Planificacion

Elementos Curriculares
Descriptor Docente Yilian Rojas Olivares
Nivel 2do Básico
Sector Compresión del medio social
Unidad Zonas climáticas
Contenidos Identificar los tipos de zonas climáticas que desarrollas el mundo
Temas Zonas climáticas
1. Valorar el patrimonio cultural y natural del país y reconocer diversas
Expresiones de éste.
2. Comprender que los niños y niñas tienen derechos y que éstos deben ser
Respetados.
3. Comprender que todas las personas tienen responsabilidades que cumplir y
Valorar el aporte que instituciones sociales hacen a la vida en sociedad.
Objetivo Fundamental 4. Comprender que en el transcurrir de la vida humana a través del tiempo
Existen elementos que permanecen y otros que cambian.
5. Orientarse en mapas utilizando puntos cardinales, y ubicar los océanos,
Continentes y zonas climáticas en mapamundis.
6. Caracterizar la diversidad de paisajes existentes en la superficie de la Tierra.
7. Reconocer el valor del trabajo para la dignidad de la vida humana y su aporte
Para la satisfacción de necesidades familiares y de la sociedad. 8. Recuperar historias orales de su
entorno social y valorar la memoria trasmitida
Oralmente por los grupos sociales y familiares a los que pertenece.
9. Hacer comparaciones entre paisajes y actividades socioeconómicas, y entre
Pasado y presente, utilizando imágenes y relatos simples.
Utilización de mapas del mundo y globos terráqueos para
identificar continentes, océanos y zonas climáticas. Observación
OF transversal de lugares, imágenes y objetos y uso de relatos
para hacer caracterizaciones y comparaciones en relación
a los contenidos del nivel. Recolección de historias orales
de su familia y comunidad para valorar su pertenencia

social y para comparar entre pasado y presente.
• Conocer y valorar los actores, la historia, las
tradiciones
• Proteger el entorno natural y sus recursos como
contexto de desarrollo humano
• Conocer, comprender y actuar en concordancia con el
principio de igualdad de derechos
• Valorar el carácter único de cada persona y, por lo
tanto, la diversidad de modos de ser
• Valorar la vida en sociedad (…) de carácter
Democrático
• Reconocer la importancia del trabajo
• Valorar la vida en sociedad
• Interés por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento
• Valorar la vida en sociedad
• Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual
de la familia

Localiza continentes, océanos y zonas climáticas del planeta. Aplica categorías de posición relativa y
puntos cardinales para orientarse en el espacio geográfico. Emplea imágenes para describir
características
Mapa de progreso e Indicadores observables de diferentes paisajes, estableciendo algunas relaciones simples de proximidad,
dirección y distribución. Cuida los lugares con los cuales tiene relaciones de pertenencia.

Elementos Pedagógicos

Descriptor Descripción
• En la sección de presentación el alumno se le da a conocer la temática del recurso de aula digital,
dándole la bienvenida y mostrándole el siguiente paso a seguir.

• En la sección de activación al alumno se le muestra un video motivador relacionado sobre el
contenido, para luego debe contestar algunas preguntas sobre ello.

• En esta sección el alumno da a conocer la temática de una forma mas extensa y detallada,
además esta presente los link de profundización para que el alumno de a conocer el tema mas
completo y luego visualizar una presentación sobre el contenido.

• En esta sección de actividad a los alumnos se les entrega un par de instrucciones a seguir paso a
Secuencia de Aprendizaje paso, para luego elaborar o construir una herramienta digital, además se le muestra el tutorial
que es la explicación del programa paso a paso de lo que el alumno utilizara.

• En esta sección de evaluación los alumnos pondrán en practica sus conocimientos de los que han
aprendido por eso se crean 3 desafíos para desarrollar o poner a prueba que son un ítem de
verdadero o falso, sopa de letras y selección múltiple, poniéndole a cada uno un tiempo
determinado para su desarrollo.

• En esta sección el docente le da a conocer al alumno lo que aprendió en el aula y sobre el
contenido, además para poner a prueba sus conocimientos aprendidos le presenta alguna
actividad, finalmente se le hace una despedida al estudiante cerrando el tema de trabajo.

La evaluación del trabajo a realizar esta dada por una pauta de cotejo (que está en la parte de
Evaluación actividades para que los estudiantes tengan claridad de los parámetros que se utilizaran para ser
evaluados), que reflejara por medio de la cantidad de objetivos logrados el aprendizaje del
estudiante.

Fundamentación de uso de TIC Este recurso de herramienta digital permite crear de una manera más sencilla y didáctica, el contenido
de las zonas climáticas permitiendo mas tarde ser mostrada en una presentación al docente.

* Recursos: El recurso digital
Acceso a conexión a Internet
Recursos, Insumos y Requisitos * Insumos: Pizarra y Plumones
Laboratorio de Computación
* Requisitos: Navegador de Internet con plugins de flash instalado

1.- Revisar de forma completa la planificación y tratar de cotejar antes de la implementación en la sala
de clases con los estudiantes que se conoce el recurso a través de una exploración previa, que todos los
insumos requerimientos y recursos están en orden y revisar bien la secuencia en donde combina expli-
cación docente y trabajo de estudiantes.
2.- Haber discutido previamente el tema de las figuras geométricas y usar este recurso como una
manifestación concreta de su impacto, a través de la tecnología en la vida diaria, de esta forma los
Estrategia de Implementación estudiantes seguirán dentro de la misma secuencia de aprendizaje.
3.- Apuntar a la colaboración constante de los estudiantes, sobre la reflexión ante los conceptos e
impacto de las nuevos tipos de figuras en la sociedad y cuanto al uso de herramientas Tic para la
construcción del recurso, ya que si bien, e esta ocasión este producto esta enfocado en un trabajo
mas individual, siempre resulta clave a la colaboración entre compañeros, para que los estudiantes
vayan a la par con el desarrollo de las distintas secciones del recurso y el desarrollo de sus propios
aprendizajes.
4.- Tratar de respetar los tiempos lo mas posible ya que estos están ejecutados a dos clases,
eventualmente si se requiere se puede o abarcar una sesión mas o disminuir y acotar en trabajo
de ciertas secciones, especialmente de los requerimientos de la actividad para hacerla mas breve
o del tiempo dedicado a los contenidos, eventualmente también se puede cambiar, disminuir o incluso
suprimir partes como al evaluación o el cierre aunque ello no es recomendable.
5.- Indicar siempre los ritmos de trabajo y los elementos mas relevantes que suelen irse a los
estudiantes, por lo cual lo esencial siempre remitirles su guión, para que puedan ver un ejemplo la
pauta de cotejo de evaluación o del cierre aunque ello no es aprendizaje.
6.- Necesariamente se sugiere que los alumno socialicen y compartan sus productos en la sesión de
comentario de la parte de actividad del recurso para que puedan contemplar otros power point que
han creado sus compañeros, además como docente ello permite tener centralizada toda la entrega
de estos trabajo, evitando la recolección de los mismos.
7.- Es importante intentar establecer algún registro de los resultados de la evaluación de los estudiantes,
ya sea por medio que estos entreguen sus resultados, por medio el registro del docente de estos

o por medio del registro entre ellos mismos. La idea es que todo el curso pueda realizar a la vez el proceso
de evaluación al igual que el de cierre por ser esta ultima una instancia colaborativa.

Problemas Posibles Soluciones Posibles

* Caída Internet - Avanzar en las otras secciones del recurso,
* Que no tenga los plugins instalados para ver eventualmente si falla en la parte de la actividad se
algún documento. puede realizar en formato de texto el power point.
Problemas Posibles y Soluciones

Que algún video o link del recurso no este -Se puede reemplazar por otro, por ejemplo en los
disponible. videos es cosa de buscar en Youtube videos similares
características, si fue la herramienta centra, también se
pueden encontrar varias herramientas on-line que per-
mitan hacer un power point con las características
solicitadas.

Que no hayan equipos computaciones disponibles – En ese caso podemos dar otra solución al problema
se puede trabajar con data, o un pc donde el
docente vaya proyectando el material que va mostrar.

Planificación de Clases
Clase Sección del Recurso Tiempo Orientaciones del Docente Orientaciones del Estudiante
- El docente en esta sección debe revisar el guión Sin descripción, ya que se trata de
docente para que no se le olvide algunos detalles, como un trabajo previo que realiza el
Clase Nº 1 Inicio Docente 5 también la elaboración de la planificación. docente antes de implementar el
minutos recurso en el aula.
5 -Revisar en conjunto los guiones para que se entiendan Revisar de forma completa la
Presentación minutos los tiempos que usaran en este recurso. presentación, y las instrucciones
del guión del estudiante.
10 - Solicitar al alumno que participe activamente de la - Desarrollar la actividad para
Activación minutos actividad, para eso se le muestra un video para sus poder contextualizar la temática a
conocimientos previos del contenido. lo largo de este recurso
30 - Solicitar que los alumnos lean y comprendan el -Leer y comprender los
Contenido minutos contenido, además revisen los link de profundización por contenidos, revisando los
alguna duda. distintos conceptos y sus
Recurrir a Internet si necesitan de algo. hipervínculos de profundización
- Solicitar que los estudiantes lean las instrucciones y a -Desarrollar la actividad con los
25 partir de eso desarrollen una actividad. Se les debe pasos entregados por el docente.
Actividad minutos recordar que algo que no sepan esta tutorial, para que Para ello puede revisar los
vean como funciona la herramienta, además revisen la tutoriales para que vea como
pauta de cotejo para que tengan cuenta como serán funciona la herramienta.
evaluados.
- Solicitar que los alumnos desarrollen 2 evaluaciones - El desafío del alumno que
Clase Nº 2 Evaluación 30 sobre la temática aprendida, verdadero y falso, y otra de ponga a prueba todos sus
minutos selección múltiple para así ver si adquirieron los conocimientos aprendidos por eso
conocimientos desarrollados en la actividad. debe desarrollar 2 actividades.
20 - El docente debe dar una opinión acerca de lo -El estudiante debe dar a conocer
Cierre minutos aprendido, retroalimentándose con las distintas visiones su opinión y lo que a aprendido
de sus alumnos. De modo que queden motivados para un acerca de lo enseñado en la clase

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