Planificación 2022 Danza.docx
- 1. C. E. MARIANO MORENO – VILLA CONCEPCIÓN DEL TÍO Fundamentación: El Arte posibilita observar el mundo, re descubriendo, identificando aspectos que lo conforman. El arte es belleza. El arte es creatividad, es expresión de sentimientos y emociones. El arte es un vínculo de comunicación y contribuye a la formación de un pensamiento reflexivo. La cultura de un pueblo es el documento de identidad que encierra a todos los integrantes, todas las acciones, costumbres, creencias, ciencias y técnicas, forman parte de las manifestaciones culturales de un pueblo. La educación es y será siempre el vehículo de dinámica cultural que permitirá una identidad permanente, sin deformaciones, pero con evoluciones. La enseñanza de la danza en la escuela se orienta, a la formación de sujetos críticos capaces de comprender e intervenir el mundo en que viven. Pretendiendo que los alumnos puedan formarse estéticamente para producir, valorar y comprender su medio cultural al igual que otras culturas a través de la danza y que desarrollen habilidades interpretativas que les permitan entender en toda la complejidad. Entendiendo a la danza como un hecho estético y cultural situado en un contexto sociocultural determinado. Apuntando a que estos entiendan la danza como un lenguaje artístico. Objetivos Generales: Ampliar las posibilidades de movimientos adquiriendo mayor comodidad corporal. Experimentar corporalmente con los componentes del lenguaje Conceptualizar los componentes del lenguaje de la danza Adquirir herramientas y procedimientos básicos Conocer diferentes coreografías folclóricas argentinas Explorar recursos técnico-expresivos para la comunicación de ideas Interpretar adecuadamente danzas de distintos marcos culturales. Adquirir recursos técnicos, expresivos propios del lenguaje de la danza. Analizar la influencia del contexto en la producción de la danza. Conocer y poner en práctica los principales cuidados del propio cuerpo y el de los otros.
- 2. C. E. MARIANO MORENO – VILLA CONCEPCIÓN DEL TÍO Contenidos: En relación con la práctica del lenguaje - Reconocimiento del propio cuerpo: del todo y las partes. Distancia, volumen, espacio personal. - Reconocimiento de las zonas articulaciones y distinción de las partes del movimiento: flexión, extensión, rotación. - Exploración del apoyo corporal, reconociendo la relación entre peso y apoyo. - Exploración y aumento de las posibilidades de equilibrio - Diferencias de estados tensión, relajación. - Reconocimiento de la respiración. - Complejización de las nociones de lateralidad, disociación (ej: arriba/abajo- izquierda/derecha). - Reconocimiento postural. - Ampliación y distinción de las posibilidades de movimiento en el espacio. Y su profundización en los modos de reconocer el espacio físico (escenario, salón, patio, etc.) dimensiones, objetos, texturas, olores, colores, luz-sombra, distancias, etc. - Exploración y desarrollo de componentes temporales: ritmo – pulso – duración – silencio – sonido – alternancia – velocidad – sucesión – secuencia/frase/compás. - Relación entre el elemento musical y el movimiento. - Exploración y diferencia de ritmo personal y ritmo grupal - Exploración y la capacidad de imitar y re-crear estructuras rítmicas variables utilizando el propio cuerpo. Solo o con otros. - Explorar y acrecentar la capacidad expresiva del cuerpo desde imágenes reproductivas y combinadas (imágenes visuales o sonoras, imitación de elementos de la naturaleza, emociones, objetos, etc) - Reconocimiento de las variables y combinaciones de los distintos movimientos de locomoción. - Identificación y re-creación de acciones cotidianas de movimiento. - Reconocimiento y exploración de movimientos y ritmos de distintas danzas, distinguiendo estilos. - Creatividad y teatralidad colectiva. Capacidad innata de juego, imaginación y creatividad. - Implementación elementos de diálogo corporal para relacionarse con el otro. - Exploración y desarrollo de posibles combinaciones de los componentes de la danza: cuerpo-espacio-tiempo-grupo-imágenes sensoriales. - La comunicación corporal desde el movimiento, el ritmo, gestualidad, etc. - Exploración y composición de frases de movimientos y series coreográficas. En relación con la contextualización del lenguaje - Exploración y reconocimiento de Danzas y ritmos en Argentina (Danzas de pareja suelta e independiente, de conjuntos, colectivas, etc. - Descubrimiento y reflexión sobre los distintos tipos de danzas. - Reflexión sobre danzas populares-sociales ej: hip hop/ cuarteto/ cumbia/ rock, salsa, merengue, bachata, etc. Diferencias, ritmos y orígenes. - Participaciónaudiovisual, disfrute y valoración de obras de danzas u obras escénicas que incluyan la danza como lenguaje. - Valoración y apreciación de la diversidad artística y cultural de su localidad, región y provincia. Evaluación por capacidades.
- 3. C. E. MARIANO MORENO – VILLA CONCEPCIÓN DEL TÍO Observar la definición de la forma que adquiere el cuerpo en determinada postura, el registro de la organización corporal necesaria para concretar una figura determinada Evaluación oral y práctica permanente El grado de originalidad en las respuestas y la intención de búsqueda La capacidad para sintetizar lo experimentado en la elaboración de la producción solicitada Las capacidades receptivas, evidenciadas a partir de la reflexión y la identidad de los referentes conceptuales que sostienen el trabajo. Trabajos grupales-colectivos, reconocimiento de los pares, desde la creatividad actoral y expresiva. Bibliografía: Diseño y propuestas curriculares 2011-2020 https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/DPCurriculares-v2.php Aricó, H. Danzas Tradicionales Argentinas, una nueva propuesta. Buenos Aires: Paidós. Aricó, H., Del Papa, G y Lafalce, S. (2005). Apuntes sobre bailes criollos (versiones coreográficas recopiladas por Domingo Lombardi). Buenos Aires: Paidós. Kalmar D., (2005). Qué es la Expresión Corporal. A partir de la corriente de Patricia Stokoe. Buenos Aires: Lumen Litvak Gerardo, “La Composición”, en Araíz, Oscar y otros. Creación coreográfica. Buenos Aires, Libros del Rojas, 2007. Stokoe, Patricia (1975). Expresión Corporal y el adolescente. Buenos Aires: Ricordi Alegre, O. (2000). Diversidad humana y educación. Málaga: Aljibe. Apuntes, Curso de Actualización En Técnicas Modernas, Gerardo Bollati 2017