Planificacion clase 1 terminada
- 1. Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 1 Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. Planifica y diseña actividades y unidades de aprendizaje de la lectura inicial considerando: a. Los niveles de competencia lectora inicial del grupo curso. b. Los componentes clave del aprendizaje lector: conciencia fonológica, conciencia de palabra, fluidez y precisión lectora, desarrollo de la lengua oral, en especial, el léxico, inmersión en la cultura escrita y conocimiento de lo impreso. c. La selección de textos breves y significativos. d. Los lineamientos y herramientas vigentes del currículo escolar. (13) Fecha Clase N° 1 Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › leyendas › otros OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: › manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para aclarar dudas › demostrando interés ante lo escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos Objetivo de la clase Expresar la comprensión lectora de diversos cuentos. Conceptos Habilidades Valor - Actitudes Cuentos: Narración breve de sucesos ficticios o de carácter fantástico, hecha con fines didácticos o recreativos. Comentar: Expresar opiniones o valoraciones sobre algo. Personajes: Cada uno de los seres que toman parte en la acción de una obra literaria. Recomendar: Hablar en favor de alguien o algo. Expresar Comprender Leer Escribir Comunicar Comentar Relacionar Escucha atenta Respeto Trabajo ordenado
- 2. Fases Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase “Expresar la comprensión lectora de diversos cuentos’’. Se motiva a los estudiantes a través de imágenes, luego se hacen preguntas a ellas. Activación de conocimientos previos preguntas. Desarrollo: Inicio: Se da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase, “Expresar la comprensión lectora de diversos cuentos’’. Se motiva a los educando con imágenes proyectadas sobre diversos cuentos y hace preguntas referidas a ellas tales como: ¿Conocen algún cuento de las imágenes? ¿Qué aventura creen que tendremos hoy? A continuación para activar conocimientos previos de los estudiantes se hacen las siguientes preguntas: ¿Qué cuentos conocen? ¿Cuál es tu cuento favorito? Desarrollo: A continuación la docente pide que formen grupo de 4 personas, y deberán escoger un jefe de grupo quien será el vocero y el que con ayuda de los demás elegirá el cuento. -Imágenes de los cuentos que deberán leer. -cuaderno y lápiz del estudiante. - PC -Guía de trabajo -Mencionan personajes de obras leídas. -Mencionan textos y autores que han leídos. -Comentan en clases los textos que conocen. -Seleccionan textos para leer por su cuenta. -Manifiestas preferencias por algún texto. -Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. -Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
- 3. Se dan las instrucciones para el trabajo que realizarán. La docente muestra la guía de trabajo a los estudiantes y pide que abran en su PC la guía n°1 a cada uno, luego comenta a los alumnos que cualquier duda o consulta acerca del trabajo le pregunten. Se hacen preguntas, antes, durante y después del cuento. Luego se indica que deberán usar sus auriculares para comunicarse y desarrollar la guía. Una vez que han elegido el cuento los estudiantes deberán dibujar sobre que creen se tratará el cuento, y la docente pregunta a cada grupo, ¿Que saben sobre el cuento elegido? Anotando en la pizarra las ideas de los educando. A continuación los estudiantes comienzan a leer el cuento escogido. Durante la lectura la docente por grupo pregunta ¿Qué crees que pasara a continuación? Los niños deberán responder en la guía, la docente monitoria que así sea. Los educando continúan viendo el video. Una vez terminado se pide a los estudiantes que vayan a la última actividad de la guía y luego cada uno nombra la parte que más les gusto. Cierre: La clase es concluida con el juego
- 4. Cierre: La clase es finalizada con el juego ‘’Quien quiere ser millonario’’ referente al cuento que leyó cada grupo. quien quiere ser millonario, Que consta de lo siguiente: Los niños entregan en silencio el nombre del cuento escogido y la docente hace preguntas tales como: ¿Quiénes son los personajes de tu cuento? Se entrega 4 alternativas y comodines y el alumno debe responder en 30 segundos.