Pec 2 diseño de programas y cursos
- 1. Propuesta de trabajo para la calidad y la innovación docente Diseño de programas en línea PEC 2 Realizado por Alba Sierra Ruiz Master Educación y TIC https://www.flickr.com/photos/fdecomite/3533153558 CC BY 2.0
- 2. Contextualización La UPF organizada por: • Una estructura académica por cada estudio • Una estructura administrativa, cuya modalidad es la enseñanza presencial, con alto % de no-presencialidad con apoyo de las TIC. Se encuentra : Centro para la Calidad y la Innovación Docente (CQUID). Responsable de plataforma MOODLE (AG: aula global) y con ello ofrecer posibilidades interactivas para trabajar con los estudiantes y autonomía suficiente al profesorado para estructurar su aula. Encargado de : formación del profesorado, promoción de las buenas prácticas, innovación en la metodología de E-A con tecnologías, estudios de calidad, programas de apoyo al multilingüismo y programación de titulaciones.
- 3. Servicio de Informática Responsables del análisis constante de las nuevas opciones del entorno Moodle, que, al ser de acceso abierto, incorpora de manera continua nuevas prestaciones. La Factoría Ofrece información, orientación y gestión de las demandas de la comunidad universitaria, en lo referente a la elaboración de materiales y sobre el AG. Elabora guías orientativas del uso del AG. Es una fuente de información muy válida para poder reconocer temas que hay que mejorar, circuitos de gestión que hay que agilizar y propuestas de cambio que hay que valorar. https://www.flickr.com/photos/4nitsirk/11904914886 CC BY-SA 2.0
- 4. Hipótesis Las tic se han convertido en un eje transversal de toda acción educativa donde siempre tendrán una triple función: Instrumento herramienta Contenido Vivimos en un mundo donde los espacios formativos que sustituyen al aula tradicional bajo las modalidades a distancia o presencial-virtual, son cada vez mayor y nos encontramos con verdaderos nativos digitales. ¿Son nuestros estudiantes tan 2.0 como nos pensamos? ¿A qué nivel el profesorado puede, quiere y sabe estar preparado para incorporar o utilizar tecnologías en las aulas?
- 5. En cualquier innovación educativa intervienen factores políticos, económicos, ideológicos, culturales y psicológicos, que afectan a diferentes planos contextuales. El éxito o el fracaso de estas innovaciones depende de la forma en la que los diferentes actores educativos interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos. El profesor se convierte en un guía, en un asesor, quien debe también permanecer actualizado ya que este proceso exige a su vez la preparación del propio profesor , que deberá incorporar metodologías y enfoques nuevos al proceso de E-A. https://www.flickr.com/pho tos/jockos/2630259861/ CC BY-NC-SA 2.0 https://www.flickr.com/photos/campuspar tymexico/4901581871 CC BY 2.0
- 6. Apoyar a los docentes en un propuesta innovadora de la educación es primordial hoy día, aún más si nos basamos en las tecnologías educativas. Aprovechando el amplio conocimiento que tanto docentes como discentes tienen sobre estas herramientas, vamos a sacarle mucho más partido. Alumnos y profesores reclaman unas clases en las que exista interacción síncrona y asíncrona, ya que utilizando plataformas digitales (AG), el proceso educativo es aún más eficaz. Por ello propongo como miembro del CQUID, el conocido Khan Academy, se trata de un recurso de aprendizaje para todas las edades, en el cual se ven involucrados profesores, alumnos, y familias, y donde se unen en un salón de clase global. https://www.flickr.com/photos/58180899@N07/8482986184 CC BY-NC 2.0
- 7. ¿De qué se trata Khan Academy? 1. Creas tu cuenta de profesor con un email. 2. Empezar el trabajo inmediatamente, creando la asignatura e invitando a los estudiantes a tomar parte en la misma. 3. Se puede usar no sólo para dar clase, sino también como apoyo a las clases "tradicionales" de pupitres y pizarra. 4. El profesor cuenta con un completo panel de control desde el cual hace seguimiento de sus alumnos, así como una sección de recursos orientados especialmente a ellos y que les ayudarán a desenvolverse en la plataforma.
- 8. Fases (Proyecto ADDIE) Para introducir esta herramienta en la universidad llevaremos acabo un curso de formación para los profesores de la UPF. Este proyecto se llevará a cabo mediante un modelo de diseño instruccional. ADDIE
- 9. EVALUACIÓN -Evaluación formativa: utilizando rúbricas de autoevaluación, respetando fecha de entregas, etc -Evaluación sumativa: calificación del trabajo realizado ANÁLISIS -Analizar las características de los profesores que imparten el curso. Presentan gran interés por esta nueva herramienta partiendo de sus conocimientos previos sobre la utilización de plataformas. DISEÑO -Presentación -Accesibilidad -Función -Desarrollo -Aplicaciones DESARROLLO -Medios a utilizar durante el curso. -Cuenta de correo electrónico -Funcionamiento de la plataforma -Actividades programas -Contenido a trabajar para la plataforma IMPLEMENTACIÓN -Participación activa -Actividades individuales y en grupo -Posibles soluciones a los problemas que se presenten
- 10. CALENDARIO DE FASES ANÁLISIS 15/09/2017 25/09/2017 DISEÑO 26/09/2017 27/10/2017 DESARROLLO 30/10/2017 17/11/2017 IMPLEMENTACIÓN 20/11/2017 08/12/2017 EVALUACIÓN 11/12/2017 21/12/2017 https://www.flickr.com/photos/dafnecholet/5374200948 CC BY 2.0
- 11. WEBGRAFÍAS • https://es.slideshare.net/gkm24/microclase- 6893357 • http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00 182885/index.html?ajax=true • https://www.genbeta.com/herramientas/7- plataformas-para-dar-clase-por-internet • http://www.telmexeducacion.com/proyectos/D iadeinternet/2014/Khan%20Academy.pdf • https://www.flickr.com/