Planificación maitín[1]
- 1. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITIN” DIRECCIÓN - SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA CONTROL DE ESTUDIO Y EVALUACIÓN DESARROLLO ENDÓGENO PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO PARA EL 2do LAPSO DOCENTES ORGANIZADORES: Msc. Mircia Guzmán - Directora Lcda. Lidexida Alcócer - Subdirectora Lcdo. Orlando Zavala – Coord. Control de Estudios Lcda. Juli Rivero – Coord. De Control de Estudios Lcda. Edna Rodríguez – Coord. de Evaluación Profa. Lisi Milián– Coord. de Desarrollo Endógeno Puerto Cabello, Enero 2012
- 2. •Conceptos de Competencia •Elementos de la Competencia •Estructura de la Competencia •Redacción de Competencias •Formatos para la Planificación
- 3. COMPETENCIAS En 1965 Noam Chomsky introduce el concepto de competencia en el ámbito de la Educación Real Academia Española (RAE): Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo. Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. (Tobón, S. 2006) Se trata de una disposición o potencialidad que gracias a la presencia de futuras condiciones favorables, se transformará en una capacidad actual o real. (Cánquiz e Inciarte, 2006b) Las competencias representan una combinación de atributos (con respecto al conocimiento y sus aplicaciones, aptitudes, destrezas y responsabilidades) que describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de desempeñarlos. Es un hacer idóneo y por tanto, es una conducta externa. (Peñaloza, W. 2003)
- 4. COMPETENCIAS La competencia es adaptable y transferible, no puede limitarse a una tarea única y repetitiva, sino que supone la capacidad de aprender, de innovar y de comunicar los procesos de innovación, comprendiendo las diversas circunstancias profesionales y la capacidad de adaptar el conocimiento a ellas, lo cual se va interiorizando en el pensamiento del profesional por distintas vías y muy especialmente desde su propia experiencia y nunca por requisitos. (Cánquiz e Inciarte, 2006b)
- 5. La competencia se estructura en base a tres componentes fundamentales: el saber actuar, el querer actuar y el poder actuar. (Le Boterf 1996). El saber actuar: es el conjunto de factores que definen la capacidad inherente que tiene la persona para poder efectuar las acciones definidas por la organización. Tiene que ver con su preparación técnica, sus estudios formales, el conocimiento y el buen manejo de sus recursos cognitivos.. El querer actuar: alude a la condición más subjetiva y situacional que hace que el individuo decida efectivamente emprender una acción en concreto. El poder actuar: en muchas ocasiones la persona sabe cómo actuar y tiene lo deseos de hacerlo, pero las condiciones no existen para que realmente pueda efectuarla. Las condiciones del contexto, así como los medios y recursos de los que disponga el individuo, condicionan fuertemente la efectividad en el ejercicio de sus funciones.
- 6. Informe Delors (UNESCO ,1996) Pilares de la Educación. Aprender a: Conocer Ser Vivir con los Hacer demás.
- 7. “ Aprender “Aprender a conocer” a hacer” ADQUISICIÓN Adquisición Habilidades CONOCIMIENTOS y Destrezas como instrumentos necesarios y transferibles para la sociedad en la cual para desenvolverse se desenvuelve el en el entorno ser humano
- 8. “Aprender a vivir “Aprender a Ser” con los demás”. Participación y Compromisos personales cooperación en todas las PERTINENTES actividades humanas en un marco de armonía y Con la Sociedad. Con el medio ambiente. tolerancia.
- 9. CONOCIMIENTOS HABILIDADES COMPETENCIA Actitudes y Valores
- 10. El conjunto integrado Conocimientos, Destrezas, Habilidades, Actitudes y Valores Aplicables para enfrentar Se desarrollan en forma la resolución de permanente necesidades personales, profesionales y INVESTIGACIÓN-ACCION sociales.
- 11. HABILIDADES Y DESTREZAS CONOCIMIENTOS VALORES Objetivos CONCEPTUALES Cognitivos Objetivos ACTITUDINALES Objetivos PROCEDIMENTALES
- 12. VERBO DE OBJETO DE FINALIDAD CONDICIÓN DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO CALIDAD Se hace con un verbo Ámbito o ámbitos en Propósito de la acción. Conjunto de de acción. Indica una los cuales recae la parámetros que habilidad acción. buscan asegurar la procedimental. calidad de la acción o actuación. -Se sugiere un solo verbo. El ámbito sobre el cual -Puede haber una o varias Debe evitarse la -Los verbos deben reflejar recae la acción debe ser finalidades. descripción detallada de acciones observables. identificable y -Se sugiere que las criterios de calidad -Se sugiere un verbo en comprensible por quien finalidades sean porque eso se hace infinitivo aunque puede lea la competencia. generales. cuando se describa la estar en presente. competencia. EJEMPLO: Planear un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y obtener ingresos económicos por ello, con base en unas determinadas normas de redacción, siguiendo los criterios establecidos en el área respecto a sus componentes y haciendo énfasis en su viabilidad. Fuente: Tobón, S. 2006
- 13. 1.- Al diseñar la competencia se podría pensar (no escribir) la frase: “La persona (alumno) (hace, acción)….” Si ello no es posible técnica o gramaticalmente, va ser difícil construir la competencia, así como los indicadores de logro. 2.- Analizar los conceptos (el saber), las actitudes (el ser) y los procedimientos (el hacer). (Otros saberes fundamentales) 3.- PREGUNTARSE: •¿Qué tiene que saber? Para identificar los conocimientos teóricos requeridos. •¿Qué procedimientos debe hacer? Para identificar los conocimientos prácticos que serian necesarios. •¿Cómo debe ser, actuar y estar? Para identificar actitudes y valores. Fuente: Cánquiz, Inciarte, 2006 ACCIÓN: Ejecutada por el estudiante (tercera COMPLEMENTO DIRECTO: persona del singular) Sobre el cual recae la acción
- 14. Descripción de Competencias VERBO OBJETO CONDICIÓN de acuerdo a las Producir Papel… Necesidades y de los Clientes. Comercializar… + + Sistemas de para Ciudades Control de de menos Diseñar… Tráfico… de 10.000 hab.
- 15. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITIN” PROYECTO DE APRENDIZAJE II LAPSO Año:____________________ Sección:_________________ ASIGNATURA:___________________________________________________ PROFESORES DE LA ASIGNATURA:__________________________________________________________________________________________ TÍTULO DEL P.E.I.C.:_______________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ TÍTULO DEL PROYECTO:___________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ JUSTIFICACION: __________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ PROPOSITO:_____________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ TIEMPO DE EJECUCIÓN:____________________ PERIODO DESDE:______________ HASTA:________________ LAPSO:__________________________________ BENEFICIARIOS:__________________________________________________________________________________________________________
- 16. ASIGNATURA: BLOQUE DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INDICADORES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ RECIBIDO POR:________________________FECHA:______________APROBADO SI:___NO:___FIRMA:___________________
- 17. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA AÑO ESCOLAR: _____________________________________ MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN CURSO: ______________________________________________ UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN“ ASIGNATURA: _______________________________________ PUERTO CABELLO – EDO. CARABOBO DOCENTE: _________________________________________ NIVEL: __________________________ PLAN DE CLASE SEMANAL Nº:______ DESDE: ____________HASTA:____________ FIRMA DEL DOCENTE:_________________________ TÍTULO DEL PROYECTO EDUCATIVO (APRENDIZAJE O PRODUCTIVO): ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ___ ACTIVIDAD DE FECHA CONTENIDO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACIÓN RECIBIDO POR:__________________________________________________________FECHA:________________FIRMA:__________________
- 18. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA AÑO ESCOLAR: _____________________________________ MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN CURSO: ______________________________________________ UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN“ ASIGNATURA: _______________________________________ PUERTO CABELLO – EDO. CARABOBO DOCENTE: _________________________________________ TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________________________________________________________________________ ___ LAPSO:_________________________ PERIODO:____________________________ FIRMA DEL DOCENTE:______________________________________ PLAN DE EVALUACIÓN PARA EL ____ LAPSO TIPO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIA DE EVALUACION CONTENIDO % Ponderación FECHA D F S ACTIVIDAD TECNICA INSTRUMENTO RECIBIDO POR:__________________________________________________________FECHA:________________FIRMA:__________________
- 19. UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN” TÉCNICA / INSTRUMENTO % PUERTO CABELLO EDO CARABOBO A ASIGNATURA: ______________________________ B C AÑO______ SECCIÓN________ D E LAPSO___________ DOCENTE_____________________________________ F RASGOS DE LA PERSONALIDAD 10 TOTAL 100 PLANILLA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA Nro NOMBRE Y APELLIDO A B C D E 70% 30% DEF A.E C R C R C R C R C R F 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Leyenda: C: CALIFICACIÓN R: REMEDIAL AE: ASAMBLEA EVALUATIVA
- 20. UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO MAITÍN” AÑO ESCOLAR: ________________ CONTROL DE ASISTENCIA DE ALUMNOS POR LAPSO Nº___________ MES: CURSO DIAS ASIGNATURA FECHAS PROFESOR CLASE N° TOTALES N° APELLIDO Y A I OBSERV. NOMBRE 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18
- 21. “ Lo bueno de no planificar es que el fracaso llega como una absoluta sorpresa “ Jhon Preston