PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
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El documento presenta información sobre la planificación y programación curricular. Explica que la planificación implica anticipar, organizar y prever acciones a corto o largo plazo considerando el contexto, los aprendizajes fundamentales y las características de los estudiantes. La programación consiste en organizar secuencial y cronológicamente las unidades didácticas durante el año escolar para desarrollar las competencias previstas. También presenta elementos como la programación anual, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
- 1. PLANIFICACIÓN - PROGRAMACIÓN CURRICULAR PROCESO DIDACTICOS Katherine Carbajal Cornejo
- 2. ¿Que sabemos de planificación y programación curricular?
- 3. ¿Qué entendemos por planificar? ANTICIPAR ORGANIZAR DECIDIRPLANIFICAR : Implica … Acciones y estrategias variadas Contexto Aprendizajes Características de los estudiantes Pedagogía Planificación pertinente ( Aspectos Esenciales ) Katherine Carbajal Cornejo
- 4. Planificación Curricular Programación Curricular Planificar es un proceso pedagógico que te permite anticipar, organizar y prever acciones a corto o largo plazo. Se debe considerar el diagnóstico de la situación (contexto – estudiantes y sus características) la naturaleza de los aprendizajes fundamentales, sus capacidades y sus competencias a lograr. Este análisis nos permitirá fijar las metas . El proceso de planificar es un acto racional, flexible abierto y cíclico considerando el acto creativo, reflexivo y crítico como producto del análisis discernimiento, selección y contextualización. Programación Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar para desarrollar las competencias y capacidades previstas. Katherine Carbajal Cornejo
- 5. ¿Todas estas situaciones de contexto serán de interés del niño? Katherine Carbajal Cornejo
- 6. SITUACIÓN DE SIGNIFICATIVA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Ejemplo: Aniversario de la Institución Educativa, cuando el niño es partícipe de los preparativos (planificación), ¿cuánto falta para la celebración? ¿Qué haremos? (organización), celebración (ejecución). Cuando es de interés del niño Cuando es de interés del niño Cuando le encuentra sentido a lo que hace Cuando le encuentra sentido a lo que hace Pueden ser motivadoras retadoras problematizadoras y/o para cubrir una necesidad y/o para cubrir una necesidad SITUACIÓN DE CONTEXTO: Es la realidad en la que se desenvuelve la comunidad educativa. Ejemplo: Aniversario de la Institución Educativa Katherine Carbajal Cornejo
- 7. Elementos/componentes : Programación Anual Unidades Didácticas Sesiones de Aprendizaje Programación Curricular
- 9. Mapas de progres0 Los mapas de progreso describen la secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales a lo largo de la trayectoria escolar. Brindan criterios claros y comunes para monitorear y evaluar dichos aprendizajes. Los mapas de progreso describen los aprendizajes organizados en competencias.
- 11. Son el conjunto de competencias generales y específicas , que todos los estudiantes peruanos sin excepción necesitan lograr desde el inicio hasta el fin de su educación básica. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Katherine Carbajal Cornejo
- 12. Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemáticas Razona y argumenta generando ideas matemáticas Elabora y usa estrategias ÁREA: MATEMÁTICA COMPETENCIAS Katherine Carbajal Cornejo
- 20. ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Diseña y produce prototipos para resolver problemas de su entorno. Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad. • Problematiza situaciones. • Diseña estrategias para hacer indagación • Genera y registra datos e información • Analiza datos o información usando hojas de cálculo y graficadores. • Evalúa y comunica. • Comprende y aplica conocimientos científicos. • Argumenta científicamente. • Plantea problemas que requiere soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución. • Diseña alternativas que resuelvan problemas. • Implementa y valida alternativas de solución. • Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. • Toma posición frente a situaciones socio científicas. COMPETENCIAS CAPACIDADESCAPACIDADES
- 21. UNIDADES DIDÁCTICAS Se trabaja una sola área En esta unidades se profundiza el conocimientos y se garantiza el desarrollo de capacidades. Katherine Carbajal Cornejo
- 22. Considerar la situación significativa y los productos de la programación anual. 1 Incorporar las competencias y capacidades vinculadas a cada situación significativa planteada en la programación anual.2 Seleccionar los indicadores a trabajar para movilizar las capacidades. 3 4 Generar la secuencia lógica de sesiones, a partir de las actividades y/o estrategias propuestas considerando los recursos y materiales a emplear. 5 Proponer situaciones de evaluación e instrumentos. 6 LA UNIDAD DIDÁCTICA: PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS Proponer actividades y/o estrategias vinculados a los indicadores seleccionados.
- 23. LOS TIPOS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS PARA LAS SESIONES DE APRENDIZAJE PUEDEN ORIGINAR SER: SITUACIONES PROBLEMATICAS Katherine Carbajal Cornejo
- 32. PROBLEMATIZACIÓNPROBLEMATIZACIÓN ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS Katherine Carbajal Cornejo
- 33. VIVENCIA DE EXPERIENCIAS VIVENCIA DE EXPERIENCIAS DIÁLOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DIÁLOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES AFIRMA SU IDENTIDAD Katherine Carbajal Cornejo