Plan clase a clase
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Este documento contiene el plan de clases de una profesora para la asignatura de Idioma Extranjero Inglés en una escuela primaria en Chile. El plan describe las actividades, objetivos y estrategias de evaluación para 8 clases que se enfocan en enseñar las vocales a estudiantes de primer año. Las actividades incluyen repasar las vocales, completar guías de aprendizaje y secuencias caligráficas, y reconocer vocales en palabras y textos.
Plan clase a clase
- 1. REPUBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ ESCUELA GABRIELA MISTRAL COMUNA DE RÍO IBAÑEZ PLANIFICACION CLASE A CLASE ASIGNATURA: Idioma Extranjero Inglés PROFESOR: Cristina Llamunao Ramírez NOMBRE DE LA UNIDAD: CURSO:1°añoPERIODO: Clase / Fecha Aprendizaje esperado /Objetivo de aprendizaje 26 de Marzo Realizar en distintos tamaños y formatos, trazados y guirnaldas semejantes a algunas formas de la escritura manuscrita cursiva. Secuencia de actividades Estrategia de evaluación INICIO:Repaso de lo trabajado la clase Observación directa. anterior. Se da a conocer la actividad a desarrollar DESARROLLO: .- Se reparte a cada alumno guía de aprendizaje. .- Desarrollan actividades grafomotrices preparándose para la introducción a la escritura. CIERRE:Revisión de las actividades desarrolladas. 28 de Marzo Escuchan comprensivamente una lectura. Demuestran comprensión de los textos escuchados, a través de la expresión artística (dibujo). .- Reconocen el nombre y la correspondencia fonema –grafema de las vocales. INICIO:.- Resumen de lo visto la clase anterior. Se utiliza rúbrica de conocimiento y asociación .- Introducción a la primera unidad a través de fonema – grafema. la observación del texto para el estudiante, pág: 4 y 5. DESARROLLO:Se comienza a trabajar las vocales. .- Desarrollan guías de aprendizaje de las vocales.
- 2. CIERRE:Revisión de las guías trabajadas y breve resumen en forma conjunta de lo visto en la clase. 29 de Marzo .- Reconocen las vocales en un INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior. texto. .- Reproducen, según el modelo las vocales. .- Identifican fonemas en distintas palabras. DESARROLLO:Trabajan con el libro, repasando las vocales de las páginas 8 a 10. Reconocen el sonido inicial de las vocales en distintas palabras. CIERRE:Revisión en forma individual de la guía y páginas del libro desarrolladas 30 de Marzo .- Reconocen las vocales en un texto. .- Reproducen en forma caligráfica, las vocales identificando minúsculas y mayúsculas. .- Reproducen, según el modelo las vocales. INICIO:Resumen clase anterior en forma conjunta. DESARROLLO:Completan secuencia caligráfica de las vocales en minúsculas y mayúsculas. CIERRE:Completan vocales o y u en el texto del estudiante, pág. 11 y 12. .- Síntesis en forma conjunta de lo realizado en la clase. 2 de Abril .- Reconocen las vocales en un texto. .- Reproducen en forma caligráfica, las vocales identificando minúsculas y mayúsculas. .- Reproducen, según el modelo las vocales. INICIO:Síntesis clase anterior, vocales .- Reconocen sonido inicial en distintas palabras. DESARROLLO: Buscan en diarios y revistas vocales, recortan y rellenan la vocal correspondiente en su cuaderno. .- Completan secuencia caligráfica de cada vocal en el cuadernillo del estudiante.
- 3. 4 de Abril CIERRE:Repasan cada vocal en forma oral. INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior .- Ligan las letras entre sí formando palabras. .- Repasan en forma oral cada vocal. .- Se presentan distintas palabras en las cuales deben reconocer las vocales que allí aparecen. DESARROLLO:Escriben dictado de secuencias vocálicas. .- Desarrollan guía, completando palabras utilizando las vocales. CIERRE:Leen secuencias vocálicas .- Revisión de guías trabajadas. 5 de Abril INICIO:Síntesis de lo visto la clase anterior. .- Reproducen en forma caligráfica, las vocales identificando minúsculas y mayúsculas. .- Dictado de secuencias vocálicas. DESARROLLO: .-Desarrollan guía de aprendizaje. .- Completan secuencias caligráficas en el libro del estudiante. CIERRE: .- Revisión en forma individualde lo trabajado. 9 de Abril Reconocen las vocales en palabras y textos breves. Observan lámina didáctica de la letra P
- 5. REPUBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD RIO IBAÑEZ ESCUELA GABRIELA MISTRAL COMUNA DE RÍO IBAÑEZ PLANIFICACION CLASE A CLASE ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Caterin Alvarado NOMBRE DE LA UNIDAD: ¡Mi mundo y yo! CURSO:2° añoPERIODO: 19 al Clase / Fecha 26 de Marzo Aprendizaje esperado /Objetivo de aprendizaje Secuencia de actividades Estrategia de evaluación .- Reconocen el nombre y la correspondencia fonema- grafema de todo el abecedario. .- Reconocen vocales, consonantes y las escriben. INICIO: Repaso de lo trabajado la clase anterior. Se da a conocer la actividad a desarrollar Repaso en forma general del abecedario completo. Observación directa. DESARROLLO:.- Se reparte a cada alumna guía de aprendizaje, donde: .- Escriben vocales y consonantes. .- copian sílabas, palabras y frases. .- Realizan dictado de palabras .- Escriben frases de tres y cinco palabras. CIERRE:Revisión de las actividades desarrolladas. 28 de Marzo .- INICIO:.- Resumen de lo visto la clase anterior. .- Se da a conocer lo que se trabajará en la clase. DESARROLLO:.-Se realiza dictado corto de un texto. .- Inventan oraciones a partir de una palabra. .- Ordenan frases desordenadas. CIERRE:Revisión de lo realizado durante la clase.
- 6. 29 de Marzo .-Comprender el propósito comunicativo de la leyenda. .- Leen en voz alta para adquirir fluidez. .- Demuestran comprensión de las narraciones leídas. .- Distinguen estructura del poema. INICIO:Revisión de lo visto la clase anterior. .-Se señala lo que se va a realizar en la clase. .- Se retoma el texto literario “ la leyenda” .- Las alumnas leen la leyenda (previamente traídas desde sus casas) DESARROLLO:.- Análisis de las principales características de la leyenda. .- Se trabaja en el texto del estudiante pág. 12. .- Análisis de la estructura del poema. Observación de proceso. CIERRE:Las alumnas recitan el poema aprendido de la página 12 del libro. 30 de Marzo .- Desarrollar la curiosidad por las palabras que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. .- Demostrar comprensión de las narraciones leídas. .- Comprender textos aplicando técnicas de comprensión lectora. 2 .-Demostrar comprensión de las narraciones leídas. .- Comprender textos aplicando técnicas de comprensión lectora. 4 .- Adquirir hábito de encontrar palabras desconocidas y averiguar su significado. INICIO:Síntesis de lo trabajado la clase anterior. .- Lectura de poemas de más de 12 versos. .- Se realizan preguntas respecto a lo leído. DESARROLLO:Desarrollan pág. 13 del libro Leen texto “El bien de la Alegría” Se realizan preguntas explicitas e implícitas del texto leído. CIERRE:.- Ordenan la secuencia de acciones sucedidas en el texto. (2) INICIO: .- Lectura silenciosa, comentan lo que leyeron. .- Recuento clase anterior .- Del texto leído la clase anterior, buscan significado de palabras. DESARROLLO:.- Completan organizadores gráficos de cuentos. . Responden una serie de preguntas referidas al texto “El bien de la Alegría” CIERRE: Leen respuestas. INICIO:.- Lectura silenciosa, responden preguntas respecto al texto que leyeron. .- Trabajo individual .- Observación de proceso. .- Trabajo individual .- Observación de proceso.
- 7. .- Expresan sus ideas, a través de la escritura de textos. 5 .-Demostrar comprensión narraciones leídas. de las Resumen clase anterior. DESARROLLO:Completan en su cuaderno, organizador gráfico, identificando significado de las palabras, sinónimo, palabras asociadas, ejemplos de uso y dibujo. .- Escriben texto utilizando tres palabras previamente señaladas. CIERRE: Revisión en forma grupal de los textos creados por cada alumno. INICIO: .- Lectura silenciosa, responden Observación de proceso. preguntas respecto al texto que leyeron. .- Breve síntesis de lo visto la clase anterior. .- Se introduce al nuevo tema: El Cuento. DESARROLLO:.- Analizan la estructura del cuento. .- Trabajan en la página 19 del libro. CIERRE: Revisión del trabajo realizado en el libro.