Paso3 aplicaciónmodelos.
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD APLICACIÓN MODELOS PSICOLOGICOS PASO 3 FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL POR: YENNY M. CUASTUMAL ORTEGA CODÍGO: 27250808 TUTOR: LUZ MARINA ORREGO GRUPO: 403021_107
- 2. FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL La psicología en su vertiente teórica y aplicada, al servicio del bienestar de las personas, grupos y comunidad dentro de un contexto determinado. En su intervención se necesita herramientas conceptuales y metodológicas fundamentales en el rol del psicólogo para desenvolverse en los diferentes contextos, estas nos ayudan a orientar y afrontar situaciones difíciles así como potenciar las competencias y habilidades de cada individuo, con procesos como el diseño, la ejecución y la evaluación, la intervención psicosocial es un trabajo en conjunto con la comunidad para la resolución de las problemáticas psicosociales.
- 3. ASPECTOS IMPORTANTES A TENER ENCUENTA EN LA INTERVENCIÓN PRINCIPIO DE EMANCIPACIÓN: Según Habermans el poder teórico como practica vital, principios en la psicología social, liberación de cualquier dependencia de la vida de la persona, identifican los valores que rigen el que hacer del psicólogo ene l cuestionamiento del progreso o la necesidad de participación para el desarrollo humano; considera que el ser humano debe sentirse bien consigo mismo y con su contexto. ASPIRACIONES MORALES DE LA CIENCIA SOCIAL: El Mejoramiento continuo de las condiciones de la naturaleza y de nuestra existencia, la Psicología se interesa en ayudar al individuo para que se sienta bien consigo mismo, mejorar el bienestar, la salud física y mental para que sea capaz de tomar las riendas de su propio bienestar con equidad, los valores éticos dentro de lo moral; en sí el objetivo de la psicología es contribuir a abrir caminos que hagan competentes a las personas, grupos, comunidades hacia la consecución del bienestar en el contexto social y en la realidad en la que viven las personas. EL BIENESTAR COMO OBJETIVO DE INTERVENCIÓN: George Miller la Psicología como instrumento al servicio del bienestar con dimensiones que potencian el desarrollo personal, social, la calidad de vida y la felicidad bajo un supuesto hay que recordar cuantas veces sea preciso; el bienestar y la solución requiere del cambio de nuestras conductas y de nuestras instituciones sociales.
- 4. EMANCIPACIÓN, LIBERACIÓN Y BIENESTAR: Proceso de intervención psicosocial, de gestión del cambio sobre los sistemas, promueven el bienestar y el desarrollo social de las personas y las comunidades; la emancipación y el bienestar con un nexo común centrar su interés en liberar de la opresión a los más desfavorecidos y en acompañarlos en su búsqueda del bienestar. APLICAR E INTERVENIR: En la solución de los problemas prácticos tanto individual, grupal comunitario desde una actividad científica y la reflexión Teórica “Lewin”. Esta es una actividad precedida por la solución en la participación y la prevención del riesgo social mediante la intervención planificada con el objetivo de reducir o prevenir situaciones de riesgo social. PROBLEMAS Y NECESIDADES SOCIALES: Calidad de vida, bienestar, salud, desarrollo estas se consideran de un doble análisis, para discernir que es necesidad y que no lo es, estas necesidades se definen de manera local o especifica en contextos socioculturales. ÁMBITOS DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL: Contextos o sistemas están enmarcados por la definición interventivo interdimensional, intervención desde el contexto socio- comunitario, jurídico, ambiental, socio laboral , educativo, sanitario etc.
- 5. RESILENCIA FAMILIAR Conjunto de procesos para la reorganización de significados y comportamientos que activa a la familia para recuperar y mantener niveles óptimos de bienestar y equilibrio ante las necesidades. Centrándose en identificar los factores de riesgo ( estrés familiar) y factores protectores( adaptación, salud y funcionamiento familiar) en los diferentes contextos de alto nivel de exigencias permitiendo los procesos de superación. “La resilencia familiar propone el bienestar y el desarrollo humano que promueve procesos vinculares de unidad de cambio y significado, reafirmando las potencialidades para la auto- preparación y el crecimiento a partir de las crisis”
- 6. RESILENCIA EN LE MALTRATO INFANTIL Desde el modelo ecológico promueve la potencialidad en la infancia, haciendo énfasis en factores protectores y de riesgo; el maltrato infantil es un problema social y quizá es la raíz de los problemas de la familia y de la sociedad; desde las secuelas del maltrato infantil hay situaciones de riesgo en sus distintos niveles, en muchos de los caso de maltrato la resilencia muestra buena adaptación a los diferentes contextos interpersonales. (Belsky, 1980, 1993; Bronfenbrenner,1979, 1987), hace énfasis en la descripción de factores de riesgo y factores protectores, a fin de acercarnos a la comprensión de sus modalidades de interacción como un proceso dinámico. El conjunto de factores que generan un mecanismo de interacción de ambas dimensiones generando una combinación particular que puede dar lugar a un mecanismo de protección o, en su defecto, a un mecanismo de vulnerabilidad.
- 7. FACTORES DE RIESGO FISICO Maltrato físico, abuso sexual, abandono físico. Emocional Violencia intrafamiliar, abandono emocional falta de afecto, amor, respeto etc. Maltrato psicológico. una misma variable puede actuar como factor de riesgo o de protección, según las circunstancias del contexto FACTORES FROTECTORES Factores que contribuyen a las respuestas positivas y los procesos que llevan a que un individuo pueda conseguir protegerse del riesgo. Un factor protector es él que modifica, mejora o altera la respuesta de una persona frente a algún peligro que predispone a un resultado no adaptativo (Kotliarenco, Cáceres y Fontecilla, 1996)
- 8. MODELOS PARA LA INTERVENCIÓN EN EEL MALTRATO INFANTIL Modelo ecológico Reconoce los diferentes contextos que afectan el desarrollo infantil, como son la comunidad y la familia. Para este modelo, el desarrollo humano es un proceso dinámico, bidireccional y recíproco donde el niño reestructura de modo activo su ambiente y recibe el influjo de los factores vinculados con él. El modelo está compuesto por cuatro núcleos que están interrelacionados y se denominan: persona, proceso, contexto y tiempo individuo y medio ambiente (Bronfenbrenner, 1979, 1987).
- 9. EL MODELO Y SUS NUCLEOS Primer núcleo la persona, vista con sus características innatas, biológicas, emocionales y con aquellas constituidas por el contacto con el ambiente. Segundo núcleo Proceso, es la forma en que la persona interactúa con el contexto, sus características particulares, la forma cómo vive sus experiencias y el rol que desempeña en su vida. Tercer núcleo el contexto, compuesto por un conjunto de cuatro sistemas concéntricos con interconexiones, agrupados, interdependientes y dinámicos. van desde el contacto más íntimo del niño con los responsables de sus cuidados, hasta los contextos sociales más amplios. Tales sistemas son denominados microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema. Cuarto núcleo es el tiempo o cronosistema, que involucra eventos y rutinas de la persona a lo largo del ciclo vital, así como los acontecimientos históricos de la época (Shaffer, 2000).
- 10. El modelo ecológico y sus sistemas Exosistema comprende entornos en donde la persona no está como participante activa pero cuyos eventos influyen en su desarrollo, el espacio laboral de los padres, los vínculos entre familia y comunidad son ambientes sociales influyentes. Macrosistema está compuesto por los patrones culturales vigentes como creencias, ideologías, valores, sistemas políticos y económicos, organización de instituciones sociales y comunitarias en una particular cultura o subcultura como significativo para el desarrollo. Microsistema Incluyen su grado de estabilidad emocional, su historia y aspectos personales Mesosistema Involucra la calidad de las relaciones de la familia con la escuela, la comunidad, la familia extensa y el acceso a vías de contención social y educativa.
- 11. Referencias Bibliograficas Blanco, A & Valera, S (2007) Los Fundamentos De La Intervención Psicosocial. Capítulo 1. Ed Prentice Hall Madrid, España. Gómez, E; Kotliarenco, M (2010). Resiliencia Familiar: Un Enfoque De Investigación E Intervención Con Familias Multiproblemáticas., En Revista De Psicología, Vol. 19, Nº 2, P.P 203-224. Morelato, G (2011). Resiliencia En El Maltrato Infantil: Aportes Para La Comprensión De Factores Desde Un Modelo Ecológico. Revista De Psicología Vol. 29. Universidad Del Aconcagua. Argentina