Power b planificacion1
- 2. CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL PARA LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ Equipo de Asesoría Tecnopedagógica PowerB “Con ingenio la capacitación es un juego" Miembros del grupo POWER B: Castro, Siria - Fase de autonomía Córdova, Eliezer - Fase de investigación Coral, Rosario - Fase de planificación Luque, Rafael - Fase de creación Casas, Sandra - Fase de evaluación Alvarez, Lisbeth – Auditora FATLA, E-learning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual, PowerB
- 3. Desarrollar un programa de capacitación virtual en el manejo de las TICS para los docentes de los tres núcleos de la Universidad Beta de Panamá que permita mejorar sus habilidades y destrezas individuales y satisfaga las necesidades intelectuales, sociales, académicas e institucionales PowerB
- 4. Analizar las necesidades de la universidad en cuanto a la capacitación del personal, a fin de brindarles una alternativa viable y efectiva bajo los estándares de la Determinar los educación virtual. requerimientos necesarios para implementar las plataformas tecnológicas existentes (moodle),para desarrollar condiciones de trabajo satisfactorias a la hora de la capacitación.
- 5. Diseñar el programa de capacitación en el desarrollo de las TIC´s y en E-learning para el cuerpo docente de la Universidad Beta de Panamá. Evaluar los resultados del plan de capación docente en el uso de las TIC's a fin de mejorar su efectividad y elaborar un plan de mejoramiento.
- 6. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Evaluar la importancia del problema para la institución y la sociedad Elaborar un esquema de la concepción del problema
- 7. Evaluación del producto Evaluar el producto Diseñar las Evaluación de Pruebas de vs. Especificaciones capacitadores Evaluación Evaluación de las habilidades alcanzadas PowerB
- 8. Elaboración planes Definición de grupos de acuerdo temáticos de los a prueba de diagnóstico. cursos Definición y asignación de recursos Preparación de capacitadores Elaboración de cronograma de capacitación
- 9. Socialización con Plan de difusión del programa las autoridades de de capacitación la institución Evaluar fase de planificación Entregable: Plan de Capacitación
- 10. Humanos: Equipo de asesoría tecnopedagógica Power B. Tecnológicos: Plataforma Moodle, Internet, Plataforma Educlic, plataforma wikispaces, computadores personales. Financieros: La universidad Beta costeará el 80% del valor del programa, cada docente participante costeará el 20% del programa.
- 11. Plan temático de los diferentes cursos que se ofertan Bloque Contenido Duración Fundamentos básicos de computación y manejo de 1 mes Bloque 0: Curso de Inducción programas. Interacción para conocer y familiarizarse con la 1 mes Bloque 1: La plataforma MOODLE plataforma Moodle. Conocer las técnicas de información y Bloque 2: La información y la 2 meses comunicación y su utilización en un aula virtual. comunicación en un aula virtual. Conocer y aplicar las técnicas y herramientas para Bloque 3: Entorno virtual de aprendizaje 2 meses construir un EVA en la plataforma MOODLE. en Moodle Aplicar la metodología PACIE en sus tres primeras 4 meses Bloque 4: Metodología PACIE fases a las aulas virtuales creadas. Desarrollar y aplicar los conocimientos adquiridos 2 meses Bloque 5: Desarrollo del aula virtual en el EVA.
- 12. Bloque Standard Académico Benchmark Skills Sistemas operativos y la Bloque 0 La computación nos conduce al - Conocer las partes y usos del computador. interacción con el usuario conocimiento - Conocer los sistemas operativos. Moodle nos lleva a un nuevo Bloque 1 Entorno Moodle - Conocer las funciones principales de Moodle. esquema de enseñanza- - Reconocer el entorno gráfico de Moodle. aprendizaje Herramientas multimedia Bloque 2 - Interacción con software educativo. Las TIC s en un aula virtual para enseñar y aprender. - Subir archivos e imágenes. Construir entornos virtuales Bloque 3 Moodle como herramienta de - Construir el bloque de inicio de un EVA. de aprendizaje construcción - Diseñar el aspecto general del AVA. Aplicar la metodología - Planificar el alcance de su EVA. Bloque 4 Metodología PACIE para avanzar PACIE en sus tres primeras - Diseñar la presencia de su EVA. en elearning fases - Configura la estructura de su EVA. - Desarrolla los bloques de contenido del EVA. Bloque 5 Desarrollo y funcionamiento del Integrar las TIC s al aula - Agrega recursos y actividades en su EVA. EVA - Crea enlaces y documentos en el EVA.
- 13. Modulo I: Introducción a la Educación a Distancia - Bases Conceptuales de la Educación a Distancia. - Evolución de la Educación a Distancia - Modelo - Experiencias de Educación a Distancia en Latinoamerica - Solicitud de aula virtual Duración: 1 mes Módulo II: Docencia en Línea - Rol del docente en la educación en línea - Rol del estudiante en la educación en línea - Construcción del bloque Cero - Competencias, Comunicacionales en la educación en línea - Uso del Foro, Chat y correo electrónico en ambientes educativos Duración: 1 mes
- 14. Módulo III: Estrategias, Herramientas y Recursos Educativos - Motores de búsqueda - Evaluando un sitio Web - Wiki - Aprendiendo a aprender - Mapas conceptuales - Web Quetsa virtual - Web 2.0 - Recursos para el aula virtual - Construcción de bloque I: Unidad I de aula virtual Duración: 1 mes
- 15. Módulo IV: Modelo PACIE - Metodología PACIE - Necesidad Educativa de las TIC`s - Presencia - Alcance - Capacitación - Interacción - E-learning - Aprender haciendo - Aula Virtual Duración: 2 meses
- 16. Modulo V: Evaluación de los aprendizajes - Educación a distancia y evaluación de los aprendizajes - Calidad educativa en el e-learning - Evaluación de los cursos e-learning Duración: 1 mes
- 17. Tiempo en meses Fases Propósitos de las fases .-Despertar en los participantes la necesidad de usar las Tic en el ámbito educativo .-Realizar una clasificación de los alumnos para las pasibles actividades 1,5 Sensibilidad a realizar .-Germinar la idea de un departamento en línea .-Presentar la plataforma moodle, desde el punto de vista de usuario. .-Nivelar el curso en cuanto a los requerimientos de Software de Nivelación, en cuanto a los Software de aplicación (Powert aplicación como Word, Excel, power point, entre otros. 3 point, Word, Excel) y Trabajar con y sobre la plataforma de .-Trabajar con la plataforma moodle desde el punto de vista Moodle adnimistrativo .-Crear un aula virtual Trabajar con los buscadores, tipos de recursos computacionales, .-Aplicar algunos buscadores, páginas web, blogs, webquest, entre otros recursos de la web, para buscar y comunicar información. 3 sus periféricos. Presencia de las TIC en la sociedad y la escuela. .-Crear el campus virtual de la institución Importancia de las TIC. Campos Virtuales .-Presentar la metodología PACIE Práctica. Aquí se observaran y analizaran algunos ejemplos del buen y mal uso de las TIC en el campo de la Educación. Se .-Poner en práctica lo aprendido en las fases anteriores creara y se aplicara (con la supervisión de los expertos), entre 4,5 .-Crear las asignaturas del campus virtual de la universidad todos los participantes del curso de todos los elementos del CAMPO VIRTUAL de la institución con su correspondiente .-Consolidar la unidad o departamento en línea figura corporativa
- 18. Selección de la Puesta en marcha de Creación del alternativa para el los diferentes cursos Evaluar el programa ambiente de trabajo núcleo que no posee de capacitación seguro para el de capacitación y internet equipo de trabajo justificar cualquier (usuarios) cambio necesario
- 19. Configuración de las Plataformas MOODLE de los dos núcleos que no poseen Adaptada a la formación y empleada como complemento a la tarea docente en multitud de centros de enseñanza en todo el mundo. Para su configuración se requiere: un servidor de alojamiento "web" (puede ser local o en "Internet") que cuente con el servidor Apache y un sistema de bases de datos como Mysql. Sobre el servidor se instala la plataforma "Moodle", la cual se descarga del sitio moodle.org y su última versión estable es la1.5.4.
- 20. El manejo de la plataforma se hace desde un entorno "web", con un sistema visual y de ayuda bastante completa y en español. Los contenidos, los accesos de los alumnos, las tareas de los mismos, las calificaciones que editan los profesores y todo tipo de recursos se almacenan en la base de datos. Los profesores pueden editar los contenidos y la estructura del curso en todo momento, asimismo gestionar un sistema de avisos y agenda con acontecimientos y convocatorias para sus alumnos. Los ejercicios y actividades son calificados, puesto que cada alumno, con su nombre de usuario y su contraseña, puede subir su ejercicio en el formato que se la haya indicado, y en el plazo que haya establecido el profesor.
- 21. Evaluar cumplimiento del programa de Evaluar deficiencias capacitación Evaluar impacto Elaborar plan de del producto en mejoramiento docentes, institución y sociedad