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Este documento presenta los conceptos clave de la formación en red y la enseñanza virtual. Explica que la formación en red puede ser totalmente en línea, una combinación de en línea y presencial (blended-learning), o presencial con el uso de TIC. Describe las secciones clave de un sistema de enseñanza virtual, incluida la estructura, aspectos didácticos y tecnología informática. Resalta la importancia de un enfoque centrado en el estudiante y el aprendizaje significativo a través de actividades
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- 1. Diseño y Desarrollo de Entornos Tecnológicos para la Formación. Introdución Dra. Bárbara de Benito (barbara.debenito@uib.es) Dra. Xisca Negre (xisca.negre@uib.es) Dra. Rosabel Roig (rosabel.roig@ua.es) Máster universitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento
- 2. FORMACIÓN EN RED… PARTE PRESENCIAL PARTE VIRTUAL A través de la Red: e-learning A través de la Red y presencial: blended-learning Presencial: utilizar las TIC como recursos de aula
- 3. Sistema de enseñanza: - presencial - virtual 1. Estructura 2. Aspectos didácticos 3. Tecnología informática
- 4. 1. Estructura 1.1. Administración 1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría 1.3. Comunicación
- 5. 1.1. Administración Información general sobre el curso/asignatura Suscripción, matriculación y pago Requerimientos del alumno Certificación
- 6. 1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría Calendario Tablón de anuncios Orientaciones curriculares (tema, trabajos, actividades, …) Agenda de cada alumno: calendario personal enlaces anotaciones contactos bloc de notas… FAQs (Frequently Asked Questions)
- 7. 1.3. Comunicación Comunicación formal Individuo - individuo Síncrona individuo - grupo Asíncrona y algo más… Comunicación no formal e informal
- 8. Mensajería instantánea Redes sociales completas Redes de Microblogging
- 9. 1. Estructura 2. Aspectos didácticos 3. Tecnología informática
- 10. 2. Aspectos didácticos ¿QUÉ Y CUÁNDO 2.1. Objetivos, contenidos, competencias ENSEÑAR? 2.2. Metodología: Modelo pedagógico Recursos (texto, imágenes, ¿CÓMO ENSEÑAR? vídeo, multimedia) 2.3. Actividades ¿QUÉ, CÓMO 2.4. Evaluación Y CUÁNDO EVALUAR?
- 11. Principios didácticos (contenidos): (En pantalla): “Cuanto menos información mejor”. Ideas generales: actualidad, relevancia, pertinencia científica, transferencia a diferentes situaciones de aprendizaje. Dificultad progresiva. Significación de los contenidos. “Lo técnico y estético debe de supeditarse a lo didáctico”.
- 12. Principios estéticos: Tendencia hacia la simplicidad. Hipertextualidad. Legibilidad contra irritabilidad (fondo, tipo de letra, distribución espacial de la información). Interactividad. Flexibilidad. Hipertextualidad.
- 13. 2.2. Recursos Texto, imagen y sonido INTERNET… … objetos de aprendizaje … Web 2.0
- 14. 2.3. Actividades (I) Lectura secuenciada Tablón de anuncios Explicación y práctica Equipo de oyentes Estudio de casos Debate activo Indagación guiada El aprendizaje parte Trabajo en grupos de una pregunta Búsqueda de información Torneo de equipos Argumento y refutación Intercambio grupo a Lluvia de ideas grupo Rompecabezas Fuente: Marcelo, C (2002).E-learning-teleform@ción : diseño, desarrollo y evaluación de la formación a través de INTERNET. Barcelona: Gestión 2000, D.L.
- 15. Ejemplo: Trabajo por proyectos El profesor… El alumno… 1. plantea la tarea 1. desarrolla el proyecto 2. diseña la planificación 2. sigue el proceso (ejemplo) a través de… webquest Proceso centrado en el alumno: aprendizaje autónomo y significativo Generador on line de webquests en: http://www.edutic.ua.es
- 16. 2.4. Evaluación ¿A QUIÉN/QUÉ EVALUAMOS? 1. Alumno (evaluación formativa) 2. Curso: 1. cuestiones técnicas (entorno) 2. cuestiones didácticas (tutor, profesor, contenidos, actividades, metodología, evaluación)
- 17. Sistema de enseñanza virtual (EV): 1. Estructura 2. Aspectos didácticos 3. Tecnología informática
- 19. PLE PLN (Personal Learning (Personal Learning Network) Environment) (Entorno (Red Personal de Aprendizaje) Personal de Aprendizaje)
- 20. Soluciones integrales (iGoogle, Symbaloo http://www.symbaloo.com/ )
- 21. “Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre” (Paulo Freire) Máster universitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento
Notas del editor
- #8: Es la que comprende toda la comunicación no formal entre los grupos de la organización, son la expresión de conducta natural de las personas por comunicarse y que algunas veces utilizan para complementar la información que reciben por canales formales. El rumor y el chisme forman parte de la comunicación informal.
- #9: El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves
- #14: Ejemplo: CoSE ( Creation of Study Environments ), Universidad de Staffordshire: Basado en: memorización, habilidades y conocimiento activo Tipo de aprendizaje: solución de problemas y gestión de proyectos