Plan de clase ying yang
- 1. PLANEACION DE CLASES (SEMANAL) DOCENTE PRACTICANTE: Yadira Garrido AREA: Matemáticas ASIGNATURA:Geometría GRADO: 10° PERIODO:3° SEMANA- FECHA: 24-28 de Septiembre de 2018 Lugar: Incatec Tiempototal estimado: 3 Horas ESTANDAR:Reconozcoy describocurvas y/o lugaresgeomètricos. DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJE(DBA): Explora y describe las propiedadesde los lugaresgeométricosyde sus transformacionesa partir de diferentesrepresentaciones. TEMAS Y SUBTEMAS La circunferenciay sus Clases. PROPOSITODE APRENDIZAJE Identificar las propiedades de lugares geométricos a través de su representación en un sistema de referencia COMPETENCIAS A TRABAJAR: Tic: manejode Geogebra. Ciudadanas: la pluralidad,laidentidadylavaloraciónde las diferencias Modelación A través del taller pudimos con la ayuda de las instrucciones construir la figura del Ying- Yang, con un estilo personal. Razonamiento:dadoque las situación en que se nos presenta eltaller propicia elrazonamiento en elaspecto geométrico, en particular, el razonamiento proporcional apoyado en las gráficas. Formulación y resolución de problemas: Mediante el análisis del ejercicio, podemos formular y resolver problemas matemáticos. Comunicación: La adquisición y dominio de los lenguajes propios de las matemáticas se adquiere a través de ejercicios como los del taller. Ejercitación: El taller como tal DESEMPEÑOS: Construye e identificalaspropiedadesapartirdel tallerasignado. Identificalaspropiedadesde lugaresgeométricosatravésde surepresentaciónenunsistemade referencia.
- 2. Metodología de aprendizaje Constructivismo: El teórico Vygotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atraves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo.(ZDP). Perfil del estudiante (Contexto social) Describa las características sociales y culturales de los estudiantes. Estudiantesestratos1y 2 que carecenensu mayoría de acompañamientode lospadres,peroenla instituciónse lesbrindaasesoríaespecial enel áreade matemáticasdosvecesporsemanadurante hora y mediacada día. FASE MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Herramientas didácticas Línea de tiempo : INICIO EXPLORACION Busca eninternetacerca del Ying- Yang Videoacerca del OrigenYing- Yang 15 minutos DESARROLL O ESTRUCTURACION Una circunferencia se define como el lugar geométrico de los puntos del plano equidistantes de otro, llamado centro de la circunferencia. Ying- Yang Radio: Diámetro Punto Medio Cordero, F., Suárez, L., (2005). Modelación en matemática educativa. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 639- 644). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. 15 minutos PRACTICA - EJECUCION Taller Símbolo del Ying-Yang Actividad Geogebra 30 minutos TRANSFERENCIA Actividad para realizar de manera individual https://docs.google.com/forms/d/e /1FAIpQLSe7xZDrG6qLhRDggsHz2Ln 15 minutos
- 3. CIERRE HE- n7cR8Vj40nOK3R3mSUCa9cog/view form?usp=sf_link VALORACION La actividad cómolespareció? Lograron asimilarlos conceptos? Se leshizofácil o creenque podemosmejorar? 15 minutos Estrategias Adicionales Con foami realizar el símbolo del Ying-Yang. OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ DOCENTE COORDINADOR(A) DE AREA V° B° COORDINADOR (A)