SlideShare una empresa de Scribd logo
Juan Francisco Robledo
Lina Mercedes Zapata
LOGÍSTICA REVERSIVA
1. Teniendo en cuenta los 5 principios, determine la posibilidad de implementación de
alguno de estos y cómo.
Primer principio: Generación de vectores
El primer principio se puede ver aplicado en el edificio D debido a que existen diferentes vectores
en esta zona que pueden llegar a ser transmisores dediferentes enfermedades. Para esta zona en
específico, los zancudos, mosquitos, ratas, moscas y el agua (cuando esta se encuentra
contaminada), están asociados a los factores por los cuales se puede generar un riesgo para la
salud de las personas y por ende a la transmisión de enfermedades.
Segundo principio: Tecnología o sistemas de recolección de residuos
En este espacio de la universidad, los sistemas de recolección que se utilizan son principalmente
los tarros de basura debidamente clasificados para que cada individuo deposite sus residuos en
ellos.
Adicionalmente, cuando los equipos (computadores, sillas, etc.) se vuelen obsoletos son recogidos
por una empresa especializada y se realiza una renovación de estos.
Tercer principio: Identificación de no valorización de un residuos
Este principio plantea la identificación de los residuos que se pueden recuperar pero no valorizar.
Como ejemplo se pueden observar los equipos de cómputo, que tienen unos años hábiles de
funcionamiento, pero que a medida que estos se van volviendo obsoletos se va haciendo una
renovación. Por ende, se pueden recuperar ya que estos equipos que pasan a ser obsoletos para
desempeñar las funciones que se necesitan en la universidad, pero pueden convertirse en equipos
utilizados o empleados por otras personas en otros lugares. Lo que pasa es que ya no van a
generar un valor económico o un ingreso para la universidad.
Cuarto principio: Consumismo y producción en masa
Este principio no aplica tan claramente porque la universidad es una empresa prestadora de
servicios que no genera un producto como tal, es decir, que no se dedica a la producción en masa.
Quinto principio: Aplicabilidad
No aplica.
La siguiente tabla muestra una clasificación general de los residuos generados en el edificio D de la
Universidad Icesi. Esta clasificación está dividida en tres áreas (pasillos, baños y salones) para
hacer más fácil la clasificación y diferenciación de los residuos generados.
Origen
(Institucional-
público)
Mercancías,
desechos y residuos
Clasificación de
peligrosidad
Valorizables / No
Valorizables
Reutilizables /
Reciclables
Pasillos
Orgánicos Valorizable
Alimentos, restos
de comidas
Papel No peligroso
Valorizables / No
Valorizables
Papel sin residuos
Plástico Valorizable
Envases y
empaques
Baños
Papel Peligroso No valorizable
Orgánicos No peligroso No valorizable
Agua sanitarios
Peligroso / No
Peligroso
Valorizable Riegos
Salones
Mercancías Valorizable
Equipos y
muebles
Equipos-muebles No peligroso Valorizable
Orgánicos Valorizable
Alimentos, restos
de comidas
Papel Valorizable Papel sin residuos
2. Conociendo la diferencia entre logística inversa y logística reversiva, identifíquelos en su
espacio.
Logística inversa:
Es importante mencionar que la Logística Inversa hace referencia al retorno de las
devoluciones de los clientes y productos obsoletos. A partir de esto, podemos identificar que
del edificio D, lo que hace referencia a Logística Inversa son todos los equipos electrónicos,
muebles y mercancías como lo son los computadores, escritorios, sillas, y sanitarios.
Logística reversiva:
La Logística Reversiva abarca un concepto más extenso y se define como el “proceso de
planear, implementar y controlar de forma eficiente y costo-efectiva el flujo de materias
primas, productos en procesos, productos terminados y la información relacionada, desde el
punto de consumo hasta el punto de origen, con el propósito de generar valor o darle la
disposición adecuada a los residuos”.
A partir de esta definición, se puede decir que la Logística Reversiva hace referencia a la
recuperación y reciclaje de envases, embalajes, desechos y residuos. Es por esto que para el
ejercicio desarrollado en clase se encontró que dentro de esta categoría se pueden clasificar
todos los residuos orgánicos (sobras de comida), envases plásticos y de vidrio, papel, cartón,
servilletas, papel kraft, icopor, chicles, pitillos, bolsas, tarros, papel periódico, cartulinas, cinta,
lapiceros, marcadores, entre otros.
3. Identifique posibles residuos valorizables y aprovechables, e identifique los desechos.
Justifique.
Para poder realizar la identificación de los residuos del edificio D, se separaron los residuos
generados en tres áreas: pasillos, baños y salones
Pasillos:
Residuos valorizables y aprovechables: de esta clasificación hacen parte todos los residuos
orgánicos generados, debido a que son restos o sobras de comida, por lo que se podrían
aprovechar a la hora de hacer abono, y para el caso de la universidad, en la compostera.
Si las personas que transitan y utilizan las instalaciones de este edificio hacen un buen depósito de
las basuras, es decir, que las arrojan en los tarros correspondientes; y de si hay una correcta
separación en la fuente de los residuos, se pueden incluir dentro de este grupo los papeles y
plásticos arrojados en estas canecas. Esto, debido a que podrían ser utilizados como materia prima
en la elaboración de otros procesos, o que después pueden ser vendidos como reciclaje.
Desechos: para el caso de los pasillos, entran en la clasificación de desechos algunos papeles
debido a que no todos cumplen con las características para ser reciclados o reprocesados en algún
otro proceso. Además, la basura generada en los pasillos (polvo, etc.) no se le puede hacer ningún
proceso de logística reversiva por lo que se debe desechar.
Baños:
Residuos valorizables y aprovechables: el agua de los lavamanos; debido a que esta se puede
utilizar para regar los jardines, y para vaciar los baños.
Desechos: el agua de los inodoros y el papel que aquí se utiliza se considera un residuo peligroso,
por ende no puede ser reprocesado, tratado o reciclado y debe ser desechado.
Salones:
Residuos valorizables y aprovechables: la mayoría de los residuos que se generan al interior de los
salones se pueden aprovechar debido a que los equipos que se utilizan, al ser reemplazados,
pueden ser vendidos. La madera, el metal y los otros componentes de los pupitres pueden ser
empleados y vendidos como materia prima para generar nuevos productos.
Adicionalmente los residuos de las canecas pueden ser utilizados como material reciclable
Desechos: a esta categoría entran los residuos generados en los salones que se deben desechar;
como el barrido y el polvo recogido de la limpieza de estos.
4. Defina un modelo de aplicabilidad valorizable.
El modelo que se plantea para el caso de estudio se divide en dos propuestas:
La primera hace referencia a la utilización del material orgánico generado dentro de las
instalaciones de la universidad y más específicamente en el edificio D, ya que se realizó una
investigación y sólo los residuos generados a partir de la poda de los jardines no van a parar a los
rellenos sanitarios sino que se utilizan como materia prima para la compostera.
El reto en este caso, es que para poder aprovechar estos residuos generados en las zonas de la
universidad, debe haber primero gran énfasis en la separación y clasificación en la fuente de los
residuos, y una capacitación al personal estudiantil para que deposite de manera correcta los
residuos en los tarros de basura correspondiente.
La idea con la disposición final de estos residuos orgánicos es que se genere abono a partir de la
descomposiciónde estos para aplicar a los jardines de la universidad, y así disminuir el uso de
fertilizantes artificiales. Esta medida beneficiará de gran manera el impacto al medio ambiente.
El segundo aspecto del modelo, hace referencia a la reducción de residuos en el origen, ya que la
universidad es una entidad prestadora de servicios y por ende genera dentro de sus instalaciones
gran cantidad de residuos en lo que tiene que ver con trabajos, tareas, exámenes, notas, residuos
de comidas, residuos en los baños, entre otros actividades.
Es por esta razón que una opción que podría adoptar la universidad es el cambio parcial o total a
impartir los servicios prestados no de manera presencial, sino por medios electrónicos. Esto quiere
decir que se impartieran de manera virtual algunos o todos los cursos que brinda la organización.
Esta situación contribuiría de gran manera en la no generación de residuos, ya que disminuiría o
erradicaría considerablemente las toneladas que se generan anualmente.
Esta medida puede ser aplicada porque no existe ningún impedimento para hacer esta transición
ya que en muchos países existen cursos que se imparten por estos medios, y que evitarían generar
la cantidad de residuos y desechos que producen todos los estudiantes, profesores y demás
personas que utilizan las instalaciones día a día.

Más contenido relacionado

PPTX
Tecnologia y sociedad
PDF
PPTX
LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD
DOCX
Caracterizacion de residuos solidos informe
PDF
Caracterización de los residuos sólidos domiciliarios
DOCX
Estudio de caracterización de los residuos sólidos de la ciudad de Cutervo (2...
PPTX
Rocnarf ya se comprometió con el medio ambiente
DOCX
Acciones para evitar la contaminación del ambiente por la basura
Tecnologia y sociedad
LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD
Caracterizacion de residuos solidos informe
Caracterización de los residuos sólidos domiciliarios
Estudio de caracterización de los residuos sólidos de la ciudad de Cutervo (2...
Rocnarf ya se comprometió con el medio ambiente
Acciones para evitar la contaminación del ambiente por la basura

La actualidad más candente (20)

PPTX
El reciclaje
PDF
Desechos solidos explicacion
PDF
Proyecto san cayetano
PPTX
I introduccion a los desechos sólidos
PPTX
Fabianramirezhenaoooooooooooooooooooooooooooooooo
PPTX
Nuevo presentación de microsoft office power point
PPT
manejo de desechos solidos
ODP
Reducción Residuos solidos
PPTX
Presentación Residuos sólidos urbanos Tuxtepec Oaxaca
PPT
ALMACENAMIENTO RSU
PDF
Residuos Sólidos
PPTX
Buenas practicas ambientales[1]
PPTX
Residuos sólidos
PPTX
Los residuos solidos
PPSX
La basura
PPTX
El reciclaje
PPT
Los residuos.presentación1.ppt ctm (1)
PPTX
10. desechos (28 ago-2013)
PPT
Manejo de residuos sanitarios, peligrosos y no peligrosos
El reciclaje
Desechos solidos explicacion
Proyecto san cayetano
I introduccion a los desechos sólidos
Fabianramirezhenaoooooooooooooooooooooooooooooooo
Nuevo presentación de microsoft office power point
manejo de desechos solidos
Reducción Residuos solidos
Presentación Residuos sólidos urbanos Tuxtepec Oaxaca
ALMACENAMIENTO RSU
Residuos Sólidos
Buenas practicas ambientales[1]
Residuos sólidos
Los residuos solidos
La basura
El reciclaje
Los residuos.presentación1.ppt ctm (1)
10. desechos (28 ago-2013)
Manejo de residuos sanitarios, peligrosos y no peligrosos
Publicidad

Destacado (20)

PPTX
Octava entrada
PPTX
Niif para las PYMES
ODP
Periféricos
DOC
Diodo
PDF
Aet17 04
PPTX
Clima Organizacional - Presentacion
PDF
“L’empresa cultural en la Web 2.0. Anàlisi d’un cas real del sector editorial”
PPTX
Solución de problemas con tecnología
DOCX
Preguntas word
PDF
Unidad1 actividad2
ODT
TR Pollo
PDF
Diseño del proyecto investigación silabo c
DOC
Glosario
PDF
Acuerdo 004 de 2013 (por el cual se reglamenta trd)
PPTX
Edad comtamporanea
PPT
DOCX
Tecnología y sociedad (3 corte )
PDF
W0 i9a inteligenciaartificial
PPT
Administración contrato de trabajo y remuneración laboral
PPT
Las plantas y los hongos (tania)
Octava entrada
Niif para las PYMES
Periféricos
Diodo
Aet17 04
Clima Organizacional - Presentacion
“L’empresa cultural en la Web 2.0. Anàlisi d’un cas real del sector editorial”
Solución de problemas con tecnología
Preguntas word
Unidad1 actividad2
TR Pollo
Diseño del proyecto investigación silabo c
Glosario
Acuerdo 004 de 2013 (por el cual se reglamenta trd)
Edad comtamporanea
Tecnología y sociedad (3 corte )
W0 i9a inteligenciaartificial
Administración contrato de trabajo y remuneración laboral
Las plantas y los hongos (tania)
Publicidad

Similar a Parcial 1 log rev (20)

PDF
MIRA: Manejo Integral de los Residuos por el Ambiente - FAUBA
PPTX
Guia de manejo de residuos
PDF
Proyecto de aula sede el uvito
PDF
TFG_INES_CUETOS_GaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaONZALEZ.pdf
PPTX
Proyecto de Logística Inversa en las cafeterias de la UP
PPTX
logistica inversa en las Cafereterias de la UP
PPTX
Implementación Sistema de Reciclaje
PPTX
estudio de caso residuos.pptx
PDF
12.2 MIRS
ODT
Proyecto participación-estudiantil-2016-2017
PPT
La reserva logística como demanda legal en brasil
PDF
Proyecto pis grupo n8 del 17 a
PPT
Ondas casero
PPT
Planta de procesamiento de residuos solidos
PPTX
Propuesta de Manejo de Residuos y Desechos Solidos
PPTX
Proyecto de reciclaje uteq
PPTX
Proyecto de reciclaje uteq
PPTX
Logistica Inversa en la Universidad de Panamá (Fotocopiadoras)
PPTX
Desechos y residuos sólidos
DOCX
Octubre 14 2013_rs_augusto_dominguez
MIRA: Manejo Integral de los Residuos por el Ambiente - FAUBA
Guia de manejo de residuos
Proyecto de aula sede el uvito
TFG_INES_CUETOS_GaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaONZALEZ.pdf
Proyecto de Logística Inversa en las cafeterias de la UP
logistica inversa en las Cafereterias de la UP
Implementación Sistema de Reciclaje
estudio de caso residuos.pptx
12.2 MIRS
Proyecto participación-estudiantil-2016-2017
La reserva logística como demanda legal en brasil
Proyecto pis grupo n8 del 17 a
Ondas casero
Planta de procesamiento de residuos solidos
Propuesta de Manejo de Residuos y Desechos Solidos
Proyecto de reciclaje uteq
Proyecto de reciclaje uteq
Logistica Inversa en la Universidad de Panamá (Fotocopiadoras)
Desechos y residuos sólidos
Octubre 14 2013_rs_augusto_dominguez

Parcial 1 log rev

  • 1. Juan Francisco Robledo Lina Mercedes Zapata LOGÍSTICA REVERSIVA 1. Teniendo en cuenta los 5 principios, determine la posibilidad de implementación de alguno de estos y cómo. Primer principio: Generación de vectores El primer principio se puede ver aplicado en el edificio D debido a que existen diferentes vectores en esta zona que pueden llegar a ser transmisores dediferentes enfermedades. Para esta zona en específico, los zancudos, mosquitos, ratas, moscas y el agua (cuando esta se encuentra contaminada), están asociados a los factores por los cuales se puede generar un riesgo para la salud de las personas y por ende a la transmisión de enfermedades. Segundo principio: Tecnología o sistemas de recolección de residuos En este espacio de la universidad, los sistemas de recolección que se utilizan son principalmente los tarros de basura debidamente clasificados para que cada individuo deposite sus residuos en ellos. Adicionalmente, cuando los equipos (computadores, sillas, etc.) se vuelen obsoletos son recogidos por una empresa especializada y se realiza una renovación de estos. Tercer principio: Identificación de no valorización de un residuos Este principio plantea la identificación de los residuos que se pueden recuperar pero no valorizar. Como ejemplo se pueden observar los equipos de cómputo, que tienen unos años hábiles de funcionamiento, pero que a medida que estos se van volviendo obsoletos se va haciendo una renovación. Por ende, se pueden recuperar ya que estos equipos que pasan a ser obsoletos para desempeñar las funciones que se necesitan en la universidad, pero pueden convertirse en equipos utilizados o empleados por otras personas en otros lugares. Lo que pasa es que ya no van a generar un valor económico o un ingreso para la universidad. Cuarto principio: Consumismo y producción en masa Este principio no aplica tan claramente porque la universidad es una empresa prestadora de servicios que no genera un producto como tal, es decir, que no se dedica a la producción en masa. Quinto principio: Aplicabilidad
  • 2. No aplica. La siguiente tabla muestra una clasificación general de los residuos generados en el edificio D de la Universidad Icesi. Esta clasificación está dividida en tres áreas (pasillos, baños y salones) para hacer más fácil la clasificación y diferenciación de los residuos generados. Origen (Institucional- público) Mercancías, desechos y residuos Clasificación de peligrosidad Valorizables / No Valorizables Reutilizables / Reciclables Pasillos Orgánicos Valorizable Alimentos, restos de comidas Papel No peligroso Valorizables / No Valorizables Papel sin residuos Plástico Valorizable Envases y empaques Baños Papel Peligroso No valorizable Orgánicos No peligroso No valorizable Agua sanitarios Peligroso / No Peligroso Valorizable Riegos Salones Mercancías Valorizable Equipos y muebles Equipos-muebles No peligroso Valorizable Orgánicos Valorizable Alimentos, restos de comidas Papel Valorizable Papel sin residuos 2. Conociendo la diferencia entre logística inversa y logística reversiva, identifíquelos en su espacio. Logística inversa: Es importante mencionar que la Logística Inversa hace referencia al retorno de las devoluciones de los clientes y productos obsoletos. A partir de esto, podemos identificar que del edificio D, lo que hace referencia a Logística Inversa son todos los equipos electrónicos, muebles y mercancías como lo son los computadores, escritorios, sillas, y sanitarios. Logística reversiva: La Logística Reversiva abarca un concepto más extenso y se define como el “proceso de planear, implementar y controlar de forma eficiente y costo-efectiva el flujo de materias primas, productos en procesos, productos terminados y la información relacionada, desde el
  • 3. punto de consumo hasta el punto de origen, con el propósito de generar valor o darle la disposición adecuada a los residuos”. A partir de esta definición, se puede decir que la Logística Reversiva hace referencia a la recuperación y reciclaje de envases, embalajes, desechos y residuos. Es por esto que para el ejercicio desarrollado en clase se encontró que dentro de esta categoría se pueden clasificar todos los residuos orgánicos (sobras de comida), envases plásticos y de vidrio, papel, cartón, servilletas, papel kraft, icopor, chicles, pitillos, bolsas, tarros, papel periódico, cartulinas, cinta, lapiceros, marcadores, entre otros. 3. Identifique posibles residuos valorizables y aprovechables, e identifique los desechos. Justifique. Para poder realizar la identificación de los residuos del edificio D, se separaron los residuos generados en tres áreas: pasillos, baños y salones Pasillos: Residuos valorizables y aprovechables: de esta clasificación hacen parte todos los residuos orgánicos generados, debido a que son restos o sobras de comida, por lo que se podrían aprovechar a la hora de hacer abono, y para el caso de la universidad, en la compostera. Si las personas que transitan y utilizan las instalaciones de este edificio hacen un buen depósito de las basuras, es decir, que las arrojan en los tarros correspondientes; y de si hay una correcta separación en la fuente de los residuos, se pueden incluir dentro de este grupo los papeles y plásticos arrojados en estas canecas. Esto, debido a que podrían ser utilizados como materia prima en la elaboración de otros procesos, o que después pueden ser vendidos como reciclaje. Desechos: para el caso de los pasillos, entran en la clasificación de desechos algunos papeles debido a que no todos cumplen con las características para ser reciclados o reprocesados en algún otro proceso. Además, la basura generada en los pasillos (polvo, etc.) no se le puede hacer ningún proceso de logística reversiva por lo que se debe desechar. Baños: Residuos valorizables y aprovechables: el agua de los lavamanos; debido a que esta se puede utilizar para regar los jardines, y para vaciar los baños. Desechos: el agua de los inodoros y el papel que aquí se utiliza se considera un residuo peligroso, por ende no puede ser reprocesado, tratado o reciclado y debe ser desechado. Salones: Residuos valorizables y aprovechables: la mayoría de los residuos que se generan al interior de los salones se pueden aprovechar debido a que los equipos que se utilizan, al ser reemplazados,
  • 4. pueden ser vendidos. La madera, el metal y los otros componentes de los pupitres pueden ser empleados y vendidos como materia prima para generar nuevos productos. Adicionalmente los residuos de las canecas pueden ser utilizados como material reciclable Desechos: a esta categoría entran los residuos generados en los salones que se deben desechar; como el barrido y el polvo recogido de la limpieza de estos. 4. Defina un modelo de aplicabilidad valorizable. El modelo que se plantea para el caso de estudio se divide en dos propuestas: La primera hace referencia a la utilización del material orgánico generado dentro de las instalaciones de la universidad y más específicamente en el edificio D, ya que se realizó una investigación y sólo los residuos generados a partir de la poda de los jardines no van a parar a los rellenos sanitarios sino que se utilizan como materia prima para la compostera. El reto en este caso, es que para poder aprovechar estos residuos generados en las zonas de la universidad, debe haber primero gran énfasis en la separación y clasificación en la fuente de los residuos, y una capacitación al personal estudiantil para que deposite de manera correcta los residuos en los tarros de basura correspondiente. La idea con la disposición final de estos residuos orgánicos es que se genere abono a partir de la descomposiciónde estos para aplicar a los jardines de la universidad, y así disminuir el uso de fertilizantes artificiales. Esta medida beneficiará de gran manera el impacto al medio ambiente. El segundo aspecto del modelo, hace referencia a la reducción de residuos en el origen, ya que la universidad es una entidad prestadora de servicios y por ende genera dentro de sus instalaciones gran cantidad de residuos en lo que tiene que ver con trabajos, tareas, exámenes, notas, residuos de comidas, residuos en los baños, entre otros actividades. Es por esta razón que una opción que podría adoptar la universidad es el cambio parcial o total a impartir los servicios prestados no de manera presencial, sino por medios electrónicos. Esto quiere decir que se impartieran de manera virtual algunos o todos los cursos que brinda la organización. Esta situación contribuiría de gran manera en la no generación de residuos, ya que disminuiría o erradicaría considerablemente las toneladas que se generan anualmente. Esta medida puede ser aplicada porque no existe ningún impedimento para hacer esta transición ya que en muchos países existen cursos que se imparten por estos medios, y que evitarían generar la cantidad de residuos y desechos que producen todos los estudiantes, profesores y demás personas que utilizan las instalaciones día a día.