personalidad multiple

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular
Para La Educación
U.P “José Leonardo Chirinos”
5 “A”
Campaña informativa sobre el trastorno de personalidad
múltiple a los Alumnos De 4 Año Sección “B” de La L.P “José
Leonardo Chirinos” ubicado en Santa Teresa Del Tuy Estado
Bolivariano Miranda
Tutora :
Jaqueline Osorio
Autores:
Aliendres Jesús.
Acosta Bleidimar.
Corredor Yorgelis.
Díaz Yeneiza.
Vezga Luis.
Vegas Rhonal

Índice
Introducción……………………….……...….……………..1
Capítulo I (problema)
Planteamiento del problema 1.1 Objetivo general 1.2 Objetivo especifico 1.3
Justificación de la investigación 1.4………………………………....2
Capítulo II (marco teórico)
Antecedentes históricos 2.1 Antecedentes de la investigación 2.2 Contenido o
bases teóricas 2.3 Fundamentación legal o bases legales 2.4.…………...3
Capítulo III (marco meteorológico)
Generalidades 3.1 Tipo de investigación 3.2 Diseño de la investigación 3.3
Población de estudio 3.4 Muestras de estudio 3.5 Técnicas de recolección de
datos 3.6 Validez y confiabilidad de los instrumentos 3.7…...…………...4
Capítulo IV
Resultados 4.1.………………………..………………………….5
Capítulo V
Conclusión 5.1 Recomendaciones 5.2……………………..………….6

Capítulo I
1.1 Planteamiento del problema:
En el estudio realizado por el Centro Universitario México sobre El
trastorno de identidad disociativo mejor conocido como trastorno de
personalidad múltiple se ha presentado a lo largo de la historia, aunque
por su poca investigación ha dado dudas sobre su existencia, la
psicología ha reconocido su existencia, orígenes y tratamiento. En el
siglo XVII se comenzó su estudio. Describiéndolo con sus síntomas
como un estado alterado de consciencia caracterizado al ambiente
donde el sujeto puede experimentar como en un sueño o sentir su
centro de consciencia fuera del cuerpo.
La causa se ubica en la infancia, pues abusos a corta edad pueden
provocar desdoblamientos de personalidad para soportar los traumas y
abusos; al crear otra identidad el niño no sufre, sino sus múltiples
personalidades soportan el daño. Entre los síntomas se encuentra: la
pérdida temporal de la memoria y desorientación entre periodos de
tiempo.

En base a los estudios anteriores surge la
problemática la cual se refiere al peligro que
este trastorno representa tanto a la sociedad
como al portador, referente al mismo se
realizara un estudio en el L.P “José Leonardo
Chirinos” para informar sobre el mismo para
que su existencia sea conocida.
Referente al mismo surgen las interrogantes:
¿Porque es poco creíble la existencia del
trastorno de personalidad múltiple?
¿Porque las personas confunde y relacionan
el trastorno bipolar con el de personalidad
múltiple?
¿Por qué es considerado un trastorno de
autoprotección?
¿Este trastorno es hereditario?

1.2 Objetivo general:
Campaña informativa a Los Alumnos De 4 Año Sección “B” Sobre El Trastorno
De Personalidad Múltiple Del L.P “José Leonardo Chirinos” De Santa Teresa
Del Tuy Estado Bolivariano Miranda con el fin de demostrar su existencia
1.3 Objetivo específico:
 Diagnosticar el conocimiento de Los Alumnos De 4 Año Sección “B” Sobre
El Trastorno De Personalidad Múltiple De La U.P “José Leonardo Chirinos”
De Santa Teresa Del Tuy Estado Bolivariano Miranda.
 Analizar el conocimiento de Los Alumnos De 4 Año Sección “B” Sobre El
Trastorno De Personalidad Múltiple De La U.P “José Leonardo Chirinos” De
Santa Teresa Del Tuy Estado Bolivariano Miranda.
 Exponer el conocimiento de Los Alumnos De 4 Año Sección “B” Sobre El
Trastorno De Personalidad Múltiple De La U.P “José Leonardo Chirinos” De
Santa Teresa Del Tuy Estado Bolivariano Miranda.

1.4 Justificación de la investigación:
El motivo por el cual se decidió hacer esta
investigación es porque se considera que el trastorno
de personalidad múltiple debe ser conocido y no dejar
que las personas lo sigan ignorando este trastorno,
como también que sepan que es real y que existe a
pesar de que sea difícil de creer y aun mas de
comprender pero sabiendo y aceptando que este
trastorno es real tan real como el cáncer cabe la
posibilidad de evitar personas con este padecimiento.
Un ejemplo seria la costumbre de comparar o lo que es
peor confundir el trastorno bipolar con el de
personalidad múltiple, lo cual es más frecuente al
momento que este, es mencionado bien sea en una
conversación normal o en una situación determinada
estos son los ejemplos más habituales referentes al
tema de trastorno de personalidad múltiple cabe
agregar que en investigaciones anteriores a esta, se
determinó que solo 1,1% de la población mundial sabe
sobre este trastorno.

Capítulo II
2.1 Antecedentes históricos:
La personalidad múltiple ha sido conocida por una extensa lista de nombres, tales
como personalidad escindida, síndrome de (Gmelin), personalidad intercambiada,
personalidad múltiple, dobles existencias, doble conciencia, doble personalidad,
personalidad plural, personalidad disociada, personalidad alterna, trastorno de
personalidad múltiple, y ahora trastorno de identidad disociativo, como actualmente
se denomina, es una de las psicopatologías más desconocidas y que despierta mayor
interés y fascinación en el público general; sin embargo, a la misma vez es uno de los
trastornos psíquicos con menor nivel de conocimiento (1.1% en la población
mundial).
Entre los principales casos se muestra que el nacimiento de este trastorno se debe a
los traumas durante la niñez. El 96% de todos los afectados sufrieron repetidos
abusos sexuales o físicos durante la niñez (en su mayoría antes de los cinco años) o
estuvieron desatendidos, llegando incluso al abandono. En un 80% de estos
afectados se han comprobado los tres traumas. En casos de especial gravedad, los
niños fueron víctimas de abusos rituales en sectas o cultos. El 4% restante son niños
que se despertaron de la anestesia durante una operación.

2.2 Antecedentes de la investigación:
El caso que lanzaría a la "fama" pública al
trastorno de identidad disociativo fue el de
Chris Costner que acudió a la consulta de los
especialistas Thigpen y Cleckey aquejada por
fuertes dolores de cabeza para los cuales
ningún médico pudo brindarle explicaciones. A
lo largo de las sesiones la joven mostraría
otras dos personalidades que darían para uno
de los libros más famosos de la literatura
psiquiátrica popular: “Las tres caras de Eva”
que también fue llevado al cine.
El trastorno de identidad disociativo terminaría
de instaurarse en la fama en el año 1973
cuando la psiquiatra Flora Rheta publicó el aún
más famoso libro: “Sybil” que también terminó
en una adaptación cinematográfica. En esta
historia totalmente real, la joven exhibía un
asombroso total de 16 personalidades.

2.3 Contenido o bases teóricas:
El trastorno de identidad disociativo o de
personalidad múltiple es el trastorno
caracterizado por la existencia de dos o
más identidades o estados de la
personalidad que controlan el
comportamiento del individuo de modo
alternante.
En este trastorno se da una amnesia
consistente en la incapacidad de recordar
información personal relevante sobre
alguna de las identidades coexistentes. La
amnesia no es uniforme en todas las
personalidades, de forma que lo que
desconoce una de las personalidades
puede saberlo la otra.

Causas
Se atribuye a la interacción de diversos factores: estrés abrumador,
capacidad para disociar, falta de apoyo y cariño durante la infancia ante
experiencias dolorosas, falta de protección frente a procesos traumáticos (el
97% de los adultos con este trastorno manifiestan haber sufrido maltrato
durante la infancia, pudiendo ser comprobado en el 85%).

Signos y síntomas
La mayoría de las personas sufre síntomas de depresión, ansiedad (dificultad para
respirar, pulso acelerado, palpitaciones), fobias, ataques de pánico, disfunciones
sexuales, alteraciones del apetito, estrés postraumático y síntomas que simulan los
de las enfermedades físicas. Pueden estar preocupadas por el suicidio y son
frecuentes los intentos, así como los episodios de automutilación. Muchas personas
con trastorno de identidad disociativo abusan del alcohol o de las drogas en algún
momento de su vida.
Hay varios signos característicos del trastorno de la personalidad disociativo:
 Síntomas diferentes que ocurren en distintos momentos.
 Una capacidad fluctuante para asumir sus funciones, desde la eficacia en el
trabajo y en la casa hasta la inhabilidad.
 Intensos dolores de cabeza y otros síntomas físicos.
 Distorsiones y errores en el tiempo y amnesia.
 Despersonalización y desrealización (sentimiento de estar separado de uno
mismo y experimentar su medio como irreal).

Tratamiento
El trastorno de identidad disociativo requiere psicoterapia, con frecuencia
facilitada por la hipnosis. Los síntomas pueden ir y venir de modo espontáneo,
pero el trastorno no desaparece por sí mismo. El tratamiento puede aliviar
algunos síntomas específicos pero no tiene efectos sobre el mismo.
Pronóstico
El pronóstico de las personas con un trastorno de identidad disociativo
depende de los síntomas y de las características del trastorno. Algunas tienen
principalmente síntomas disociativos y características postraumáticas; esto
significa que, además de sus problemas de memoria e identidad,
experimentan ansiedad acerca de acontecimientos traumáticos y el hecho de
revivirlos y recordarlos. Generalmente, se recuperan por completo con el
tratamiento. Otras personas tienen adicionalmente trastornos psiquiátricos
graves, como trastornos de la personalidad, afectivos, alimentarios y de abuso
de drogas.

2.4 Fundamentación legal o bases legales:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Capitulo v
De los derechos sociales y de las familias
Artículo 81.
Artículo 83.
Artículo 84.
Artículo 85.
Ley Orgánica de Salud
(Gaceta Oficial Nº 36.579 de fecha 11 de Noviembre de 1998)
Artículo 2.
Artículo 69.
Artículo 70.

Ley Orgánica de la Defensoría del Pueblo
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 37.995 del 05
de Agosto de 2.004
Derechos de los Pacientes Psiquiátricos y Atención Psiquiátrica
Los derechos de los pacientes psiquiátricos a ser reconocidos como personas
implican una restructuración, no sólo de la atención médica psiquiátrica, sino
de todo un paradigma médico biologicista reduccionista. La defensa y
protección eficaz de los Derechos Humanos de los pacientes, ciudadanos
sujetos de derechos, es la base fundamental para concebir una organización
de la atención médica psiquiátrica de nuevo tipo, y una planificación de las
políticas públicas en la materia que aborde las soluciones a la problemática
estructural.

Capítulo III
3.1 Generalidades
En esta etapa de la investigación, se expone la metodología a ser utilizada
para el desarrollo de la misma, los lineamientos y las característica que
posee, está conformada por el tipo de investigación, su diseño, población o
universo, muestra, se definen los instrumentos y técnicas que permitirán la
recolección de la información, así como los procedimientos para la validación
y la confiabilidad del instrumento a aplicar, además se establecerá el manejo
que se dará a los resultados obtenidos para su tabulación, análisis y posterior
presentación.
Arias F, (2006)
Lo define como el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los
instrumentos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el
“como” se realizara el estudio para responder al problema plantado.

3.2 Tipo de investigación
La presente investigación tiene como objetivo
principal desarrollar una campaña informativa
para la orientación de los estudiantes de 4º año
sección “A” del L.P. “José Leonardo chirinos”
acerca del trastorno de personalidad múltiple,
sus causas, consecuencias y como esta
representa un peligro para la sociedad. La cual
es aplicada como investigación descriptiva de
campo, ya que a través de la aplicación de
encuestas informativas se medirá el
conocimiento de los alumnos sobre el tema
explicado.
Y es definida por Frank Morales, “como aquella
investigación que consiste fundamentalmente
en caracterizar un fenómeno o situación
concreta y darle solución mediante los
resultados obtenidos de los mismos afectados”

3.3 Diseño de la investigación
El diseño de la investigación es definida por (Arias F, 2006) como “la
estrategia general que adopta el investigador para responder al problema
planteado, en atención al diseño de la investigación se clasifica en,
documental, de campo y experimental”. La estrategia de esta investigación
esta definida por la obtención de datos primarios, en el L.P. “José Leonardo
chirinos”, por lo cual es aplicada bajo la modalidad de investigación
experimental, y la misma es definida por:
(Arias F ,2006) como “aquella investigación que esta integrada en un
conjunto de actividades metódicas y técnicas que se realizan para recabar la
información necesaria sobre el tema a investigar y el problema en resolver”.
3.4 Población de estudio
Según Ramírez (2007) “la población es la reunión de individuos, objetos, etc.
Que pertenecen a una misma clase, con la diferencia que se refiere a un
conjunto limitado por el ámbito de estudio a realizar”.
De forma mas clara, el autor cita o recalca que “una población es finita
cuando esta conformada por 30 elementos”. La población en este caso esta
formada por 547 alumnos, de los cuales 345 son varones y 202 son hembras
del L.P. “José Leonardo Chirinos”, ubicado en el municipio Independencia,
parroquia Santa Teresa, del Estado Bolivariano de Miranda.

3.5 Muestra de estudio
Para Hernández (1998), la muestra es:
“como la esencia de un subgrupo de la población, digamos que es un
subconjunto al que llamamos muestra. Cuando se seleccionan algunos de
esos elementos con la intención de averiguar algo sobre la población de la
cual se esta tomando, se refiere a ese grupo de elementos como muestra”.
En cuanto al tipo de muestra: Sampieri (2000):
“…categoriza la muestra en dos grandes ramas no probabilística y las
nuestras probabilísticas…en las muestras no probabilísticas, la elección de
los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas relacionadas
con las características del investigador o del que hace la muestra. Aquí el
procedimiento no es mecánico no con base de formulas de probabilidad,
sino depende del proceso de toma de decisiones de una persona o grupo de
personas y desde luego las muestras seleccionadas por decisiones
subjetivas tienden a estar segadas…”
La selección de la muestra en la presente investigación, se baso en el
criterio de los investigadores, y se extrajo de la población total de alumnado
del L.P. “José Leonardo chirinos” para llevar a cabo la investigación con el
alumnado de 4º año sección “A” el cual consta de un total de 31 alumnos.

3.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
En cuanto a las técnicas, Hurtado de Barrera (2008), expresa que “las técnicas tienen
que ver con procedimientos utilizados para la recolección de datos, es decir, el cómo, los
instrumentos representan la herramienta con la cual se va a recoger, filtrar y codificar la
información, es decir, el con que”. En este orden de ideas Balestrini, (2001): refiere que
“las técnicas son diversas según el objeto a que se apliquen y no se excluyen entre si”.
Barrera indica que las técnicas representan el “como” y los instrumentos el “con que” se
va obtener la información, en relación a ello y en vinculación con la finalidad de la
presente investigación, el cual consiste en la campaña informativa sobre el trastorno de
personalidad múltiple para con los estudiantes de 4º año sección “A” del L.P. “José
Leonardo Chirinos”, se emplearon los instrumentos y técnicas de recolección que se
describen a continuación y que de acuerdo a Balestrini., (2001), los mismos son diversos
y no se excluyen entre si:
Entre las técnicas manejadas, se encuentran la revisión documental, que permitió,
obtener información relacionada con los elementos de carácter organizacional y
funcional, del objeto de estudio, con el propósito de establecer las condiciones reales en
que se encuentra.
Asimismo, se hizo uso de la observación directa, y a partir de la aplicación de esta
técnica, se procedió a registrar de forma sistemática de los hechos, permitiendo la
obtención de conocimientos del objeto de estudio y que de acuerdo a:
Bernal (2000). “esta técnica permite obtener información directa y confiable, siempre y
cuando se haga mediante un procedimiento sistematizado y muy controlado…”
Para el grupo: (Colocar que otras técnicas utilizaron ustedes, si utilizaron encuestas,
dieron charlas, etc.)

3.7 Validez y confiabilidad de los instrumentos
Para que los instrumentos a emplearse sean confiables, es necesario
someterlos a un proceso de validación y confiabilidad.
La validez para Anderegg (2000), consiste en, “captar de manera significativa y
en un grado de exactitud suficiente y satisfactorio, aquello que es objeto de
investigación”.
Esto a su vez depende de la adaptación de la encuesta al objeto de
investigación y de la validez de los datos obtenidos que se ajustan a la
realidad sin distorsión de los hechos.
Por su parte, la fiabilidad de la encuesta como instrumento de
recolección de datos viene dada por la capacidad de obtener iguales o
similares resultados aplicando las mismas preguntas acerca de los mismos
hechos o fenómenos.
A este respecto, los instrumentos aplicados al alumnado del 4º año
sección “A” del L.P. “José Leonardo Chirinos”, fue avalado previamente por
nuestra profesora de biología y asesora de proyecto, (PROFESORA Jaqueline
Osorio), es decir, se sometió en primera instancia a juicio de profesionales en
el área.

4%
96%
Usted a escuchado algo sobre el
trastorno de personalidad múltiple
si
no
Capítulo IV
4.1 Resultados:
En la presente grafica podrán observar el conocimiento
determinado por las encuestas realizadas, el mayor
porcentaje indica que no sabían sobre el tema, mientras que
el menor porcentaje decían que era el trastorno de
bipolaridad.

11%
89%
Usted cree que pueda presentar algún
riesgo para la sociedad
si
no
A continuación con esta grafica podrán darse cuenta, de la
opinión de los encuestados en la misma podrán notar que la
mayoría opina que el trastorno de personalidad múltiple no
presenta riesgo a la sociedad mientras que la parte restante
opina que si lo presenta.

96%
4%
Usted considera que el mundo debería
conocer su existencia
si
no
En esta grafica se podrán dar cuenta la importancia que tiene
el saber sobre el trastorno de personalidad múltiple, según lo
consideran los encuestados la cual determina el mayor
porcentaje que debería conocerse mientras que el menor
porcentaje considera que no.

4% 1%
95%
Usted cree que la bipolaridad es igual
que personalidad múltiple
si
no
nose
A diferencia de las otras gráficas, está dividida en tres
porcentajes, el mayor porcentaje se refiere a los
encuestados que respondieron que no sabían si era igual o
no, mientras el porcentaje medio dice que si es igual y el
menor porcentaje dice que no es igual.

Capítulo V
5.1 Conclusión:
En el marco de las investigaciones anteriores, se pudo observar lo
destacado sobre el tema presentado, el cual es el trastorno de personalidad
múltiple. De los anteriores planteamientos se deduce la importancia de
conocer: las causas, síntomas, riesgos y los tratamientos del mismo, cabe
agregar que las personas tienen muy poca o ninguna información sobre el
tema, aumentando así el riesgo tanto para la persona que padece el
trastorno, Como para las personal que están cerca del mismo; ya que no se
puede tomar previsiones de lo que no se conoce. Se considera que este
trastorno se debe dar a conocer, ya que no es una enfermedad común, pero
que la padecen muchas personas sin saberlo, y puede ser confundida con
la bipolaridad, que según las investigaciones son dos enfermedades muy
diferentes. Muchos saben que este trastorno no es común para muchas
personas y se quiere dar a conocer en todo su aspecto y que tome
importancia en la sociedad ya que puede ser igual o más peligroso que
otros tipos de trastornos.

5.2 Recomendaciones:
A manera de resumen final se puede hacer ciertas sugerencias pero ante se debe
agregar que incluso el tratamiento, es considerado que tiene pocas posibilidades
de rehabilitar al paciente con el trastorno de personalidad múltiple como también
que el pronóstico tiene dificultades dependiendo de cada paciente, ya que los
síntomas y características jamás podrán ser iguales. Estas diferencias dependen
mucho de como ha sido afectado el paciente.
Consideramos que:
• Si alguna persona tiene un comportamiento recurrente con los signos
nombrados anteriormente deben acudir con un profesional del tema.
• Si están cerca de alguien que refleja los signos mencionado se le debe
aconsejar que acuda con un profesional.
• Se debe tomar en cuenta, que estas personas no son responsables
directamente de muchos de sus actos, razón por la cual no se les pueden dar
responsabilidades como el cuidado de infantes.
• Si, se tiene un familiar con esta enfermedad se debe documentar sobre el
tema, acudir con expertos para saber cómo lidiar con él mismo.

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