personal 11 abril.docx
- 1. I. DATOS INFORMATIVOS II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INST. EVALUCIÓN CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a si mismo. Autorregula sus emociones Reflexiona y argumenta éticamente. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus compañeros; menciona las causas y consecuencias de estas y las regula mediante el uso de diferentes estrategias de autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación). -Describe sus emociones y explica sus causas y consecuencias. -Relaciona las emociones y las sensaciones que provocan en su cuerpo Análisis de casos y técnicas de relación. Escala de valoración ENFOQUE TRANVERSAL CONDUCTAS OBSERVABLES Enfoque de orientación al bien común Valor: Responsabilidad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INICIO MOTIVACIÓN: Se pide a los estudiantes que observen la siguiente imagen de las acciones que dice la niña. I. EDUCATIVA N° 32262 Leoncio Prado Gutiérrez GRADO 4º SECCIÓN “D” ÁREA Personal Social BIMESTRE I DURACIÓN 90m. DOCENTE Tabita N. Lujan Yábar NIVEL PRIMARIA FECHA 11/04/23 TÍTULO SESIÓN: Aprendo a controlar mis emociones ¿QUÉ NECESITAMOS ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN? Elaboro la actividad de acuerdo con lo planificado. Busco información sobre el tema. Realizo semáforo de las emociones. Ficha de aplicación. Fichas Hojas de colores. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº
- 2. SABERES PREVIOS Dialogamos sobre la acción de la niña: ¿Por qué crees que se siente así? ¿Ustedes alguna vez se han sentido así? ¿Cómo actuaste frente a esa situación? ¿Qué harían ustedes para controlar sus emociones? Comunicamos el propósito de la actividad a realizar: Aprenderemos a cómo regular nuestras emociones en diversas situaciones de nuestra vida cotidiana. Con la participación de los estudiantes proponen las normas de convivencia: Respetar las opiniones de mis compañeros. Levantar la mano antes de hablar. Participar en mi equipo de manera colaborativa. DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN. Leemos un caso acerca de Pablo Dialogamos todos juntos mediante lluvia de ideas ¿Qué emociones podemos encontrar en el texto? ¿Qué otras emociones se pueden expresar? ¿alguna vez se han sentido con mucho temor o ira? ¿cómo actuaron? ¿lograron regular sus emociones? ¿Qué podríamos hacer para regular nuestras emociones? Practicamos la estrategia del semáforo para regular nuestras emociones. La técnica del semáforo consiste en aplicar un control sobre las emociones negativas que tenemos ante diferentes situaciones. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. Se presenta la siguiente información acerca de las emociones y las técnicas de relajación para tener un control en las emociones.
- 3. Se realiza algunas técnicas de relajación para controlar nuestras emociones. Control de la respiración. (Inhalar y exhalar) Realiza un masaje para relajarte. Práctica yoga de manera concentrada. Canta canciones motivadoras. Practica el baile. TOMA DE DECISIONES Reflexionamos con los niños la importancia de regular nuestras emociones, para no lastimarnos, ni lastimar a otras personas. Establecemos un compromiso para controlar nuestras emociones. Felicitamos a los estudiantes por todas las participaciones que tuvieron durante las actividades realizadas. CIERRE Dialogan mediante las preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante reflexionar acerca de nuestras emociones?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla: Mis aprendizajes - L lo logré - lo estoy intentando - Qué necesito mejorar? Identifique cuales son mis emociones. Analice la información relaciona a las emociones. Utilice estrategias para controlar mis emociones. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones Reflexiona y argumenta éticamente. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación Describe sus emociones y explica sus causas y consecuencias. Relaciona las emociones y las sensaciones que provocan en su cuerpo. YO, …………………….. me comprometo a controlar mis emociones, sentimientos y que los pensamientos negativos no influyan en mis actividades diarias, también me comprometo a tener una actitud positiva y que me motive a seguir adelante.
- 4. Lo logré Lo estoy superando Necesito ayuda Lo logré Lo estoy superando Necesito ayuda 1 ALVARADO DEL AGUILA, YUNSU R. 2 AYALA SALAZAR, LUCIANA THAIS 3 BARDON MARIN, CATALEYA VICTORIA 4 BEDOYA JIMENEZ, WILSON ARLEQUIN 5 BORJA FANANTE, LEANDRO THIAGO 6 DAVALOS RAMOS, ADRIANO RANSED 7 DAVILA POMA, HILMER ESPERANZA 8 EDUARDO TRINIDAD, KAITLIN BRIANNA 9 ENCARANACIÓN DAZA, LIA DAYLI 10 GONZALES BERAÚN, DANA PATRICIA 11 MARCHENA MERGILDO, DASHA V. 12 MELGAREJO CARDENAS, ALEXANDRA A 13 MORALES AGÜERO, ASYA YADEL 14 PARDO RAMOS, ALISON JAMINA 15 PUMASUPA BERNALES, ALEXIA X. 16 QUIJAITE GARCIA. CATALEYA RAYCHEL 17 RUMI CHACAS, ASHLEY ROOS 18 SANTAMARÍA LUNA, TAMARA 18 SANRAMARÍA SANTILLAN, BRITHNEY A. 20 SARAVIA CABELLO, KEYTH NATALY 21 SOSA NUREÑA, ALEXA ELENA 22 TIQUILLAHUANCA BERAÚN, ERICK J. 23 TORRES SHUPINGAHUA, THIAGO ANDRÉ 24 TRUJILLO ALBINO, EVANS JOSUÉ 25 UTIA VENANCINO, MIA ALEXNDRA L. 26 VARGAS TRINIDAD, RUBEN ADRIAN 27 VASQUÉZ CARUZO, MARÍA FILO 28 VERA BOLAÑOS, SEBASTIÁN GERARDO REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades experimentaron? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? BIBLIOGRAFÍA Orientaciones de MINEDU. Prof. del 4° grado Sub-director
- 5. ANEXOS FICHA DE APLICACIÒN 2. Dialoga con tu familia ante esta pregunta y luego dibuja ¿Qué haríamos para regular nuestras emociones? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________