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- 1. Fecha: 09/10/2012 Clase: 4° año Estudiante magisterial: Noela Hermoso ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL Campo del conocimiento: Geografía Contenido: Las actividades productivas en América. El turismo como industria nacional. La pluralidad de actividades económicas y laborales (hotelería, transporte y otros). Objetivo: Aproximar al niño al conocimiento del turismo como industria. Secuencia de intervención docente Inicio: ¿Qué harán éstas vacaciones? ¿Van a pasear?, ¿a dónde? Desarrollo: ¿Qué lugares han visitado? ¿Dónde se ubican esos lugares? ¿Qué hacían en sus actividades? ¿Qué es para ustedes el turismo? Visualización de un Power Point con imágenes y un breve concepto. ¿Qué implica el término “turismo"? ¿Genera fuentes de trabajo?, ¿por qué? ¿A quién se les denomina turistas?, ¿por qué son turistas? ¿Qué observan?, ¿cómo son esos lugares?, ¿qué actividades puedo hacer en los mismos?
- 2. ¿Qué otras actividades hacen los turistas? Cierre: Turismo como industria: características. Importancia de las características que hacen al turismo una industria. Bibliografía disciplinar: Bibliografía didáctica: Recursos: Power Point.
- 3. Fundamentación disciplinar En la presente actividad, planificada para 4° año, se abordará el Área del conocimiento Social, más precisamente el sector Geografía. Se considera que la Geografía ha sido útil en cada momento histórico, y sus preocupaciones han variado a lo largo de su historia al compás de los cambios sociales, lo que significa que no puede entendérsela, como sucede con todas las áreas del saber, como una entelequia separada de los contextos sociales que le dieron origen. Para comprender el por qué de los distintos abordajes de la Geografía en la enseñanza primaria es necesario adentrarnos en la epistemología del pensamiento geográfico. Como disciplina científica, adquiere sus postulados en el siglo XIX. Desde un enfoque determinista, donde el hombre era visto como producto del medio, se avanza a otras concepciones que reditúan al hombre otorgándole mayor posibilidad de comprensión crítica y poder transformador de su medio, de su comunidad (Geografía de los lugares, paisajes, regiones; Geografía espacial; Geografía de la percepción; Geografía radical). La Geografía desde una perspectiva radical, crítica aparece cuestionado el modelo de neutralidad y objetividad de los fenómenos espaciales por ser meramente descriptivos y cuantitativos. Estos movimientos críticos asumen un fuerte compromiso con la democracia social al permitir pensar el espacio geográfico a partir de las desigualdades sociales, buscar sus posibles causas, reflexionar e intentar dar respuestas a los problemas ambientales, históricos y culturales, de sociedades cada vez más complejas. Se busca corregir las desigualdades territoriales a través del análisis de los procesos sociales y sus contradicciones como causante de desequilibrios espaciales y de explotación social. Se concibe al espacio como construcción social en donde el hombre y sus problemas son su objeto de estudio.
- 4. En esta actividad se trabajará específicamente con el turismo como industria nacional; se considera al turismo, como el conjunto de actividades que las personas llevan a cabo fuera del lugar en el que desarrollan su vida cotidiana, especialmente actividades recreativas, culturales y lúdicas e incluso el simple descanso. El turismo es tratado recurrentemente en las aulas escolares, generalmente se lo aborda al retorno de las vacaciones o próximo a la semana de turismo. Una manera muy común de presentarlo como contenido de enseñanza, es a partir del diseño de centro de interés o unidades temáticas en las que se coordinan distintos contenidos que giran en torno al tema principal. Se debe considerar además que el turismo es una actividad que genera empleo, que favorece a los habitantes de la zona, pero también a la economía del país en su conjunto. Nos planteamos las siguientes preguntas; ¿qué podemos hacer para generar más turismo?, ¿cómo exoneramos de su exclusividad al turismo de verano?
- 5. Fundamentación didáctica La actividad a desarrollarse en 4° año, se encuentra enmarcada en el área de conocimiento social, sector Geografía. El contenido a trabajar es;las actividades productivas en América, más específicamente el turismo como industria nacional. La pluralidad de actividades económicas y laborales (hotelería, transporte y otros). El objetivo de la misma aproximar al niño al conocimiento del turismo como industria. Para lograr que el objetivo se cumpla se deberá iniciar desde las experiencias y los respectivos aportes que realicen los niños. Las Ciencias Sociales procuran explicar cómo los sujetos producen, reproducen y transforman la realidad social, cómo la realidad social es a su vez producto y productora de sujetos. En la escuela, la enseñanza de las ciencias sociales apunta a la concientización de los problemas del hombre en sociedad, a la construcción de alternativas, a la capacidad de deliberación y decisión, de elaboración de consensos, de orientación de un mundo de conflictos y de transformaciones lo que constituye un ejercicio pleno de la ciudadanía. Ésta área constituye un campo de conocimiento integrado por diversas disciplinas que establecen distintos tipos de relaciones para explicar, interpretar y comprender los hechos, fenómenos y procesos sociales.
- 6. GEOGRAFÍA ACTIVIDADES PRODUCTIVAS SECTORES DE ECONOMÍA PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO AGROPECUARIO INDUSTRIAL DE SERVICIO TURISMO FUENTE DE TRABAJO ECOTURISMO ECOTURISMO HOTELERIA TRANSPORTE COMERCIO GASTRONOMIA ESPECTÁCULO ESPACIO TIEMPO SUJETOS