Portafolio yonidia
- 2. AREA A TRABAJAR: MATEMÀTICAS
- 3. PRESENTACIÓN DOCENTE: Luz Yonidia Berrio Cosme, docente de la institución Educativa Rural la Sierra, en el municipio de Puerto Nare, (ANT). Desde hace aproximadamente 5 años se encuentra vinculada en dicha institución, atendiendo a los estudiantes del grado octavo, en jornada de la tarde. En la docencia lleva aproximadamente 12 años y le ha parecido una experiencia bonita porque ser maestro es un arte, y como arte requiere de compromiso, de entrega, conocimiento, conciencia y amor. Es la mejor de las profesiones, pues todos necesitan de un maestro para aprender.
- 4. PRESENTACIÓN PROBLEMA: dificultad para operar polinomios En los jóvenes del grado octavo de la instituciòn educativa rural la Sierra se evidencia un problema en cuanto a la resolución de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con polinomios. En dicha situación se observa apatía por ejercicios que involucran coeficientes racionales (fraccionarios y decimales) o irracionales en polinomios con varios términos y que se hace fundamental en tales casos para su resolución la aplicación de propiedades como: términos semejantes, ley de signos, ley de los exponentes, la propiedad distributiva, propiedades de los radicales, m.c.m, entre otras. Tampoco se desconoce la apatía hacia la lectura, ya que en muchos jóvenes se aprecia la pereza por leer, no comprenden lo que leen, se les dificulta seguir instrucciones y a esto súmesele los grandes vacios en relación a saberes previos con los que un estudiante debería llegar a este nivel para movilizar nuevas estructuras de pensamiento lógico matemático.
- 5. DESCRIPCIÓN: a través del portafolio se busca afianzar en los estudiantes del grado octavo las habilidades y destrezas para resolver operaciones relacionadas con la suma, resta, multiplicación y división de polinomios. Durante el abordaje de esta temática se tendrá la interacción del recurso tecnológico con el estudiante. A demás la construcción del saber partirá del trabajo entre pares, osea el trabajo colectivo, e investigativo. También se ejecutará las actividades partiendo desde un primer momento que corresponde al de los saberes previos, luego el momento dos que son las actividades de profundización y por último las actividades de finalización y de evaluación. El estudiante tendrá la oportunidad de elaborar sus propios ejercicios y de ponerlos en consideración con sus compañeros, para que estos los resuelvan en sus cuadernos. Es prioritario permitir el ejercicio de lectura, de la libre expresión durante el desarrollo de las clases, así como también el que los chicos y chicas conjeturen, escriban, y practiquen al máximo los saberes. De este modo garantizar un verdadero aprendizaje significativo en ellos.
- 6. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Utilizar el análisis de pensamiento al resolver ejercicios y situaciones problemas que requiera conocimiento matemático como criterio para evaluar el desempeño del educando. Efectuar operaciones fundamentales con polinomios y generar nuevas expresiones algebraicas. Propiciar la lectura, la libre expresión, la creatividad y la investigación en el desarrollo del proceso de construcción y aprendizaje de las matemáticas.
- 7. RECURSOS DIGITALES: https://www.youtube.com/watch?v=QSRd4s7HYOU http://aula.tareasplus.com/Roberto-Cuartas/Algebra- Elemental https://www.youtube.com/watch?v=hPgGQktHWIs https://www.youtube.com/watch?v=mjrgzUtl28g
- 8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: se hace una exploración de saberes previos, en la cual se indaga por términos semejantes, la ley de signos, por propiedades de los exponentes, por las tablas de multiplicar, también identificar en un término el coeficiente, la variable, el grado o exponente y las operaciones indicadas. Despues se proponen las siguientes actividades: Ver videos de you tube donde se aprecie estos temas Resolver los ejercicios propuestos en la página
- 9. PRODUCTO O EVALUACIÓN: Se espera de las actividades anteriores que contribuya a potenciar el desarrollo de algunas facultades de la inteligencia como la creatividad, la comprensión espacial y algorítmica, los procesos básicos en la solución de problemas y operaciones, y por supuesto valores intelectuales que se viven en las experiencias