Plan de curso
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Este documento proporciona una guía para el desarrollo de contenidos de cursos impartidos en modalidades mixtas y a distancia. Incluye una plantilla para organizar la información de cada unidad de aprendizaje, con datos generales como objetivos, contenido y distribución horaria, así como una tabla para planificar las actividades, fechas y recursos a utilizar. El propósito es asegurar la coherencia del diseño instruccional y la evaluación de competencias en cada curso.
Plan de curso
- 1. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 0 Plan de Cursos E-learning / B-learning viernes, 17 de mayo de 2013 El contenido aquí detallado es el que se sugiere implementar en una plataforma MOODLE, en el curso que se está enseñando. Por este motivo, se recomienda prestar atención a la coherencia, secuencia y correspondencia que debe existir con el diseño instruccional de la asignatura correspondiente, las competencias propuestas, las actividades de aprendizaje que diseñe y las estrategias que propone para poder evaluar el desempeño del estudiante, mediante el cual se evidencia del logro de la competencia propuesta (los objetivos, si es el caso). El documento es una guía y un mecanismo de documentación en el desarrollo de contenidos para los cursos que se imparten tanto en la modalidad mixta como la de a distancia. Está elaborada sobre la base del diseño curricular con enfoque en competencias, pero igualmente se puede adaptar para otro enfoque.
- 2. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 1 I. Datos Generales del Curso (completar sólo una vez) Asignatura: Escriba la denominación de la asignatura según el plan de estudios y su mapa curricular. Unidad de competencia (módulo): Escriba la denominación de la unidad de competencia o módulo según el plan de estudios y su mapa curricular. Competencia académica de la asignatura: Debe coincidir con la competencia académica definida en el programa de estudio de la asignatura. Presentación de la competencia académica: Describa brevemente la competencia. Dependencia/Unidad Académica: Escriba el nombre de la Unidad Académica donde está adscrita la asignatura. Programa educativo: Proporcione la denominación del programa educativo a la que pertenece la asignatura.. Año – semestre: Escriba el año – semestre al que pertenece. Elaborado por: Proporcione el nombre y apellidos del académico principal y los demás participantes en esta guía instruccional.
- 3. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 2 II. Desarrollo de cada unidad de aprendizaje (El contenido de cada unidad de aprendizaje estará compuesto por: a) datos generales; y b) Tabla de planeamiento. Ambos componentes se completan una vez por cada unidad de aprendizaje) a. Datos generales Unidad de aprendizaje: 1 (Se recomienda consultar el documento del Diseño Instruccional del curso) Título: Escriba aquí el título de la Unidad de Aprendizaje 1 Ejemplo: Recuperación de recursos y necesidades comunitarias. Distribución de horas formativas Carga Horaria Presencial Virtual* Trabajo Independiente Asesorías Totales*** Teoría Práctica Laboratorio Periodo Defina en este apartado el periodo en se desarrollará esta Unidad de Aprendizaje. Ejemplos: Fecha de Inicio: 2010-10-19; Fecha de término: 2010-10-20 Semana 3, 4 y 5 del curso Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje Redacte en este apartado el (los) propósito (s) de la Unidad de Aprendizaje: Contenido de la Unidad de Aprendizaje Señalar los temas principales que se analizarán en esta unidad de aprendizaje 1. xxx 2. xxx 3. xxx Ejemplo: 1. Elementos para construir un diagnóstico comunitario 2. Metodologías 3. Estudio de los recursos existentes: infraestructura, sociales, económicos, sustentabilidad …
- 4. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 3 b. Tabla de Planeamiento Unidad de aprendizaje: 1 Tiempos (Fechas/ Horas/Periodos) Contenidos Actividades Planificadas. Marcar con una cruz las actividades cumplidas. Tipo de actividad (Presencial / A distancia) Actividades Moodle Y Recursos Moodle utilizados Fecha: Sábado 08- junio-2013 Hora: 08H00- 08H40 Resumen de la clase anterior Debate docente estudiantes (X) Resumen escrito en Wiki ( ) Presencial * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (X) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (X) Otros. Especificar: Debate grupal * Recursos. Especificar: Participación grupal Fecha: Sábado 08- junio-2013 Hora: 08H40- 10H30 Tema del día: Elementos para construir un diagnóstico comunitario Presentación del tema (x) Preguntas, comentarios (x) Presencial * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (X) Otros. Especificar: Presentación – Discusión grupal
- 5. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 4 * Recursos. Especificar: PC, proyector, participación grupal Receso Fecha: Sábado 08- junio-2013 Hora: 11H00- 11H30 Tema del día: Metodologías para construir un diagnóstico comunitario Tarea individual de los estudiantes (x) Presencial * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar: Fecha: Sábado 08- junio-2013 Hora: 11H30- 12H00 Tema del día: Metodologías para construir un diagnóstico comunitario Tarea grupal (x) Presencial * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar:
- 6. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 5 Tareas a distancia de la unidad de aprendizaje 1: Periodo: Semana 1 (Sab 08-junio-2013 al viernes 14- junio-2013) Metodologías para construir un diagnóstico comunitario Estudio de los recursos existentes: infraestructura, sociales, económicos, sustentabilidad Actividades individuales y grupales: 1. Tarea: entregar un resumen de las metodologías para construir un diagnóstico comunitario 2. Wiki: Entre todos los participantes, construir una Wiki de recursos existentes 3. Diario: de manera individual, describir el recurso existente aplicable a su contexto. A distancia * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (X) Tarea (X) Wiki (X) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar: Firma del responsable
- 7. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 6 a. Datos generales Unidad de aprendizaje: 2 (Se recomienda consultar el documento del Diseño Instruccional del curso) Título: Distribución de horas formativas Carga Horaria Presencial Virtual* Trabajo Independiente Asesorías Totales*** Teoría Práctica Laboratorio Periodo Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje: Contenido de la Unidad de Aprendizaje: b. Tabla de Planeamiento Unidad de aprendizaje: 2 Tiempos (Fechas/ Horas/Periodos) Contenidos Actividades Planificadas. Marcar con una cruz las actividades cumplidas. Tipo de actividad (Presencial / A distancia) Actividades Moodle Y Recursos Moodle utilizados Fecha: Hora: * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar:
- 8. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 7 Fecha: Hora: * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar: Receso Fecha: Hora: * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar:
- 9. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 8 Fecha: Hora: * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar: Tareas a distancia de la unidad de aprendizaje 2: Periodo: . * Actividades (_) Chat (_) Consulta (_) Cuestionario (_) Tarea (_) Wiki (_) Diarios (_) Encuesta (_) Foro (_) Otros. Especificar: * Recursos. Especificar: Firma del responsable
- 10. Plan de Cursos E-learning / B-learning---------Autora: Priscill Orue Esquivel 9 OBSERVACIONES (conclusiones y recomendaciones): -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Aspectos a considerar: * - Las horas virtuales se especifican de la misma manera que si fueran horas presenciales, solo que el aula es virtual. *** - Las horas totales solo se suman las horas de clases y las de trabajo independiente. Se recomienda elaborar todas las unidades de aprendizaje de la asignatura, describiendo cada una de las actividades de aprendizaje, según la estructura descrita arriba. En caso de que existan actividades prácticas de manera presencial concentradas (caso de programas o asignaturas en la modalidad mixta (semipresencial), pues éstas deben aparecer, al igual que las actividades presenciales teóricas, incluyendo las evaluaciones Se recuerda que es importante observar que en cada unidad de aprendizaje debe existir la introducción (actividad preliminar o introductoria), el desarrollo (una o más actividades particulares) y la generalización (actividad integradora o de cierre) donde se integra lo aprendido y se comprueba el logro del objetivo (competencia) de la unidad (módulo) por parte de los estudiantes. De la misma manera se deben ir definiendo los objetivos en orden jerárquicos o grado de complejidad en la medida que se avanza en la unidad de aprendizaje y en la asignatura en general.