Primer ensayo
- 1. Laura Escañuela Martínez Magisterio Infantil
- 2. ENSAYO: LOS ALUMNOS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS En la actualidad la mayor parte de los alumnos del mundo crecen día a día apegados a las tecnologías, desde el nacimiento ven trascurrir los años sin darse cuenta de que está ahí, está integrada en nuestra vida diaria en casi todos los movimientos que realizamos a lo largo del día (encender la luz, coger el bus, ver la televisión…) pero no nos fijamos en ellas si no son lo suficiente modernas como los iphone, imac… La sociedad avanza y por ello los niños de hoy avanzan con ella, no podemos comparar a un alumno de hace 20 años con el alumno que actualmente tenemos las aulas, la diferencia de edad no es demasiado distanciada pero sí que lo es si hablamos de los miles de avances que se han provocado desde ese momento hasta hoy. Los niños nacen prácticamente sabiendo manejar un ordenador cuando nosotros (los alumnos del 90/91) no tuvimos ordenador en casa hasta al menos cumplir los 14 años y uno propio hasta llegar a la universidad (como es mi caso) si vamos aun más lejos, en la época de nuestro padres ellos nunca tuvieron ordenador en casa, se conformaban con simples maquinas de escribir cuya única función es esa escribir. Gracias a los avances de la tecnología casi es “obligatorio” poseer un ordenador y por ello están en la totalidad de las viviendas españolas, exceptuando, claro está, aquellos lugares donde la electricidad y tecnología no llegue por cualquier motivo económico, social… Los alumnos que tenemos en clase aun no se dan cuenta de la suerte que tienen al disponer de todo la información tan cerca de ellos, cuando nosotros debíamos de buscar y buscar, durante horas, en las enciclopedias y los libros a la hora de realizar un trabajo. No hace mucho tiempo de aquellos momentos donde los profesores nos volvían “locos” a la hora de trabajar, los más avanzados preferían que usásemos los ordenadores y la tecnología (para aquel tiempo avanzada) y los más clásicos preferían que empleásemos el método tradicional (con el que según ellos aprendíamos más y mejor), el cual era un aburrimiento, leer y copiar el texto, algo inútil a mi parecer, ya que cuantas veces no hemos leído y copiado sino que hemos copiado directamente sin entender ni una sola palabra. Pero al fin un día la cosa cambió y dejaron de marear la “pelota” para decidirse por la tecnología, a partir de aquí los padres se veían motivados por sus hijos los cuales les enseñaban el modo de utilización de las pequeñas tecnologías domésticas, empezaron a comprar ordenadores, portátiles… y se fueron acercando al fantástico mundo de la tecnología. Y estos a su vez como alumnos se interesaban en las actividades y tareas mandadas en las escuelas cuando pedían que se realizasen búsquedas de internet. Laura Escañuela Martínez Magisterio Infantil
- 3. De este modo el alumnado se empezó a sentir más motivado para realizar este tipo de trabajos, ya que comenzó a sentir en él la pasión de usar esta herramienta que ahorra tiempo y además te abre la mente a nuevos mundos. Aunque claro está, no todo el mundo está de acuerdo con la utilización de máquinas informáticas dentro de la vida escolar, ya que para ellos esto supone el principio de la supresión de la caligrafía tan y como la conocemos hoy día. Nada más lejos de la realidad puesto que la sociedad de hoy no emplea el método tradicional de escritura, ¿Por qué queremos seguir implantándoselo a los alumnos? Es inexplicable, en vez de avanzarlos en conocimientos pretendemos que aprendan lo mismo que cuando todo esto no estaba inventado, suena absurdo pero es lo que hemos estado haciendo durante mucho tiempo cuyo fin tiene los días contados (por el bien de nuestra sociedad). La sociedad pide a gritos un cambio hasta el momento no proporcionado, tenemos el material y tenemos la materia prima correcta, que son los niños de hoy, pero nos falta saber cómo llevarlo a la práctica. Es un cambio brusco y necesario pero de gran temor para los docentes… Con esto quiero decir que como vamos a apresar al niño que nace con el poder de la tecnología, lo que se hace en las escuelas no es otra cosa que usar de apoyo al ordenador cuando realmente el ordenador puede ser uno de los más aliados de la enseñanza. Los alumnos saben cómo utilizar esa herramienta tan compleja lo difícil es saber que buscar y como discriminar lo que es bueno y lo que no. Si alumno y maestro trabajan juntos pueden conseguir este gran reto y complementarse el uno al otro; el maestro demostrará su conocimiento para enseñar a discriminar y el alumno su manejo (que aunque queramos nunca tendremos, ya que hemos nacido en momentos diferentes) con las tecnologías. Así, de este modo la educación deberá dar un vuelco y se dejaran los papeles que se han dado en la escuela hasta ahora: maestro explica y alumno atiende, los alumnos son mucho más inteligentes y tienen mucha más información sobre el mundo, lo cual desaprovechamos por pensar que aun somos aquellos ignorantes que debían de preguntar al maestro cuando no sabían sobre determinado tema, hoy tienen el poder en tan solo un clic. Con el tema de las tecnologías dentro de las escuelas, los niños además de mostrarnos sus habilidades, practican situaciones de cooperación con los alumnos con necesidades especiales y/o con dificultades dentro de este ámbito. Los alumnos tecnológicamente avanzados ayudan a los más atrasados de modo que adoptan un comportamiento de integración al resto del grupo, sin necesidad de realizar exclusiones. Es decir, que Laura Escañuela Martínez Magisterio Infantil
- 4. además de practicar de manera conjunta la enseñanza-aprendizaje (mucho más efectiva al realizarse entre iguales), los alumnos se interaccionan entre sí provocando vínculos hasta entonces inexistentes, debido al desconocimiento de la personalidad de cada individuo. Además los alumnos con necesidades educativas especiales también han avanzado en este tipo de procedimientos, en la actualidad existen diversidad de modelos adaptados a cada una de las necesidad especiales de los niños, desde el alumno con falta de sensibilidad a los colores (donde tienen hojas de estilos personalizados) hasta los alumnos con sordera severa (donde se le transcriben los texto). Este tipo de estudiante, hasta entonces, olvidados y apartados de la sociedad moderna, también está creciendo y evolucionando dentro de las capacidades de cada uno. Por fin les están dejando libertad, para que aquellos llamados “tontitos” (por parte de ignorantes de nuestra sociedad), dejen de serlo y avancen hacia el saber como el resto de las personas. No hay que dejarlos en el camino como algo perdido sino adentrarlos en el futuro como algo que son: elementos de la sociedad. Poco a poco y conforme la tecnología avanzó los alumnos iban adentrándose a las denominadas redes sociales, donde cada individuo podía introducirse en un grupo social y comunicarse con las demás personas de dicho grupo. Aquí entra en juego la integración social, no importa las dificultades motoras que tengas, ni siquiera las sensoriales, a través de la red no es necesario que se produzca ningún tipo de desplazamiento para entablar conversación y amistad con el resto de las personas. Al introducirse en una red te sientes parte de un grupo, un grupo con el que tienes cosas en común y con el que te sientes identificad. Por ello la red social es tan importante, porque en ella no existe exclusiones ya que siempre hay al menos una similitud con otra persona del mundo, nadie está excluido del mundo de la tecnología… Laura Escañuela Martínez Magisterio Infantil