Pei monica terminado

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación
Sede San Felipe, Retalhuleu
Licenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo

Licda. Claudia Patricia Estrada Ochoa
Curso: Currículum II

PEI. IMEB. POR COOP. EL XAB

Mónica Cabrera Dueñas

Carné: 0909769

San Felipe, Retalhuleu, 16 de noviembre de 2013

IMEB. Por Cooperativa El Xab.
Sector Nueva Concepción, Aldea El Xab
Teléfonos: 51071918
Correo electrónico: imebxab@yahoo.com
Autorizado Resolución No.1263 del 26/11/1986
Código: 1109027745
Área: Rural
Sector: Cooperativa
Modalidad: Vespertina

2. Introducción
En el presente informe se encontrará de forma resumido el Proyecto Educativo Institucional del
Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab, aporte que hace la estudiante Mónica
Cabrera Dueñas de la carrera Licenciatura en Pedagogía y Desarrollo Educativo de cuarto
semestre, por la que en el Pensum de estudio se contempla el curso Currículum II impartido por
la Licenciada Claudia Patricia Estrada Ochoa, en donde se toma como base el Centro Educativo
donde labora la estudiante antes mencionada de la jornada vespertina, plan diario del nivel
medio, ciclo básico, como parte de la formación académica de el estudiantado de la Universidad
Panamericana, Sede San Felipe, Retalhuleu.

El P.E.I. es un proyecto que beneficia al centro educativo, en donde se puede identificar los
aspectos positivos y negativos

por tanto orienta a todas las acciones necesarias para el

crecimiento, fortalecimiento y desarrollo de dicha institución, de igual forma se considera como
un camino para la construcción de la visión y la misión ante una sociedad local en donde se
desarrollen los principios y valores, de manera participativa y pluralista.

En cuanto al FODA es la parte donde se encontrará el diagnóstico situacional donde se puede
verificar los que se debe mejorar en cuanto a lo interno y externo del centro educativo.
Seguidamente se puede observar las líneas de acción, el aspecto filosófico (visión y la misión),
los principios del establecimiento, el perfil de egreso de los alumnos.

Las áreas curriculares y subáreas desde primero básico hasta tercero básico, el número de
períodos y los nombres de los catedráticos de cada área, el manual de convivencia tomando en
cuenta el reglamento interno del establecimiento y el reglamento de evaluación.

3. FODA (IMEB Por Cooperativa El Xab)

Docentes

Estu diantes

Aspectos

Situación Escolar
Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

Amenazas

Se manifiestan
buenas relaciones entre
el
alumnado,
los
docentes y autoridades
del plantel.
Responsabilida
d
y
disciplina
manifiesta
en
las
Se cuenta con el
labores educativas.
personal
docente,
operativo
y
administrativo
adecuado
a
las
necesidades de la
comunidad educativa
Responsabilida
d
y
disciplina
manifiesta
en
las
labores educativas.
Se conoce el
C.N.B., sin embargo
no las estrategias para
su aplicación en nivel
medio.

Se
considera
una
oportunidad
inmediata
de
formación para el
nivel superior y una
oportunidad
de
trabajo
en
la
Se
mantiene
comunidad local.
una
adecuada
formación de los
docentes
del
plantel, la mayoría
realizan
estudios
profesionales
a
nivel universitario
La mayoría de
docentes pertenece
a la comunidad
local
y
han
mantenido
estabilidad laboral.

Algunos
estudiantes
presentan
problemas
de
conducta
y
disciplina,
los
cuales afectan a la
comunidad escolar.
Dificultad
Falta
de
con universidades
hábito de lectura
locales para
la
especialización de
estudios
que
solicitada por el
MINEDUC
para
algunos cursos del
nuevo currículo.

El
nivel
socioeconómico de la
comunidad es mediobaja, lo cual afecta con
la situación actual.
Debido a su nivel
académico sus labores
en muchos casos no
Al mejorar su nivel
son permanentes y los
académico los docentes
horarios
no
son
son solicitados para
flexibles
para
su
laborar
en
otros
estudio y tareas
planteles u oficios
Que cada
ciclo
escolar el número de
estudiantes es menor.

Pedagógicos

Educativos

Familia

Padres de
Indicadores
Procesos

Algunos padres de
se involucran en las
actividades
curriculares
y
extracurriculares con
el aval de los docentes.
Se mantienen una
constante
comunicación hogar y
escuela para facilitar el
proceso educativo de
los alumnos

Se cuenta con
el apoyo de algunos
padres de familia
para
realizar
proyectos pequeños
en beneficio del
establecimiento.
Existe
una
buena
relación
social entre padres
y docentes.

Algunos
padres de familia
no participan en las
reuniones planeadas
de
manera
bimestral con los
maestros.
Un grupo de
padres viven en el
extranjero y han
dejado a sus hijos
con sus familiares
como
tíos
o
abuelos.

Algunos padres de
familia
mantienen
morosidad con sus
pagos, lo cual causa
problemas financieros.
No se cuenta con el
apoyo de algunos
padres de familia para
desarrollar la filosofía
y políticas educativas.

Docentes
sistemáticamente
preparados,
capacitados
y
supervisados.
Cobertura
educativa
a
la
comunidad escolar en
el plan fin de semana.
Buenas relaciones
entre
el
personal
docente,
técnico,
administrativo
y
operativo.
Se
realizan
capacitaciones
periódicas al personal
docente, técnico y
administrativo,
financiadas por la
Dirección del Centro.

Se cuenta con el
apoyo
de
las
autoridades
del
sector, tanto a
nivel
municipal
como estatal.

Materiales
y
textos aún no
adecuados
para
maestros
y
alumnos
de
acuerdo con los
“nuevos”
requerimientos del
MINEDUC.
No
se
otorgan
capacitaciones
constantes para los
maestros por parte
del MINEDUC (a
pesar de existir una
Supervisión
para
Centros Educativo
del
Sector
Cooperativo).

Modelos
educativos
locales y regionales
irrelevantes,
incluyendo
aspectos
culturales
y
lingüísticos
no
apegados
a
lo
solicitado en el CNB

Se cuenta con
el
apoyo
profesional
y
técnico
de
colaboradores que
laboran para y en
el MINEDUC.
Se utilizan los
elementos
esenciales del CNB
y el aprendizaje
significativo.

Las
orientaciones
para
realizar el PEI han sido
(hasta el momento)
escuetas
y
sin
lineamientos concretos.
El trabajo del
MINEDUC hacia el
sector Cooperativa es
pobre de la cual refleja
una falta de pertinencia
social.

3.1.

Situación Comunitaria

Aspect
os

Fortalezas

económicos

Socio

Se tiene edificio propio
que se ubicada en la
Aldea
El
Xab,
municipio
de
El
Asintal,
del
departamento
de
Retalhuleu, en un lugar
amplio y de fácil
acceso
por
la
comunidad escolar.
Cuotas accesibles a la
realidad financiera de
los padres de familia de
la comunidad.

Los
Servicios
Educativos que se
ofertan son realmente
otorgados.

Oportunidades

La
Legislación
Escolar permite el
incremento de las
cuotas financieras
de acuerdo con la
calidad de los
servicios
otorgados.
La
cobertura
escolar que se
realiza
en
la
jornada
vespertina,
incrementa
de
manera progresiva
la
comunidad
escolar, la cual de
acuerdo con las
proyecciones
realizadas,
se
incrementará
conforme
el
Centro Escolar se
afiance en la
comunidad
educativa.

Debilidades

Amenazas

Las instalaciones se
están
quedando
pequeñas
en
consideración
al
aumento
de
la
población escolar y la
proyección a futuro, con
lo cual se ha hecho
necesario implementar
otras secciones para los
grados con alumnado de
cantidad grande.

Existen otros centros
educativos,
cercanos,
tanto del sector público
como del sector privado,
con otras ofertas de
estudios, no sólo con
cuotas más baratas, sino
que sin llenar los índices
de calidad requeridos
por el MINEDUC.

Dentro del patio del
establecimiento,
no
existe
canchas
deportivas
o
polideportivas, lo cual
se ha requerido solicitar
de manera temporal
otras áreas deportivas
aledañas, como lo es
una calle pavimentada
de uso público que
conecta a la carretera
CA2 y la entrada al
tempo Católico Nueva
Concepción de esta
aldea.

Culturales
Educativos

En
la
comunidad
escolar existe una
diversidad cultural de
los estudiantes quienes
comparten la misma y
sus
valores
y
tradiciones.

Se
cuenta
con
elementos
de
la
tecnología
educativa
contemporánea,
adecuados
a
las
necesidades
de
la
comunidad
escolar,
(laboratorio
de
computación, gracias al
Mineduc y Embajada
de Japón).

En el plantel se
manifiesta
un
gran aprecio por
la cultura del
pueblo,
las
costumbres
y
tradiciones
son
aún practicadas
con aprecio por
los valores.

Se
pretenden
implementar los
procesos
de
calidad educativa
determinados por
el MINEDUC.
Ejecución
de
proyecto
educativo
para
obtención
de
servicio
de
internet en el
laboratorio
de
computación.

No se cuenta en la
comunidad con una
entidad a cargo de las
actividades
cultural
propias del municipio,
ni a nivel educativo, ni
a nivel municipal.

Poca atención del
MINEDUC en cuanto
a los procesos de la
educación intercultural
desde las perspectivas
del CNB local y
regional.

A nivel del MINEDUC
no se cuenta con apoyo
para las actividades
culturales y estas se
limitan a las realizadas
en acontecimientos.

Incremento de los
procesos
de
culturización
extranjera
a
los
estudiantes, sobre todo
con
modelos
contemporáneos.

Las
actividades
culturales por parte del
MINEDUC se realizan
de manera imprevista,
sin una planificación
previa.

Poca
acción
del
MINEDUC en cuanto
a controlar la calidad
educativa
de
los
centros educativos del
sector cooperativa, sin
embargo
exigen
calidad que no otorgan.
( Verb. PEI ).
Falta de incentivos
para el desarrollo de la
profesión docente de
los estudiantes..

4. Identificación y priorización de los aspectos detectados en el diagnóstico
Sobrepoblación escolar en cada aula
Falta de cancha deportiva o polideportiva
Mala comprensión lectora
Estos aspectos se han identificado en el diagnóstico del IMEB. Por Cooperativa el Xab, por tanto
se debe mejorar porque son muy esenciales para un resultado de la calidad educativa puesto que
todos los docentes, personal administrativo y director deben conocer y tomar cartas en el asunto es
decir he aquí parte las líneas de acción.

5. Líneas de Acción: 5.1
Línea de acción: Proyecto de Lectura
Objetivo: Desarrollar en los jóvenes y señoritas estrategias de lectura que fomente el hábito de
lectura por placer.
Responsable: Juan Ramón Juárez Dueñas (Comisión de
Plazo de implementación:
Líneas de acción ) y Mario Rivera CTA de Institutos por
Corto Plazo
coop.
No Actividad
Recursos
Costo
Fechas de Resultados
.
Ejecución O metas
01 Capacitación
a - Capacitador
Q. 450.00
2 veces al Docentes formados
docentes
sobre -Material de
mes
en estrategias de
estrategias
de lectura
De enero a lectura
lectura .
marzo
02 Diseño de un
Libros de lectura Q. 500.00
1 vez a la
Estudiantes de ciclo
proyecto de
semana
básico de primero a
lectura en el aula.
De abril a tercero adquieren
julio
estrategias de lectura.
Descripción del Proceso de gestión: Se gestionará en editoriales, apoyo para las capacitaciones a
los docentes y donaciones de textos.

5.2.
Línea de acción: Construcción de una cancha deportiva
Objetivo: Fomentar en los estudiantes la práctica de deporte que es muy sano para la salud y es
parte de la recreación que necesitan para que se logre más deportistas menos delincuentes.
Responsable: Juan Ramón Juárez, Yerin López y padres de
Plazo de implementación
familia
Mediano plazo
No. Actividad
Recursos
Costo
Fechas de
Resultados
Ejecución
O metas
01

Reunión de padres de
familia con docentes y
director
Construcción de la cancha

Director y
Q. 36.00 para 1er. Semana
Cartas
junta de
cartas de
de enero
enviadas y
padres de fam solicitud
apoyo mutuo
02
Cemento,
Q. 13,000.00 Enero hasta
Cancha
arena, hierro,
octubre 2014 construida
pintura, etc.
03 Cancha deportiva
Pelotas,
Q. 250.00
Enero 2015
Estudiantes
terminado
uniformes,
practican el
etc.
deporte
Descripción del Proceso de gestión: Se gestionará a entidades públicas y privadas con el apoyo de
los padres de familia, docentes y director para que también el centro educativo aporte un
porcentaje según su capacidad.

5.3
Línea de acción: Construcción de 3 aulas
Objetivo: Mejorar el espacio de cada aula para que tenga un número adecuado de estudiantes por sección,
por tanto que la clase sea más didáctica en el sentido de que haya más ambientación.
Responsable: Junta de padreas, docentes y director

Plazo de implementación:
Largo plazo
Fechas de
Resultados
Ejecución
O metas

No.

Actividad

Recursos

Costo

01

Reunión de padres con
docentes y director

Q.40.00

De 2015 a
2017

Docentes, padres de
familia, directores llegan
a un acuerdo positivo

02

Recaudación de fondos,
planifican diferentes
actividades, bailes,
cuadrangulares con
otros establecimientos,
rifas etc.

Cañonera, junta de
padres y director,
hojas bond,
impresora
Humanos, equipo
de sonido,
cañonera,
uniformes
deportivos, pelotas,
y otros.

Q.
1500.00

Todos trabajando en
equipo tanto alumnos,
docentes, padres de
familia y director.

03

Compra de materiales
de construcción

Blok, hierro,
cemento, arena.
Piedras, piedrín etc

Q.
120,000.
00

04

Cero sobrepoblación

. Estudiantes y
docentes

--

Del mes de
febrero a
octubre de
los años
antes
menciondo
s
Durante
dos años
en
contrucción
Año 2018

Aulas construidas

Estudiantes mejoran su
ambientación tienen
espacios para hacer
juegos durante la clase
Descripción del Proceso de gestión: Se gestionará con la municipalidad, empresas privadas, ,aporte
mínimo de cada padre de familia, aporte del instituto como tal, docentes planifican distintas actividades
para recaudar fondos, como también solicitan ayuda a personas que emigraron al extranjero porque en esta
área muchos padres se van al extranjero para una mejor calidad de vida y poder brindar estudios a sus
hijos y como el IMEB es un centro donde se paga una cuota favorable de Q.60.00 y los catedráticos son
especializados en cada área que imparte porque son los requerimientos del MINEDUC y las exigencias del
Lic. Mario Rivera como Supervisor Educativo.

6. Aspecto Filosófico (Visión y Misión)
6.1Visión
Ser una institución formadora de jóvenes capaces de aprender por sí mismos para su desarrollo
integral, con principios y valores de vida, ocupando una posición geográfica dentro del campo
educativo a nivel local, regional y nacional.

6.2 Misión:
Somos una institución de carácter educativo, no lucrativo orientado a la enseñanza de la
educación básica a jóvenes especialmente en el área rural coadyuvando de esta forma a la
implementación y cobertura de la educación a nivel local.

7. Principios Educativos del Establecimiento:
Proporcionar una Educación con sentido humanista y con carácter cierto, ampliando los
valores, las habilidades y destrezas que permitan a sus estudiantes, asumir su función
como miembros de la sociedad local y nacional, con sus responsabilidades y atribuciones
de acuerdo con el contexto de la actualidad social y cultural.

Conferirmos los procesos de construcción del pensamiento, que permitan al estudiante
ser participantes de

una educación completa, amparados en los lineamientos

establecidos en nuestra Constitución Política de la República, la Ley de Educación
Nacional y los procesos de la Reforma Educativa, que le permitan formar un nivel de
valores como estudiante de este centro de estudios.

Respetamos la multiculturalidad y promovemos la interculturalidad.

Nuestros estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos dialogando’

8. Perfil del egreso de los estudiantes:
Constituyen el centro del proceso educativo. El aprendizaje se construye a partir de la
interacción con los demás sujetos y con el medio circundante, se amplia y enriquece a
medida que se dominan las capacidades mas complejas. La participación social de las y los
estudiantes, Su capacidad creciente de expresarse y adquirir información, para reflexionar y
establecer asociaciones para ejercer la crítica y razonar sobre hechos y argumentos.

El ámbito afectivo incluye la información para valorar al otro como persona. Son derechos
y obligaciones: aprender a escuchar, aprender a convivir en una sociedad pluricultural e
interiorizar valores éticos, estéticos, espirituales, morales cívicos y ecológicos. Las etapas
evolutivas y las circunstancias personales marcan límites y posibilidades a las etapas de
aprendizaje. Los niveles de participación de los y las estudiantes como personas principales
del currículo, les involucran en la construcción y desarrollo de todos los momentos del
proceso.
1. Ampliar estrategias para analizar e interpretar situaciones y exponer soluciones y
opciones viables, eficaces y efectivas de mejoramiento de los procesos de formación
para la infancia y la niñez.

2. Vincular los contenidos curriculares con la experiencia de vida y los intereses de los
educandos y la comunidad educativa.

3. Poseer la capacidad de reflexionar (meta cognición) periódicamente sobre su propia
práctica y realizar los cambios pertinentes.

4. Poseer la capacidad de generar respuestas eficaces y válidas a los múltiples y variados
contextos, situaciones y demandas que enfrente en su quehacer profesional.

5. Apoyar la labor de los padres de familia que aún contribuyen con el aporte financiero
necesario para mantener sus estudios.

6. Poseer la capacidad de liderazgo para promover acciones de desarrollo comunitario
para vincular la educación a proyectos de mejoramiento de la calidad de vida de la
población.

7. Valorar su propia identidad y respeta las demás identidades étnicas.

8. Considerar sus procesos de formación, como un elementos fundamental para su
superación personal y con ello contribuir con el desarrollo social y económico de
nuestro departamento y nación.

9. Áreas del Currículum:
Nivel Medio (Ciclo Básico)
Plan Diario
Jornada Vespertina
Pensum según Acuerdo Ministerial No. 178-2009 (03 /agosto /2009)
Área:
Comunicación y Lenguaje
El lenguaje es una herramienta culturalmente elaborada que sirve para establecer comunicación
en un entorno social y se le considera como un instrumento del pensamiento para representar,
categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y, de alguna manera, influir en la
de las y los demás.
Componentes

1. El lenguaje es una herramienta culturalmente elaborada que sirve para establecer
comunicación en un entorno social y se le considera como un instrumento del
pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta
propia y, de alguna manera, influir en la de las y los demás.

2. Comunicación escrita - leer y escribir: la lectura es a la vez vía y fuente de nuevos
conocimientos; se persigue consolidar destrezas lectoras referidas a velocidad, hábito
lector y destrezas comprensivas.
Subáreas:
L1 Idioma Materno
L2 Segundo Idioma
Idioma Extranjero Inglés
Tecnología de Información y Comunicación
Área:
Matemática
En la actualidad no es posible reducir la definición de las matemáticas a las ciencias de los
números (aritmética) y las formas (geometría). El uso de símbolos (álgebra y teoría de
conjuntos), el estudio del cambio (cálculo) y de la incertidumbre (estadística y probabilidad), el
análisis de las formas de razonamiento (lógica matemática).
Componentes:
1. Formas, patrones y relaciones: el componente incluye el estudio de los patrones y las
relaciones entre formas, figuras planas y sólidas, variables y operaciones entre ellas.
Ayuda a que las y los estudiantes desarrollen estrategias de observación, clasificación y
análisis para establecer propiedades y relaciones entre distintos elementos geométricos,
trigonométricos y algebraicos.

2. Modelos matemáticos: el componente consiste en la aplicación de las Matemáticas a otras
ciencias y a la resolución de problemas cotidianos personales y comunitarios. Desarrolla
la formulación creativa de modelos matemáticos diversos como fórmulas, gráficas, tablas,
relaciones, etc.

3. Conjuntos, sistemas numéricos y operaciones: en este componente se estudian los
conjuntos numéricos de racionales, enteros, irracionales y reales. Las y los estudiantes
lograrán definir los elementos de cada conjunto, sus formas de representación y
conversiones entre ellas, el orden y las operaciones con reglas, propiedades.
Área:
Ciencias Naturales
El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de
Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, visualizando el área como un conjunto de
conocimientos interdisciplinarios.
Componentes
1. Conocimiento y desarrollo personal. este componente se orienta al desarrollo de las
herramientas que les permiten a las y los estudiantes conocer e interpretar el
funcionamiento del cuerpo humano desde los puntos de vista micro y macroscópico.

2. Vida saludable: este componente enfoca el conocimiento y la apropiación de las prácticas
adecuadas para lograr una vida saludable, desde el aspecto nutricional, los hábitos de
higiene, y los aspectos emocionales y sociales ligados al desarrollo de su persona.

3. Desarrollo sostenible: el desarrollo sostenible puede ser definido como un desarrollo que
satisface las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las
generaciones futuras para atender sus propias necesidades.
Área:

Ciencias Sociales y Formación ciudadana
El área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, por las diferentes perspectivas que adopta,
su interdependencia con otras áreas, y su potencialidad para explicar a la sociedad en su conjunto,
provee los elementos necesarios para comprender las interrelaciones entre individuos, grupos
instituciones, Pueblos, esferas y aspectos de la vida social. Contribuye a la comprensión del
contexto sociocultural de vida por medio del conocimiento histórico-social.
Componentes
1. Vida y los espacios geográficos: orienta la comprensión de los procesos sociales y
naturales, explica la forma en que cada sociedad se apropia actualmente de la naturaleza y
organiza su territorio, cómo se ha articulado históricamente la naturaleza y la sociedad, e
interpreta el espacio sobre el cuál las mujeres y los hombres viven, produciendo
constantes modificaciones.

2. Sociedades por medio del tiempo y la construcción del proyecto de Nación: comprende el
análisis de los procesos históricos que han conformado las sociedades de hoy, para
entender el contexto social y el mundo contemporáneo donde interactúan las y los
estudiantes marcado por los acontecimientos políticos, sociales y tecnológicos ocurridos
durante los siglos XX y XXI.

3. Ejercicio de la ciudadanía y Proyecto Ciudadano: está orientado a fortalecer la
participación y a propiciar la ciudadanía plena, basada en la cultura de respeto y el
ejercicio de los Derechos Humanos, la comunicación, el manejo pacífico de los conflictos,
el liderazgo y la cultura de paz.

4.

Uso de la información para la toma de decisiones y resolución de problemas y desafíos:
comprende el manejo de diferentes estrategias para el acceso y obtención de la
información social; la utilización de mecanismos y destrezas de búsqueda y formas
variadas de procesamiento e interpretación de la información.

Área:
Expresión Artística
El área de Expresión Artística propicia entre otros, el desarrollo físico, motor, sensorial,
expresivo y creativo de las y los estudiantes; busca ofrecer oportunidades para la exploración de
emociones estéticas y su correspondiente expresión y apreciación por medio de diversos
lenguajes relacionados con el uso del color, la forma, la luz, la música, el movimiento, el propio
cuerpo, la voz, la expresividad gestual, y otros.
Componentes
1. Sensopercepción: es el espacio destinado predominantemente al desarrollo auditivo.
Implica destrezas y habilidades de percepción por medio de la audición. Conlleva la
vivencia y realización práctica de conceptos referidos al sonido en sus variadas
manifestaciones e incidencias sobre el ser humano.

2.

Comunicación: pretende establecer vínculos concretos entre el estudiante y la música
misma. Es aquí donde la música es abordada como lenguaje. Se destaca la función
comunicativa del arte y se espera, en primera instancia, una realización práctica del hecho
musical, por medio de las formas vocales (cantar, individual y grupalmente),
instrumentales (tocar solo o en un conjunto) o mixtas. Se ha priorizado en todo momento
el “hacer música” y no el “hablar o teorizar” en torno a ella.

3.

Apreciación: apreciar implica valorar la música. Se busca promover un acercamiento a la
función de la música en la sociedad, el impacto de la música en el ser humano y la
relación entre la producción musical y la realización organológica en el marco de la vida.
Se espera propiciar el juicio crítico, la reflexión, el análisis, pero también el placer por el
escuchar, la alegría de conocer diversas expresiones musicales, provenientes de latitudes
diversas y en equidad cultural.

4.

Creación: uno de los aspectos más maravillosos del arte es la posibilidad de estimular la
creatividad y la creación. Por tal razón, se ha provisto un espacio que permita generar la
expresión personal y ayudar a desarrollarla gradualmente.

Subárea:
Formación musical
Artes Plásticas
Danza y Expresión Corporal
Teatro
Área:
Productividad y Desarrollo
El área de Productividad y Desarrollo se orienta hacia la formación integral del ser humano en el
sentido que le permite participar activamente en procesos de desarrollo económico y social en su
entorno familiar, escolar y comunitario.
Componentes
1. Manejo de información: el componente enfatiza el fomento del uso de diferentes fuentes y
medios de información para ampliar el marco conceptual sobre el área. Promueve la
búsqueda, interpretación y utilización de conocimientos y saberes relativos, entre otros, a
desarrollo,

necesidades familiares, y cuidado del hogar, ocupaciones y el ciclo de

proyectos.

2.

Calidad y tecnología: en este componente se desarrollan temas y procesos productivos,
necesarios para emprender actividades que permiten transformar insumos en productos
útiles a la sociedad.

3.

Trabajo en comunidad para el desarrollo sostenible: este componente vincula el trabajo,
la productividad y el desarrollo en el ámbito comunitario.

4. Emprendimiento para el desarrollo: este componente está orientado a despertar el espíritu
emprendedor como elemento fundamental para el desarrollo y la promoción de iniciativas
emprendedoras.

Subáreas:
Educación para el Hogar
Artes Industriales
Contabilidad
Área:
Educación Física
El área de Educación Física en el Ciclo de Educación Básica del Nivel Medio, orienta el proceso
pedagógico de la conducta motriz en el logro de patrones que se relacionen con determinados
intereses en la actividad física y que son esenciales para un desarrollo deseable que le permita a la
o el estudiante, la construcción de los fundamentos para un estilo de vida saludable en la edad
adulta.
Componentes
1.

Condicionamiento físico/aptitud física: orienta de la práctica la actividad física, se centra
en el desarrollo de las capacidades condicionales de resistencia, fuerza, rapidez,
flexibilidad y agilidad, en función de una condición física-salud, que guía y valora los
efectos positivos de la ejercitación física sobre el desarrollo equilibrado, salud y calidad
de vida.

2. Coordinación de la habilidad técnico-deportiva: comprende el seguimiento de la
iniciación deportiva desde el nivel primario, asumiendo la conceptualización del deporte
como medio de la educación física, que instrumentalmente coopera desde su ámbito de
influencia formativa desde el enfoque de las conductas motrices, y al alcance de los
objetivos educacionales.

Primero Básico
No

Áreas

Subáreas

Períodos
por

Docente

Semana
PEM. Mario Aníbal López Cabrera y
01

L1 Idioma Materno

4
Profa. Rosa Angélica López Cabrera

02

L2 Segundo Idioma

1

PEM Mónica Cabrera Dueñas

Idioma Extranjero
Inglés
Tecnología de
Información y
Comunicación
Matemáticas

3

PEM. Ilma Leticia Cifuentes Monzón

2

PEM. Marvin Paul López Méndez

5

PEM. Juan Uriel López Reyes

5

Prof. Oliver Estuardo Castañeda Ovando

Formación

Ciencias Sociales y
Formación Ciudadana

Ciudadana
Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

5

Profa. Marta Elisa Galindo Castillo

08

Formación Musical

1

MEM. Gerson Balbino Barillas Orozco

09

Artes Plásticas

1

Prof. Peter Méndez Ramírez

10

Danza y Expresión
Corporal
Teatro

1


1


Comunicación y
03

Lenguaje

04

05

Matemáticas

06

Ciencias Sociales y

07

11
12

Productividad y
Desarrollo

13

Educación para el
Hogar

PEM. Milady del Rosario López Rosales
4
PEM. Heydi Domedica García Montiel

Artes Industriales

PEM. Gonzalo Camacho Juárez
4

14
15

Contabilidad
Educación Física

1

P.C. Miguel Angel Cabrera Juárez

Educación Física

2

MEF. Yerin Yojansi Rivera Mejía

TOTAL...............................................

40

Segundo Básico
No

Áreas

Subáreas

Períodos
por

Docente

Semana
01

L1 Idioma Materno

4
PEM. Oseas Avidan Sánchez Barillas

02

L2 Segundo Idioma

1

PEM Mónica Cabrera Dueñas

Idioma Extranjero
Inglés
Tecnología de
Información y
Comunicación

3


2


Comunicación y
03

Lenguaje

04

05

Matemáticas

Matemáticas

5

PEM. Juan Uriel López Reyes

06

Ciencias Sociales y

5


Formación

Ciencias Sociales y

Ciudadana
Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

5

Prof. Marta Elisa Galindo Castillo

08

Formación Musical

1


09

Artes Plásticas

1


Danza y Expresión
Corporal
Teatro

1


1


Educación para el
Hogar

4


13

Artes Industriales

4


14

Contabilidad

1


Educación Física

2


07

10
11
12

Productividad y
Desarrollo

15

Educación Física


TOTAL...............................................

40

Tercero Básico
No

Áreas

Subáreas

Períodos
por

Docente

Semana
01

L1 Idioma Materno

4
PEM. Oseas Avidan Sánchez Barillas

02

L2 Segundo Idioma

1

PEM Oseas Cabrera Dueñas
PEM.MónicaAvidan Sánchez Barillas

3


2


03

Comunicación y

04

Lenguaje

Idioma Extranjero
Inglés
Tecnología de
Información y
Comunicación

05

Matemáticas

Matemáticas

5

PEM. Mateo Pérez Cortez

06

Ciencias Sociales y

Ciencias Sociales y

5


Formación


Ciudadana
07

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

5

PEM. Mateo Pérez Cortez

08

Formación Musical

1


09

Artes Plásticas

1


Danza y Expresión
Corporal
Teatro

1


1


Educación para el
Hogar

4


13

Artes Industriales

4


14

Contabilidad

1


Educación Física

2


10
11
12

Productividad y
Desarrollo

15

Educación Física

TOTAL...............................................

40

10. Valores:
Valores

Aplicabilidad

Cultura

Todos los docentes motivan a los estudiantes que mantengan su
identidad.

Puntualidad

Primer lugar los catedráticos son ejemplos en sus labores diarias y la
entrega de trabajos de revisados y exigir la entrada a las clases la
hora exacta 13:00 horas.

Compromiso

Presentaciones en power point hacer reflexionar al alumno.

Igualdad

Fomento de igualdad de oportunidades, la equidad de género.

Dignidad

Se promueve una feria de valores entre todas las secciones para
mantener la autoestima alta.

Enseñanza

La enseñanza es entre todos y el aprendizaje es recíproco.

Conducta

Fortalecimiento del cumplimiento de la comisión de disciplina

Responsabilidad

Exigencia de entrega de tareas en las fechas establecidas.

Respeto

Se hacen talleres de reflexión para el respeto de sí mismo y hacia los
demás.

Honestidad

Un conversatorio entre estudiantes y su maestro guía.

Creatividad

Planificar y ejecutar concursos de dibujos, elaboración de trabajos
manuales con reciclajes, concursos de bailes, etc.

Comprensión

Los catedráticos comprenden el contexto del estudiante de acuerdo
al su relación familiar y social, así también cuando tienen alguna
actividad religiosa se le brinda el permiso siempre y cuando este
avalado por la dirección y se recibe la tarea el día siguiente.
De parte del área administrativa se comprende cuando el padre de
familia no puede estar solvente en sus cuotas para darle la nota de
cada bimestre para se mantenga informado del rendimiento de su
hijo.
Por tanto son ejemplos para los estudiantes de que entre ellos
mismos haya comprensión pero no exceder de los límites todo
cuando tiene un sentido con la realidad y no buscar pretextos.

11. Manual de Convivencia:

Reglamento interno disciplinario
Capítulo I
Constitución y fines del Instituto por Cooperativa El Xab

Artículo 1.
El Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab, constituida de conformidad con las
leyes de la República de Guatemala, es una institución semiprivada, no lucrativa, de educación
media, fundada en el año de 1986 con personalidad jurídica y plena libertad para desarrollar sus
actividades académicas.

Artículo 2
El Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab, que en el contexto del presente
Reglamento se llamará IMEB Por Cooperativa El Xab, tiene su domicilio en Sector Nueva
Concepción, Aldea El Xab, El Asintal, Retalhuleu, donde radica su Administración Central, lleva
a la práctica sus funciones de docencia y proyección social a través de su sistema educativo;
pudiendo así mismo establecer, conforme a las normas aplicables, sedes y centros de estudios en
y cualquier parte de la República de Guatemala.

Artículo 3
El IMEB por Cooperativa El Xab, mediante su sistema de enseñanza, tiene las finalidades
siguientes:
a) Fomentar el estudio de la realidad nacional, en el marco regional,

b) Aportar estudiantes formados con una sólida preparación, tanto técnica como en
valores humanos y éticos,
c) Proponer alternativas de solución a los problemas regionales y del país.

Artículo 4
El IMEB por Cooperativa El Xab, está a disposición de todos jóvenes y señoritas o personas que
deseen ingresar al mismo, siempre que reúnan los requisitos de admisión, prescindiendo de su
origen étnico, social, sexo o religión.

Artículo 5
El IMEB por Cooperativa El Xab, fomentará relaciones de amistad y cooperación con los demás
establecimientos educativos y realizará como misión de servir al país inspirada en los valores
éticos y lleva a la práctica las funciones de docencia.

Artículo 6
El IMEB por Cooperativa El Xab tiene como misión la siguiente: Ser una institución de carácter
educativo, no lucrativo, orientado a la enseñanza de la educación básica a jóvenes, especialmente
en el área rural coadyuvando de ésta forma a la implementación y cobertura de la educación a
nivel local.

Artículo 7
El IMEB por cooperativa El Xab, tiene como visión el siguiente: Ser una institución capaz de
preparar a los jóvenes en su preparación vocacional y para la vida, ocupando una posición
geográfica dentro del campo educativo de nuestro municipio, departamento y a nivel nacional, de
esta cuenta darle al país gente productiva en el futuro.

Capítulo II
Establecimiento educativo
Artículo 8
El establecimiento educativo está

formado por personas iguales por su dignidad humana,

distintas en su experiencia y en sus funciones, y comprometidas en alcanzar los fines del mismo.
Artículo 9
El establecimiento educativo lo integran: Asamblea de Padres de Familia, La Junta Directiva de
Padres de Familia, Personal Administrativo conformado por: el Director, el Secretario-Contador
y el Auxiliar de Secretaría. También pertenecen a la comunidad educativa el Personal docente,
Operativo y los estudiantes. Todos participan de manera diversa en la vida educativa según las
distintas funciones, experiencia y formas de vinculación con el instituto. Esta participación
implica la propia responsabilidad y conlleva el reconocimiento mutuo.

Artículo 10
A todo el establecimiento educativo le corresponde la creación de un ambiente propicio para la
formación integral de las personas que hacen parte de ella. Esta modalidad de educación favorece
tanto el desarrollo del individuo hacia la autonomía como su ubicación en la sociedad y sus
servicio a ella, para que sea capaz, ante los desafíos del futuro, de tomar decisiones responsables
en los órdenes social, cultural, y de otra índole.
Capítulo III
Integración del establecimiento
Artículo 11
Integran al establecimiento:

a) Sus departamentos académicos, culturales, científicas, artísticas y técnicas o de cualquier
otra naturaleza, sea cual fuere su denominación.
b) Su Personal Administrativo, Docente y Operativo,
c) Sus estudiantes, y
d) Sus ex alumnos, en la forma y condiciones que establezca su reglamento.

De la junta directiva
Artículo 12
El gobierno, dirección y administración del instituto se integran con el Personal Administrativo,
Junta Directa de Padres de Familia, y las demás autoridades educativas de orden interno, que se
establecen en estos Estatutos y en sus reglamentos.
La Junta Directiva de Padres de Familia es el máximo órgano de gobierno del instituto, quien
estará integrada de conformidad con el Artículo No.8 del Decreto Número 17-97, Ley de
Institutos de Educación por Cooperativa de Enseñanza.
Los miembros de la Junta Directiva son electos por la Asamblea General en reunión de principio
de curso y durarán dos años en el ejercicio de sus funciones. Al terminar el periodo, los miembros
salientes pueden ser reelectos cuando los intereses de la misma exijan su permanencia en el
cargo.
Artículo 13
La Junta Directiva celebrará sesión ordinaria una vez por trimestre, aún en tiempo de vacaciones
escolares, y extraordinaria cuando el Presidente lo juzgue conveniente o así lo pidan dos
miembros de la Junta Directiva, previa citación a los otros miembros.
La junta Directiva de Padres de Familia, interesado en obtener incremento a las cuotas vigentes,
deberán presentan solicitud a la Dirección Departamental de Educación, dentro los primeros tres
meses del ciclo escolar anterior al que se quiera aplicar el incremento.

Artículo 14
La junta Directiva de Padres de Familia, estará integrada de la siguiente manera:
a. Presidente:

Será un padre de familia, electo en asamblea;

b. Vice-Presidente:

El director(a) del establecimiento, automáticamente asume
El cargo,

c. Secretario(a):

Representante nombrado por la Supervisión del distrito

d. Tesorero(a):

Secretario-Contador del establecimiento

e. Vocal I:

Un padre de familia, electo en asamblea;

f. Vocal II:

Representante de la municipalidad, nombrado por el
Alcalde;

g. Vocal III:

Un padre de familia, electo en asamblea.

Artículo 15
Son atribuciones de la Junta Directiva:
a. Dictar todas las disposiciones que crea necesarias para el mejor logro de los objetivos del
establecimiento.
b. Cumplir y hacer que se cumplan los fines de ésta entidad y sus Reglamentos.
c. Representar legalmente al establecimiento por medio del Presidente o delegar tal
representación en uno de sus miembros para asuntos específicos, con aprobación de la
mayoría. Para enajenar, vender o gravar bienes inmuebles deberá obtener previamente la
autorización de la Asamblea General, por un voto mayoritario de las dos terceras partes de
los miembros presentes.
d. Nombrar delegados a asambleas o cualquier tipo de reuniones.
e. Convocar a Asambleas Generales, señalando día, lugar y hora en que estas deben
celebrarse y formular la agenda.
f. Elaborar el Informe Anual y formular proyectos de beneficio para el establecimiento.

g. Designar a los miembros de la Asociación que deban representarla ante cualquier
organismo oficial o extraoficial.
h. Nombrar a los empleados que sean necesarios.
i. Conceder licencia temporal a cualquiera de sus miembros y designar de su seno a quien
deba sustituirlo.
j. Aceptar la renuncia del Directivo que lo solicite por escrito.
k. Nombrar las Comisiones de Trabajo.
l. Los demás que le confieran el presente reglamento o la Asamblea General de padres de
familia.

Artículo 16
Son atribuciones del Presidente:
a. Representar legalmente al establecimiento.
b. Presidir las sesiones de la Junta Directiva y de la Asamblea General.
c. Convocar a sesiones ordinarias y extraordinarias; citar a la Junta Directiva.
d. Dirimir con doble voto los empates que ocurrieren en las votaciones.
e. Cumplir y hacer que se cumplan los acuerdos de la Asamblea General y de la Junta
Directiva.
f. Poner el visto bueno a las actas y documentos en que fuere necesario.
g. Trabajar en conjunto con las Comisiones de Trabajo del establecimiento y mantener el
contacto de las mismas con la Junta Directiva.
h. Las demás que en relación con el cargo contemplen los presentes Estatutos.

Artículo 17
Son atribuciones del Vice-Presidente:
a. Colaborar con el Presidente en el desempeño de sus funciones; y
b. Sustituir al Presidente en ausencia de éste.

Artículo 1
. Son atribuciones del Secretario:
a. Suscribir las Actas de Asamblea General y las de sesiones de Junta Directiva.
b. Preparar de acuerdo con el Presidente la Agenda de las sesiones.
c. Redactar informes anuales, para su aprobación por la Junta Directiva.
d. Extender las certificaciones que le corresponda.

Artículo 19
Son obligaciones del Tesorero:
a. Ser custodio y recibir los fondos que por cualquier concepto ingresen a la Junta Directiva
de Padres de Familia, asumiendo la responsabilidad de ellos; efectuar cobros y extender
los recibos correspondientes.
b. Efectuar los pagos autorizados, con el visto bueno del Presidente.
c. Presentar mensualmente informes financieros a la Junta Directiva y preparar el informe
financiero anual.
d. Presentar los informes extraordinarios que le sean debidamente, solicitados por escrito.

Artículo 20
Son atribuciones del Vocal I:
a. Colaborar con el Secretario en el desempeño de sus funciones.
b. Sustituir al Secretario en ausencia de éste.
c. Sustituir por su orden a cualquiera de los Directores. El Presidente será reemplazado por
el Vice-Presidente en caso necesario, y solo a falta de éste por los Vocales.
d. Cumplir con los trabajos que le encomiende la Junta Directiva.

Artículo 21
Son Atribuciones del Vocal II:
a. Velar por el correcto cumplimiento del reglamento del establecimiento.
b. Velar por el correcto desempeño en sus cargos de los miembros de la Junta Directiva.
c. Velar por el correcto cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de Asamblea General,
Junta Directiva y municipalidad correspondiente.
d. Velar por el correcto uso de los fondos otorgados a través del Subsidio Municipal.
e. Informar por escrito a la Junta Directiva de violaciones a lo señalado en los incisos
anteriores.
f. Sustituir por su orden a cualquiera de los Directores. El Presidente será reemplazado por
g. Cumplir con los trabajos que le encomiende la Junta Directiva.

Artículo 22
Son atribuciones del Vocal III:
a. Sustituir por su orden a cualquiera de los Directores. El Presidente será reemplazado por
b. Cumplir con los trabajos que le encomiende la Junta Directiva.

Capítulo IV
Del personal administrativo

Artículo 23
Son atribuciones del director:

a) Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones
administrativas del instituto de forma eficiente.
b) Formular, reglamentos, así como sus reformas; velar por su cumplimiento y ejecución;
interpretarlos y resolver os casos no previstos en ellos;
c) Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los aspectos técnicopedagógicos y de la Legislación Educativa vigente relacionada con su cargo y
establecimiento.
d) Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles del instituto.
e) Resolver los conflictos que surjan entre las autoridades o entre las comisiones, unidades,
departamentos del instituto y actuar como entidad suprema en los asuntos que ya hubieren
conocido dichas dependencias o autoridades, excepto los casos en que en definitiva
conozcan las unidades específicas conforme lo indiquen los reglamentos;
f) Realizar reuniones de trabajo periódicas con el Personal Docente, Administrativo,
Operativo y padres de familia;
g) Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o extraoficiales que son
de su competencia.
h) Propiciar y apoyar la organización de asociaciones estudiantiles dentro del
establecimiento.
i) Apoyar y contribuir a la realización de actividades culturales, sociales y deportivas de su
establecimiento.
j) Velar por el desarrollo interno del establecimiento educativo y buen nombre del instituto,
k) Interesarse en todo lo relacionado con pronunciamientos sobre temas de interés nacional,
que involucre al instituto, y
l) Velar por la correcta aplicación e interpretación de este Reglamento y de las demás
disposiciones que sean aplicables en el instituto.
m) Promover acciones de actualización y capacitación técnico-pedagógicas y administrativa
en coordinación con el personal docente.
n) Apoyar la organización de los trabajadores educativos a su cargo.
o) Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las autoridades
ministeriales.

p) Otras que promueve el artículo 37 de la Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo
No.12-91

Artículo 24
Son funciones administrativas del secretario-contador, las siguientes:
a) Organizar conjuntamente con los catedráticos, de acuerdo con la dirección, los diferentes
actos de carácter cultural, social, cívico, deportivo, etc. que tengan que efectuarse en su
oportunidad.
b) Velar por el mantenimiento del orden y de la disciplina dentro del establecimiento,
reportado a donde corresponde los casos de infracción a las leyes y disposiciones que
norman la buena marcha del mismo.
c) Llevar un récord de las faltas de conducta irregular cometidas por los alumnos,
informando de las mismas a los padres de familia, con el visto bueno del director
d) Llevar un control minucioso de la regularidad y puntualidad en la asistencia de los
catedráticos, informando diariamente a la dirección, en base al reporte generado por el
sistema de reloj biométrico.
e) Cooperar con la dirección, catedráticos, alumnos y demás órganos o comisiones del
establecimiento, al mantenimiento de un ambiente de cordialidad y buenas relaciones
entre todos,
f) Llevar los registros necesarios a su labor formativa y a la vida escolar de los estudiantes,
tales como control de asistencia, puntualidad, actividades distinguidas y demás referencia
que permitan una compresión adecuada de los educandos a su cargo.

Capítulo VI

De los docentes

Artículo 25
El personal docente del Instituto Mixto De Educación Básica Por Cooperativa El Xab está
constituido por quienes hayan celebrado contrato de trabajo con la institución en cualquier
calidad o dedicación establecida en este Reglamento.

Artículo 26
La asignación de horas docentes estará a cargo de la Dirección del establecimiento y su
aprobación corresponderá anualmente al Director y Junta Directiva de Padres de Familia, por
medio de Horario de Clases de cada año lectivo.

Para las demás actividades, cuya asignación no esté determinada en un Reglamento o instructivo,
la petición corresponderá al Director del establecimiento y su aprobación anual a la reunión de
Personal Administrativo y Docente.
La Dirección mantendrá estables el número de horas para las funciones académicoadministrativas y administrativas.

De la contratación de catedráticos
Artículo 27
La contratación de un catedrático constará en evaluación de parte de la Junta Directiva de Padres
de Familia y por la firma de un contrato por un año.

Artículo 28
El establecimiento, por este Reglamento, establece los sistemas de evaluación a sus docentes.

Artículo 29
La evaluación y la autoevaluación serán procesos planificados y permanentes, que cubrirán las
áreas de docencia, administración y apoyo académico con el fin de contribuir al mejoramiento de
la efectividad instituciones y de garantizar la calidad académica de los cursos que ofrece el
establecimiento.
Artículo 30
La evaluación estará referida a los siguientes aspectos profesionales:
a) El nivel de conocimiento;
b) Preparación y actualización académica;
c) Puntualidad a clase y eventos académicos;
d) Asistencia y participación en actos académicos;
e) Relación entre catedrático y estudiantes;
f) Metodología de trabajos;
g) Uso de medios didácticos; y
h) El sistema de evaluación utilizado por parte del profesor.

Artículo 31
El proceso de evaluación docente dará especial importancia a la auto-evaluación permanente del
catedrático. La dirección del establecimiento diseñará los instrumentos adecuados con el fin de
que el profesor lleve un registro continuo de su actividad y elabore su informe de evaluación. El
Director planificará y desarrollará seminarios de capacitación de manera anual. El catedrático
está obligado a asistir a uno de estos cursos cada año.
Artículo 32
Para el procedimiento evaluativo de los docentes, La Dirección aprobará la metodología, los
instrumentos y formularios necesarios que se aplicarán bajo la responsabilidad del SecretarioContador comprenderá:

a) El 40% correspondiente a la opinión estudiantil, por parte de los alumnos que reciben clase
del profesor mediante una encuesta;
b) El 50% correspondiente a la calificación de La Dirección, sobre el desarrollo de los
programas y sobre el cumplimiento de las obligaciones del catedrático. Este proceso incluirá
una entrevista con el catedrático, quien deberá presentar su informe de evaluación para cada
curso de estudiantes a su cargo.
c) El 10% en base del informe del Secretario-Contador, sobre el cumplimiento del catedrático,
en relación a las disposiciones reglamentarias.

Artículo 33.
La organización y realización del proceso de evaluación deberá esta revestida con la máxima
seriedad académica a fin de garantizar su confiabilidad. Una comisión presidida por el Director
del instituto e integrada por el Secretario-Contador y Auxiliar de Secretaría vigilará la marcha del
sistema de evaluación. El Director será depositario de los formularios y sus resultados.

Artículo 34. Los estudiantes de cada uno de los cursos contestarán la encuesta por cada
catedrático, por los medios que establezca La Dirección.
La encuesta será elaborada de manera que los estudiantes den respuesta a las diferentes
alternativas, evitando de manera terminante que puedan ser identificados.

Artículo 35. Realizada la evaluación, tabulados sus resultados y obtenidos los promedios, los
profesores obtendrán una calificación en escala de 0 a 10 puntos y se subdividirán en tres grupos:
“A” calificación de 7 a 10 puntos
“B” calificación de 5 a 6 puntos
“C” calificación inferior a 5 puntos

Artículo 36. El Director del establecimiento dará a conocer por escrito, mediante nota reservada,
a cada catedrático el promedio obtenido y el nivel en que se ubica. Los criterios de la evaluación
se mantendrán en reserva y sólo podrá tener acceso a la suya, el catedrático que lo solicite.

El Secretario-Contador enviará esta información estadística con las calificaciones promedio de
los catedráticos. Los resultados de la evaluación no podrán ser utilizados por autoridad alguna
para emitir certificaciones. El Catedrático conocerá los resultados de su evaluación en forma
oportuna y podrá apelar a La Dirección en caso de inconformidad.

Artículo 37. Las encuestas realizadas a los estudiantes, se destruirán una vez que se haya
procedido a la siguiente evaluación, manteniéndose en archivo la base de datos y los resultados
tabulados.

De Los Derechos y Obligaciones de los Docentes

Artículo 38. Son derechos de los docentes del establecimiento los siguientes:

a) Ejercer la libertad de enseñanza y criterio docente
b) Participar en las decisiones relacionada con el proceso educativo dentro y fuera del
establecimiento.
c) Organizarse libremente en asociaciones de educadores, cooperativas o en forma
conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales y colectivos para el
estudio, mejoramiento y protección de sus intereses económicos y sociales.
d) Mantenerse en el goce y disfrute de los derechos establecidos en la Constitución Política
de la República de Guatemala, leyes labores del país y Convenios Internacionales

e) Optar a cargos dentro del sistema educativo para mejorar su posición profesional, social y
económica de acuerdo a sus méritos
f) Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas por el
establecimiento
g) Gozar de beneficios económicos y sociales, implementados por el Estado
h) Optar a becas para su superación profesional
i) Participar activamente por medio de organizaciones, en el estudio y aprobación de planes,
programas y proyectos educativos

Capítulo VIII
De los estudiantes

Artículo 54º.
Para la inscripción el interesado debe de presentarse durante el mes de noviembre del año anterior
a estudiar a la Secretaría para la revisión de la papelería y así aprobar o negar su inscripción,
cualquiera que sea el grado a cursar. También puede presentarse dentro de los primeros días
hábiles del mes de enero del año en curso a estudiar para su inscripción, el cual, la papelería la
verificarán un grupo de cinco catedráticos conformados de acuerdo a las disposiciones de la
Dirección del establecimiento para un mejor control de inscripción y recepción de papelería.

Artículo 55º.
El estudiante después de hacer cancelado presentado su papelería deberá cancelar su inscripción a
las oficinas del Auxiliar de Secretaría del establecimiento, para ingreso de primero básico, es
necesario la presentación de la papelería siguiente:
a) Certificado de Nacimiento correspondiente en original
b) Certificados de Primero a Sexto Primaria en Original
c) Diploma original de Sexto Primaria
d Constancias de Código Personal de años anteriores (del 2010 al año anterior a estudiar)

e) Convenio de Estudios llenos y firmados por el encargado

Artículo 56º.
Con la obtención del Código Personal, el estudiante adquiere todos los derechos inherentes a su
condición y contrae las obligaciones y responsabilidades que el establecimiento establece en su
Reglamento y disposiciones emanadas por el MINEDUC y/o autoridad educativa competente.
Artículo 57º.
El establecimiento no inscribirá a estudiantes que hayan sido separados o expulsado de otros
establecimientos, mientras dure el tiempo de la sanción. Para el caso de traslados de alumnos de
otros establecimientos, el Secretario-Contador deberá revisar y aprobar o negar el ingreso del
interesado y en caso en que fuera alumno de traslado o de otro establecimiento se deberá tener
conocimiento por medio de carta de buena conducta el estado del alumno a inscribirse o ingresar.

Artículo 58º.
El estudiante podrá solicitar al Secretario-Contar del establecimiento su retiro, traslado sólo por
razones de fuerza mayor o en caso fortuito, cambio de domicilio, invalidez temporal o definitiva
o por haber sufrido un cambio drástico en su situación económica. Resuelta favorablemente la
solicitud, se le entregará el expediente de estudios anteriores y se le exigirá el pago de las
mensualidades hasta el mes de octubre de cada año lectivo.

Si el estudiante se retirarse y no esté dentro de los casos anteriores o que se retirase sin informar a
la Secretaria, constará como reprobado en los cursos que abandonare y está obligado a cancelar
todas las mensualidades atrasadas y hasta el mes de octubre. Si el estudiante no cancelare
oportunamente las mensualidades, los valores serán actualizados en el año o fecha en que se
realice la cancelación, de acuerdo con los montos vigentes a la fecha de pago.

Carnet De Identificación:

Artículo 59°.
Todos los estudiantes, personal docente, administrativo y operativo del establecimiento, deberán
portar visiblemente un carnet que los identifique con sus datos generales o puesto laboral que
desempeñan.
Para el efecto anterior, la Dirección del establecimiento dispondrá de un formato de carnet, su
manera de adquisición y distribución correspondiente, el cual serán sin ningún costo para los
padres de familia. Es prohibida la estadía de cualquier persona que sea ajena al centro educativo
que no tenga motivo razonable de esta en el mismo.

Artículo 60°. Ingreso y retiro de estudiantes.
Al inicio del ciclo escolar, el centro educativo determinará la forma en que los estudiantes
llegarán y se retirarán del establecimiento, para el efecto los estudiantes no deberán permanecer
fuera del establecimiento, tanto al momento de ingreso como el de egreso.

Artículo 61°.
Aviso de Ausencia.
Los padres de familia deberán avisar a más tardar el día siguiente de la ausencia a clases de un
estudiante, el motivo de la misma, caso contrato el Director deberá citar a los padres para
informarse del motivo de la ausencia.

Artículo 62°.
Uso de objetos de Valor.

Se prohíbe a los estudiantes, personal docente, administrativo y operativo del establecimiento,
portar objetos de valor que pueda propiciar la acción de un delito. El uso del celular por parte del
personal docente es eminentemente para casos de emergencia, que deberá de guardar el debido
respeto para su utilización. Para los estudiantes el uso del teléfono solo lo hará en la dirección del
establecimiento, debido a que estará disponible el mismo en el lugar que ocupa secretaría de este
centro educativo.
Los padres de familia deberán entregar al Director del instituto una carta firmada por medio de la
cual autorizan a sus hijos a portar este tipo de aparatos.
Artículo 63°.
Armas y artículos prohibidos.
Se prohíbe el ingreso al instituto con armas de cualquier tipo, estupefacientes, bebidas alcohólicas
y/o pornografía; así como la ingesta, comercialización o uso de los mismos.
La dirección del instituto y el personal docente deberán reportar inmediatamente a los padres de
familia o encargado, cuando observen anomalías de este tipo. EL padre de familia o encargado
deberán presentar carta firmada al Director del instituto, si su hijo tiene que tomar alguna
medicina por prescripción médica.

Derecho De Los Estudiantes
Artículo 64°.
Son derechos de los alumnos y alumnas del establecimiento los siguientes:

1. Ejercer las libertades de expresión, de aprendizaje y de investigación.
2. Ser debida y oportunamente atendidos por las autoridades y dependencias del
establecimiento, obtener respuesta a las solicitudes que hicieren de conformidad con los
Reglamentos Vigentes.
3. Disponer, al inicio del ciclo, de los programas de las asignaturas,

4. Organizarse en asociaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias y conforme a las
disposiciones del Estatuto y los demás reglamentos;
5. Retirarse o no recibir clases, sin incurrir en inasistencia, cuando el catedrático se atrasare
más de 15 minutos en cada período de clase;
6. El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.
7. Participar en todas las actividades de la comunidad educativa.
8. Recibir y adquirir conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través de una
metodología adecuada.
9. Ser evaluados con objetividad y justicia.
10. Optar a una capacidad técnica alterna a la educación formal.
11. Recibir orientación integral.
12. Optar a becas, bolsas de estudio y otras prestaciones favorables.
13. Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su
comunidad educativa.
14. Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo.
15. Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo y cultural
en tiempo libre y durante las vacaciones.
16. Ser inscritos en cualquier establecimiento educativo de conformidad a lo establecido en
la Constitución Política de la República de Guatemala y demás ordenamientos legales.
17. Organizar en asociaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias
18. Ser evaluados con objetividad, justicia y de conformidad con el calendario de evaluación
presentada por la Comisión de Evaluación, avalada por la Dirección.
19. No sufrir discriminación de ninguna índole
20. Requerir el cumplimiento de sus derechos

De las obligaciones de los estudiantes

Artículo 65°.
Son obligaciones de los estudiantes:

a) Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual a sus clases,
b) Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los centros educativos
de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecución de este reglamento,
c) Respetar a todos los miembros del establecimiento educativo,
d) Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo,
e) Participar en la planificación y realización de las actividades educativas del
establecimientos,
f) Asistir diez minutos antes del inicio a clases y a otras actividades programadas,
g) Portar los recursos materiales necesarios que son solicitados por sus docentes,
h) Evitar la salida de clases por comunicarse por teléfono (celular), objetos olvidados, o por
cualquier otra causa sin que esta sea justificada. Se permitirá la salida del alumno-a
únicamente con el permiso adecuado del docente a su cargo,
i) Presentarse diariamente con su uniforme completo (sin blusa ni playera de color debajo de
la camisa o blusa) Hombres; Pantalón de color verde, camisa blanca, zapatos negros o
cafés (no tenis, salvo el caso para educación física); mujeres; Faldas dos dedos arriba de
la rodilla, color verde; blusa blanca, zapatos negros o cafés.
j) Asistir puntualmente a sus períodos de clases durante el desarrollo de la unidad en un
75% como mínimo.
k) Presentarse a realizar evaluaciones establecidas por cada curso en las horas
calendarizadas, con su respectivo uniforme.

Queda terminantemente prohibido a los estudiantes lo siguiente:
a) Ingresar en horario de clases alimentos y bebidas, solamente está autorizado el mismo en
hora del recreo. Aplica esta norma en horas de laboratorios y talleres.
b) Alterar el orden establecido en el aula o sección.
c) Ingresar reproductores de música, video o cualquier otro pido de dispositivo de
almacenamiento personal, sin la autorización y revisión del docente en el aula.
d) Cambiarse de equipo en los laboratorios (computación, Educación para el hogar o Artes
Industriales) de equipo.

e) Hacer uso inapropiado de los escritorios, pizarrón, computadora, cañonera, y otros
dispositivos que son utilizados para la docencia.
f) Publicar videos, fotografías, juegos, Música y cualquier información personal que de
manera directa o indirecta afecte al estudiantado, personal docente, administrativo u
operativo, al mismo centro educativo, incluido el uniforme o logotipo escolar, a sitios de
internet o medios de comunicación masiva, sin previa autorización escrita por el Director
del Establecimiento.
Artículo 66º.
Cada catedrático determinará el régimen general de pruebas, tanto parciales como finales, las
formas de calificación y evaluación; la obtención y concesión de punteos, dentro de los límites
fijados en los reglamentos de éste establecimiento.

Artículo 67º.
Para la aprobación de un curso al final del ciclo lectivo, será de sesenta puntos (60) sobre un total
de 100 puntos.

Artículo 68º
Se otorgarán 5 medias becas a estudiantes del establecimiento para aquellos educandos que por
vocación, rendimiento escolar, aptitudes y/o por no contar con los medios económicos para
sostener sus estudios, se hagan acreedores de las mismas.

Para lo anterior, se concederá las 5 medias becas, siempre y cuando la cantidad de inscritos no
sea menor de 300 alumnos, caso contrario deberá autorizar solamente 4 o menos medias becas y
se consultará en reunión de personal Administrativo y Docentes y se constara en acta del
Establecimiento el listado de los estudiantes beneficiados de becas.

Para mejor interpretación las medias becas consisten en la exoneración del pago de colegiatura
únicamente por los meses de junio a octubre de cada año. Lo descrito anteriormente no exonera el
pago de Operación Escuela e Inscripción, el cual, si deberán de cancelarla.

Normas personales
Artículo 73.
Arreglo personal: Los alumnos y alumnas deben mantener un arreglo personal adecuado y
presentarse decorosamente vestidos a sus actividades estudiantiles y de docencia en lo que
económicamente sea posible.
Pertenencias:
Los estudiantes son responsables del cuidado y control de sus pertenencias, las cuales deben estar
plenamente identificadas con: nombres, apellidos, grado y sección.
Para los docentes sus pertenencias deberán ser resguardadas en casilleros que la dirección de
manera oportuna les concederá, asignándoles uno por cada docente y entregándole las llaves
necesarias para seguridad de sus pertenencias, llevándose consigo las necesarias para las clases
respectivas.

Capítulo XI
De la comisión de disciplina

Artículo 74.
La comisión de Disciplina del centro educativo se integrará por el Director y tres docentes del
mismo, quien coordinará el desarrollo de las actividades apegado al derecho de defensa,
emitiendo resoluciones respetando la integridad y dignidad de los estudiantes, garantizándoles ser
escuchados antes de sufrir una sanción, teniendo en cuenta la participación de los padres de
familia o encargados. Cuando se trate de un hecho que pueda ser constitutivo de delito, se deberá
denunciar inmediatamente a la Policía Nacional Civil y al Ministerio Público para la aplicación
de lo que en derecho corresponda.

Artículo 75.
Corresponderá al Supervisor Educativo del instituto, revisar lo actuado por la Comisión de
Disciplina, así como resolver los casos en que exista manifiesta inconformidad en la aplicación
de una sanción.

Artículo 76.
En caso de inconformidad con la sanción impuesta por la Comisión de Disciplina, el
interesado puede pedir la revisión del caso dentro del tercer día de notificada. La Comisión
de Disciplina remitirá el expediente completo a la Supervisión Educativa correspondiente,
quién puede revocar, confirmar o modificar la resolución emitida por la Comisión de
Disciplina. El supervisor Educativo tomará como referencia para conocer y analizar el caso:
a) Antecedentes y reincidencia en faltas disciplinarias por parte del alumno o alumna
infractor(a). b) Nuevos elementos que permitan el esclarecimiento del hecho. Por
consiguiente, el establecimiento deberá mantener un archivo de los expedientes
disciplinarios.

Artículo 77.
Solvencia Disciplinaria.
Corresponde a la Comisión de Disciplina del establecimiento, extender al final del ciclo
escolar o al momento de realizase un traslado, la constancia o solvencia disciplinaria de cada
alumno(a). La constancia indicará el número de veces que fue sancionado el estudiante y
únicamente será para tomar las precauciones correspondientes. El contenido de una
constancia de otro establecimiento se tomará como antecedente para inscribirlo o no, de
acuerdo al caso a analizar.

De las faltas

Artículo 78.
Se establece la siguiente escala de faltas disciplinarias:

1. Falta Leve
2. Falta Grave
3. Falta Gravísima

Artículo 79.
Se consideran faltas leves lo siguientes:
a) Manchar áreas comunes, paredes, puertas, baños, mobiliario, ventanas y otros.
b) Ingresas y consumir bebidas y comidas en clase.
c) Interrumpir el desarrollo normal de la clase con preguntas inapropiadas al tema.
d) Utilizar lenguaje soez.
e) Utilizar objetos personales inapropiados dentro del establecimiento.
f) Llegar tarde al centro educativo o períodos de clases sin una excusa debidamente
probada.
g) Salir del aula o centro establecimiento sin la autorización del encargado, maestro, o
director.
h) Organizar actividades sin previa autorización dentro del establecimiento.
i) Incumplimiento de tareas
j) No devolver firmados loa avisos enviados a sus padres o encargados.
k) Realizar ventas personales dentro del instituto.
l) Recaudar fondos sin la previa autorización de la dirección
m) Usar teléfono celulares y otros equipos electrónicos durante el desarrollo de la clase.

12.Reglamento de Evaluación:
Artículo. 104
Son funciones de la Comisión de Evaluación del Imeb por cooperativa El Xab las siguientes:
a) Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación
b) Coordinar la organización y el desarrollo del proceso de evaluación
c) Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación, internos y externos, para
establecer un proceso, conjuntamente con las y los docentes, para el mejoramiento de los
aprendizajes.
d) Asegurar la correcta aplicación del proceso de mejoramiento de los aprendizajes
e) Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia. Si fuera
necesario, solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa jurisdiccional.

Artículo No. 105
Al inicio de cada bloque, la o el docente planificará las actividades de evaluación que sean
necesarias de manera que la evaluación sea constante, no menos de cuatro para cada bloque, para
establecer el logro de las competencias.

Artículo No. 106
Oficialización de los registros. Los registros de notas de evaluaciones bimestrales tienen carácter
oficial y público cinco días hábiles después de concluido el proceso de evaluación
correspondiente, de acuerdo con la calendarización establecida en cada centro educativo. A partir
de entonces, los resultados estarán disponibles para las y los estudiantes, madres, padres o
encargados(as).

Artículo No.107
Las calificaciones finales de cada áreas, subáreas o su equivalente, las cuales determinarán el
resultado de promovido (P) o no promovido (NP), se consignarán en los cuadros de registros
oficiales los cuales se entregarán a las instancias educativas correspondientes a través de los
medios que se indique, en la fecha definida en el calendario escolar.
Artículo No. 108
. Para los efectos de nota final del ciclo escolar, cada área o subárea se considera aprobada
cuando el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60) puntos de promedio de las notas
obtenidas en las unidades o bloques de las evaluaciones realizadas.

Artículo No.109
Se entiende por promoción el paso de las y los estudiantes de un grado al inmediato superior.

Artículo No.110
Las y los estudiantes de todos los grados serán promovidos al grado inmediato superior, cuando
obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en cada una de las áreas, subáreas, asignaturas o su
equivalente, en el plan de estudios respectivo.

Artículo No. 111
Recuperación para estudiantes. Los estudiantes que cumplieron con el 80% de asistencia, tendrán
recuperación del área, subáreas, asignaturas o su equivalente del Currículo Oficial vigente, que
reprobaron, en una sola oportunidad, siempre que hayan reprobado tres(3) cuando el total de ellas
sea menor o igual a nueve (9) o reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve
(9). Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios.

Artículo No.112.
Calendario de recuperación. La comisión de Evaluación del establecimiento establecerá el
calendario de recuperaciones, el cual podrá efectuarse al final del ciclo escolar dentro de las
fechas establecidas por el Ministerio de Educación. Los cuadros de recuperación deben
entregarse en un máximo de treinta días después de realizada la misma.

Artículo No. 113
Para la evaluación extraordinaria, se deberán de consultar los artículos No. 28, 29, 30 y 31 de
conformidad del acuerdo ministerial No.1171-2010
Artículo No. 114
Al finalizar cada grado, la Dirección del establecimiento extenderá el certificado correspondiente
en los formularios diseñados por el Ministerio de Educación. Los trámites y requisitos para
obtener las certificaciones de estudio, y diplomas, se harán de conformidad con las disposiciones
específicas correspondientes del Ministerio de Educación.

Reglamento interno de Evaluación
Autorizados las facultades legales que le confiere la Ley de Educación Nacional (Decreto No.
12-91), el Reglamento de Evaluación vigente (Acuerdo Ministerial No. 1171-10, de fecha
15/07/2010), las circulares correspondientes y demás disposiciones de las autoridades superiores
del Ministerio de Educación, y, con el fin de contar con el instrumento de formación técnicopedagógico o mecanismo legal que requiere el proceso educativo sistemático, plantea a
consideración de la Comunidad Escolar, el siguiente Reglamento Interno de Evaluación.

Artículo No. 01

Fijar cuatro evaluaciones que confiere la ley durante el año, en las fechas probables para el año
2013 las siguientes:

a)

Primer Bloque

:

del 14 al 22 de marzo

b)

Segundo Bloque

:

del 28 de mayo al 07 de junio

c)

Tercer Bloque

:

del 08 al 16 de agosto

d)

Cuarto Bloque

:

del 03 al 11 de octubre

Con las fechas para los años futuros serán de conformidad con la planificación que realice la
Comisión de Evaluación del Imeb por Cooperativa El Xab, cada año escolar, según estimen la
fecha adecuada, formulando para esto un cronograma de evaluación para cada año.

Artículo No. 02
La valoración de cada una de las evaluaciones es:
a)

Primer:

Cien puntos.

100 puntos

b)

Segundo:

Cien puntos.

100 puntos

c)

Tercer:

d)

Cuarto:

Cien puntos.
Cien puntos.

100 puntos
100 puntos

Artículo No.03
Los contenidos conforman el conjunto de conocimientos científicos, tecnológicos y culturales,
que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes, y se
organizan en declarativos, procedimentales y actitudinales. Los contenidos Declarativos se
refieren al “saber qué” y hacen referencia a hechos, datos y conceptos.
Procedimentales se refieren al “saber cómo” y

Los contenidos

hacen referencia a procedimientos y los

contenidos Actitudinales se refieren al “saber ser” y se centran en valores, actitudes y hábitos.
Cada evaluación comprenderá los tres contenidos: Declarativos, Procedimentales y Actitudinales

Artículo No.04

Cada catedrático se regirá, estrictamente a los porcentajes y punteos asignados a cada
evaluación, llevando, para el efecto, sus cuadros de Registro de Evaluación individuales con los
punteos acumulados, debiendo escribir, claramente, los punteos asignados en los contenidos
Declarativos, Procedimentales y Actitudinales.

Artículo No.05
No se aceptará ningún cambio en los puntajes por parte de estudiantes que se presenten a la
dirección solicitando la modificación de los mismos, cuando fue equivocación del docente; en
este caso, solamente el catedrático deberá de pedir autorización al Secretario-Contador para que
el sistema computarizado de notas sea habilitado y así poder ingresar al sistema y que pueda
realizar el cambio de notas.

Artículo No.06
Los catedráticos entregarán a la Comisión de Evaluación, sin ninguna excusa ni pretexto, sus
anteproyectos de evaluación, como fecha última, las siguientes, las que acorde al cronograma de
actividades que programe la Comisión de Evaluación:

Artículo No.07
La anterior disposición obedece a que varios catedráticos ya se acostumbraron a entregar tarde su
evaluación, incluso hay algunos que el día de la evaluación ya sólo piden la autorización para
fotocopiarla, y no queda tiempo a la Comisión de Evaluación para revisar. Por respeto a ellos,
quien no entregue su evaluaciones se hará acreedor(a) a un acta y los puntos se le concederán a
los alumnos.

Artículo No.08
Las planificaciones del siguiente bloque deberán ser entregadas, durante la primera semana con
que inicie el siguiente bloque.

Artículo No.09

La Comisión calendarizará las evaluaciones señaladas en este Reglamento Interno en las fechas
indicadas, dándolas a conocer los docentes y alumnos, por lo menos, con una semana de
anticipación para su análisis, modificación y aprobación.

Artículo No.10
Los catedráticos deberán presentar sus anteproyectos en hojas tamaño oficio o carta,
conjuntamente con el Listado de Contenidos a Evaluar, teniendo el especial cuidado de elaborar
correctamente las preguntas de cada batería para no caer en ambigüedades y, escribirle, en las
instrucciones, el valor de cada serie y cada ítem.

Artículo No.11
Las pruebas de carácter objetivo, tendrán, sin excepción, por lo máximo tres series, tomando en
cuenta los procesos mentales de aprendizaje: evocación, asociación y juicio. La escala de
valorización de cada prueba escrita y/o cada dominio queda a discreción del catedrático,
debiéndose consignar, siempre, en la prueba escrita.

Artículo No.12
En caso que un anteproyecto no llene los requisitos, se rechazará, indicando, en el reverso de la
hoja del anteproyecto, las causas de una manera clara, concreta y respetuosa, teniendo, el
catedrático afectado, derecho a defenderse, o en su defecto, rehacer el anteproyecto con las
modificaciones sugeridas.

Artículo No.13
Los anteproyectos rechazados, o con indicaciones para enmendarlos, deberán presentarse, ya
corregidos, nuevamente al otro día, para su aprobación.

Artículo No.14

Con la debida anticipación, la Dirección del instituto solicitará a cada catedrático, la
información sobre el tiempo requerido para su respectiva prueba.

Artículo No.15
De acuerdo a reunión de inicio o apertura escolar, los catedráticos tienen tres días hábiles,
después de calendarizada la última evaluación, para ingresar las notas al sistema computarizado
para el registro bimestral de notas. A cada docente al inicio de cada ciclo escolar se le asignará
una cuenta de Usuario y Contraseña para operar el sistema de registros notas y utilizando el
Laboratorio de Computación para el registro de notas de cada bloque evaluado, debiendo
registrar solamente las notas del primer al tercer bloque. En la primera semana del mes de
octubre de cada año, deberán de tener los docentes un listado por sección de los estudiantes del
instituto con las columnas del primer a cuarto bloque y nota de promoción de cada estudiante.

Artículo No.16
Al ser aprobados los anteproyectos de evaluación, la Dirección entregará, a cada catedrático, las
evaluaciones de acuerdo a los alumnos inscritos regularmente en el grado a evaluar o en base a
las copias que el docente solicite, tomando en cuenta que solamente estarán autorizados de
reproducirlos el Secretario-Contador y/o el Auxiliar de Secretaría del establecimiento educativo,
en relación a este aspecto detallado ningún otro docente o persona podrá fotocopiar las
evaluaciones de cada docente, debiendo cobrar por cada fotocopia hecha, sea tamaño carta u
oficio el valor de Q 0.25.

La disposición anterior en referencia al autorizado en fotocopiar las evaluaciones se extienden
por cada bloque y a la única evaluación de recuperación. El valor de las copias que cobrará el
catedrático en la única recuperación será de acuerdo a la siguiente tabla:

No. De hoja

Valor

No. De hoja

Valor

1 cuarto de hoja……………..Q 0.25

02 hojas………………………Q 0.75

½ hoja carta u oficio……….. Q 0.25

03 hojas………………………Q 1.00

01 hojas………………………Q 0.50

04 hojas como máximo………Q 1.50

Artículo No.17
Cada catedrático será responsable de archivar sus Cuadros de Registro de Notas para cuando
algún padre de familia o alumno manifiesta su inconformidad con el punteo recibido. Se
recomienda no destruirlos al finalizar el Ciclo Escolar, porque hay padres de familia que se
enteran de la no promoción escolar de sus hijos e hijas hasta el mes de enero del siguiente año.

Artículo No.18
Los catedráticos deberán llevar el control de asistencia de los alumnos. Únicamente tendrán
derecho a un día de permiso, salvo algo extraordinario que pueda necesitar más tiempo, como
una enfermedad comprobada con certificación médica, la muerte de un familiar cercano o alguna
situación que, a criterio de la Comisión de Evaluación pueda valer el permiso. En todo caso, si
de acuerdo a las faltas tenidas por el estudiante algún catedrático dispone no darle evaluación,
deberá ser notificado, por escrito y con un mínimo de tres días de anticipación a la evaluación, a
la Comisión de Evaluación, a la Dirección y al alumno. No se permitirá que el día de la
evaluación se le niegue la evaluación al estudiante, sin previo aviso, es decir, sin antes notificar
por escrito al estudiante o los estudiantes afectados, con conocimiento y aprobación de la
Dirección y Comisión de Evaluación.

Artículo No.19
Todos los alumnos, para poder tener derecho a sus evaluaciones bimestrales, deberán de tener
como mínimo un porcentaje del 75% de asistencia, que corresponde, a un mínimo de 3 días que
faltó a clases en cada bloque e injustificadas y un máximo de 5 días también injustificadas. Las
ausencias justificadas se tendrán como valederas para otorgarle la evaluación bimestral y final,
además de la única recuperación.

Artículo No.20
También, para tener Derecho a Evaluación, deberán estar al día, en el pago de sus colegiaturas,
como mínimo, hasta el mes vencido.

Artículo No.21
Con el fin de reconocer la colaboración y participación extra aula a los alumnos que representen
deportiva, social y culturalmente al establecimiento en eventos organizados, se les asignará, al
final del Ciclo Escolar hasta un máximo de DIEZ PUNTOS de bonificación. La Dirección, de
acuerdo a sus registros, informará al finalizar el Ciclo Escolar a la Comisión de Evaluación para
la asignación de este punteo.

Artículo No.22
Para la Evaluación de Recuperación correspondiente a la Única Oportunidad, cada uno de los
catedráticos que tengan alumnos pendientes para recuperar, deberán presentar, a máquina o
computadora, en hojas tamaño oficio o carta y una por cada curso, a más tardar, el primer día
hábil de la última semana del mes de octubre de cada año, sus respectivos Trabajos Remediales
(de Recuperación). Recordemos que, según el nuevo Reglamento de Evaluación, sólo habrá una
oportunidad de recuperación.

Artículo No.23
Con el fin da darle a conocer a los padres de familia el rendimiento de sus hijos, se acuerda
calendarizar sesiones con ellos, en los próximos diez días hábiles al finalizar las evaluaciones
bimestrales realizadas de conformidad con el calendario de evaluación presentado por la
Comisión de Evaluación.

Artículo No.24
Lo no previsto en el presente Reglamento de Evaluación Interno, será resuelto por la Comisión
de Evaluación de acuerdo al Reglamento de Evaluación Oficial vigente (Acuerdo Ministerial No.
1171-10, de fecha 15/07/2010), o a criterio de la Comisión de Evaluación, siempre y cuando no
esté reglamentado.

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