gráficas Competencia cultural y artística: desarrollar la creatividad con la elaboración de murales que resuman todo el trabajo de investigación realizado. Autonomía e iniciativa personal : potenciar el espíritu crítico en relación a nuestro estilo de vida frente al medio ambiente y la iniciativa personal para proponer soluciones a la problemática de la escasez de agua. El Agua y la vida 4º ESO

Ciencias Naturales Ciencias Naturales Contenidos: Observación y medición de variables meteorológicas: El clima determina el agente de modelado de los paisajes El agua es uno de los principales agentes de modelado terrestres Conocimiento del manejo de los instrumentos de medida Reconocimiento de la importancia del método científico. Interpretación de datos y elaboración de gráficas: precipitación y temperatura. Reconocimiento de la importancia de la relación y complementación entre distintas ramas científicas (matemáticas, tecnologías de la información, geología, …)‏ Tomar conciencia de la importancia del respeto al medioambiente y al uso sostenible de los recursos que nos ofrece. Representación de los trabajos realizados en murales y formato digital: Observación de nubes y relación con el clima y la disponibilidad de agua. Adquisición de destrezas para sintetizar información y trabajo en grupo. El Agua y la vida 4º ESO

Ciencias Naturales Producto final : Registro de datos meteorológicos con representaciones gráficas. Mural fotográfico con distintos tipos de nubes y su descripción. Actividades : Observación, descripción e identificación de nubes. Estudio de la caseta meteorológica: instrumentos (descripción, funcionamiento y colocación de los aparatos de medida). Elaboración de gráficas. Mural de nubes. Debate: clima y agua (causas de su escasez en regiones mediterráneas y sus consecuencias y posibles soluciones al problema). El Agua y la vida 4º ESO

Religión Competencias desarrolladas : Comunicación Lingüística: el alumno tendrá que revisar textos, generar ideas y a través de ellos, elaborar un borrador que deberá exponer en clase Conocimiento del mundo y la interacción con el mundo físico: Analizar los textos bíblicos dentro de sus perspectivas de universo y traducirlos al mundo científico y técnico de nuestras actuales perspectivas. Analizar y comprender los distintos paradigmas, para, a su vez, asumir la pluralidad de nuestro mundo con sus hábitos distintos y distantes que generan un sistema de vida diferente al de nuestros antepasados, aunque nuestras necesidades básicas sigan siendo casi las mismas. Descripción de la tarea : El agua como símbolo a través del mundo bíblico y su actualización al mundo de hoy. El Agua y la vida 1º Bachillerato

Religión Competencias desarrolladas : Tratamiento de la información y competencia digital: Buscar, analizar y seleccionar textos que teniendo que ver con el mundo antiguo, tengan una traducción a nuestro mundo actual. Con la información recopilada, se pretende generar un trabajo pictórico que pueda servir en una futura exposición. Cultural y Artística: Primeramente se desea que el alumno conozca su patrimonio cultural, con el fin de que aprenda a trascenderlo. Hacerle comprender y asimilar los diversos paradigmas en los que las culturas (todas) están inmersas. Enseñarle a diseñar creativamente y artísticamente las ideas previamente seleccionadas. . El Agua y la vida 1º Bachillerato

Religión Contenidos: 1. El agua como símbolo de vida: La creación. - La gestación 2. El agua como símbolo de muerte: El Diluvio. - Las riadas y la explotación 3. El agua como símbolo de salud. Sanación/Salvación en el A.T. -Depuración 4. El agua como símbolo de prosperidad. El fertil creciente - Europa 5. El agua como símbolo trascendente. El bautismo cristiano: nueva creación Competencias desarrolladas : Social y Cultural: Al trabajar en grupo se pretende, en primer lugar, que sepa hacerlo en colaboración dentro del aula. En segundo término se desea fomentar la participación de todos de forma que deban resolver sus propios problemas a la hora de desarrollar y realizar los trabajos. Por último, y dado que los grupos se formarán de la manera más heterogénea posible, enseñarles a trabajar entre hombres y mujeres como iguales y donde sólo prime la capacidad individual, por una parte, y el servicio de dicha capacidad para el bien del grupo. El Agua y la vida 1º Bachillerato

Religión Producto final : Mostrar en una exposición mural la simbología bíblica del agua y su valor en el mundo moderno. El trabajo deberá, a su vez, presentarse en soporte digital. Actividades : a) Buscar símbolos de agua en el A.T y N.T. b) Trabajo de investigación a través de Internet. c) Comprensión lingüistica de dichos símbolos. d) Buscar valores actuales del agua e) Comparación de las distintas y distantes perspectivas de universo. f) Realización de los símbolos de forma plástica. g) Reparto de trabajos finales en grupos. h) Exposición de los trabajos y visualización en multimedia. El Agua y la vida 1º Bachillerato

Francés Competencias desarrolladas : Competencia lingüística : Competencia cultural y artística : Descripción de la tarea : Realización de un panel que represente una fuente, una cascada....en el que las gotas contengan palabras y expresiones francesas que incluyan la palabra EAU (agua)‏ El Agua y la vida 2º ESO

Francés Competencias desarrolladas : Competencia social y cívica: Competencia de aprender a aprender . Contenidos: -Vocabulario relacionado con el agua como materia prima en la elaboración de distintos productos ( bebidas, perfumes...)‏ -Expresiones fruto de la cultura popular y familiar. El Agua y la vida 2º ESO

Francés Actividades : Producto final : El Agua y la vida 2º ESO

Tecnología Descripción de la tarea : Se realizará un proyecto en el cual, mediante un salto de agua, conseguiremos energía eléctrica. Competencias desarrolladas : Competencia aprender a aprender: : El desarrollo de diferentes estrategias de resolución aplicadas al proyecto. Competencia matemática: Mediante el uso de herramientas matemáticas como mediciones, pequeños cálculos, etc. El Agua y la vida 3º ESO

Tecnología Competencias desarrolladas : Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: Adquirido mediante la realización de la presentación en la que se explica todo el proceso . Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: Mediante la compresión del proceso de obtención de energía gracias al agua. Competencia en la autonomía e iniciativa personal: En el desarrollo del proyecto el alumno aborda ciertas dificultades que le ayudan a adquirir una mayor autonomía e iniciativa. El Agua y la vida 3º ESO

Tecnología Contenidos: La energía y su transformación. El agua y su relación con la energía y nuestra calidad de vida. Actividades : Preparación de los depósitos 1 y 2 Preparación y prueba de la bomba de impulsión Preparación de la turbina. Preparación del generador eléctrico Montaje de las tuberías y válvulas del circuito de agua Realización y montaje del circuito eléctrico. : Montaje de todas las partes del proyecto : Prueba de funcionamiento y posibles ajustes del proyecto. El Agua y la vida 3º ESO

Tecnología Producto final : Circuito de agua Presentación explicando el proceso El Agua y la vida 3º ESO

Jardinería Descripción de la tarea : Los alumnos a través de una serie de procedimientos deben calcular aproximadamente el gasto de agua que se produce en el instituto. Una vez que conozcan las unidades de caudal y pluviometría, pasarán a utilizar herramientas para conocer estas medidas en un caso práctico, debiendo realizar los cálculos pertinentes para obtenerlas, y una vez hecho esto, primero, compararan los datos obtenidos en tres de los sistemas de riego más utilizados en jardinería como son el riego por gravedad, riego por goteo y riego por aspersión. Posteriormente se intentará calcular el gasto de agua en el instituto, por diversos procedimientos, así como el gasto aproximado que se produce en los hogares. . Producto final : Elaboración de un mural en el que se expondrán los procesos realizados, comparando los sistemas de riego con una gráfica. -Se expondrán los datos del gasto de agua producido, así como el coste del agua y se propondrán medidas para conseguir un consumo sostenible. El Agua y la vida PCPI Actividades Auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería

Jardinería Competencias desarrolladas : Aprender a aprender : en la medida de lo posible se intentará utilizar el método inductivo Competencia matemática: los alumnos deberán realizar los cálculos pertinentes para la obtención de resultados. Competencia social y ciudadana: las actividades pretenden conducir a los alumnos a un uso responsable del agua Tratamiento de la información y competencia digital: los alumnos deberán buscar el coste del metro cúbico de agua por internet. . El Agua y la vida PCPI Actividades Auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería

Jardinería Contenidos: El consumo de agua en el jardín y en el instituto. Caudal y pluviometría. Análisis práctico del consumo de agua en diversas actividades cotidianas. Actitud crítica ante los malos hábitos en el uso del agua. . Actividades : Cálculo del consumo de agua que se produce al regar mediante distintos sistemas de riego, utilizando distintos instrumentos. Cálculo del consumo de agua en el instituto mediante estimaciones y conteos. Realización de encuestas para estimar el uso habitual de agua. Realización del mural citado en el punto final. El Agua y la vida PCPI Actividades Auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería

DIBUJO Producto final : Creación de un corto o documental Descripción de la tarea : Montaje audiovisual a partir de imágenes realizado por los alumnos cuyo eje común sea el agua, la vida y la naturaleza Competencias desarrolladas : - Conocimiento e interacción con el mundo físico ( posible colaboración con CMC)‏ - Cultural y artística (posible colaboración con LCL)‏ - Tratamiento de la información y competencia digital - Aprender a aprender - Autonomía e iniciativa personal El Agua y la vida 1º Bachillerato

DIBUJO Actividades : 1.- Fase inicial: Introducción y planificación de la actividad. 2.- Fase de documentación: búsqueda de información textual e icónica que relacione el agua con la vida. Visionado de presentaciones y vídeos (documentales, cortos,…) alusivos al tema. ( búsqueda de información uso y derroche del agua en el entorno próximo, en colab. Con CMC)‏ 3.- Fase de desarrollo y creación I: Realización de fotografías relacionadas con el agua, buscando en ellas una finalidad expresiva y estética, además de la búsqueda de otras imágenes relacionadas con la vida y la naturaleza, teniendo en cuenta también en éstas la finalidades indicadas anteriormente. Proyecto de montaje audiovisual. Selección y elaboración de imágenes y textos (poemas, sentencias,…, en colaboración con LCL) El Agua y la vida 1º Bachillerato

DIBUJO Actividades : .- Fase de desarrollo y creación II: Creación de un montaje audiovisual y/o corto, documental,.. a partir de las imágenes y textos seleccionadas en la fase anterior. 4.- Fase de síntesis: Reflexión y conclusiones y presentación de los diferentes trabajos realizados: los cortos realizados se proyectarán en el centro para que puedan ser vistos por toda la comunidad. El Agua y la vida 1º Bachillerato

Griego Producto final : Descripción de la tarea : Competencias desarrolladas : El Agua y la vida 1º Bachillerato

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