Practi ca abp
- 1. GRUPO: Elisabet Sánchez Calvo. Ana Belén García Sevilla. Lucia Recio de las Heras. 2º B. Magisterio Infantil.
- 2. PRÁCTICA 3. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP). Esta práctica está dedicada a analizar una noticia sobre maltrato infantil. La noticia que hemos elegido es la siguiente: http://www.20minutos.es/noticia/1281079/0/ocho-meses/carcel-padre/maltrato/ DEFINIR EL PROBLEMA: La responsabilidad de un padre en el cuidado y educación de su hijo imponiendo disciplina utilizando la violencia. ANÁLISIS DEL PROBLEMA: - Recabaría información sobre la situación real del niño. - Mantendría informados a los demás profesores que tratan con el niño para que, en caso de observar alguna señal, nos lo comuniquen. - Realizaría reuniones con los padres para analizar la situación del niño. - Realizaría entrevistas individuales con el padre y la madre. - Realizaría un seguimiento de cómo evoluciona el niño. - Les diría a los padres, de una forma indirecta, que para educar a los hijos no hay que utilizar la violencia. - Si el problema no cesa, avisaría a los servicios sociales. ORGANIZAR JERÁRQUICAMENTE EL PASO ANTERIOR. 1. Recabaría información sobre la situación real del niño. 2. Mantendría informados a los demás profesores que tratan con el niño para que, en caso de observar alguna señal, nos lo comuniquen. 3. Realizaría reuniones con los padres para analizar la situación del niño. 4. Realizaría entrevistas individuales con el padre y la madre. 5. Les diría a los padres, de una forma indirecta, que para educar a los hijos no hay que utilizar la violencia. 6. Realizaría un seguimiento de cómo evoluciona el niño. 7. Si el problema no cesa, avisaría a los servicios sociales. FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. - Deberíamos saber realizar reuniones con los padres. - Saber recabar toda la información posible. - Saber recoger esa información pero de manera indirecta. - Saber aconsejar a los padres sobre la forma de educar a sus hijos. - Saber realizar los seguimientos oportunos del niño. - Saber cuál es el momento apropiado para llamar a los servicios sociales. - Mantener informados a los demás profesores que tienen relación con el niño para que nos avisen ante cualquier señal. - Realizar juegos y actividades prácticas para detectar el maltrato de forma indirecta con los niños.
- 3. TRABAJO INDIVIDUAL. - Bibliografía General: o El Maltrato Infantil: Detección, Notificación, Investigación. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Trabajo, 01/02/1996. o Maltrato a los niños en la familia: evaluación y tratamiento. María Ignacia Arruabarrena, Joaquín de Paúl. Pirámide, 1994. o Guía para la Atención Al Maltrato Infantil: Desde Los Servicios Sociales. Eva Gómez Pérez. Ed. Universidad de Cantabria, 2002. - Bibliografía Específica: o https://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSSoli _MenorMaltratoInfan.PDF (Detección y prevención del maltrato infantil desde el centro educativo. Guía para el profesorado). o http://www.carm.es/ctra/cendoc/doc- pdf/publicaciones/2007_maltratoeducacion.pdf (Atención al maltrato infantil desde el ámbito educativo. Manual para el profesional). AUTOEVALUACIÓN. Esta práctica nos ha servido para saber más sobre el maltrato infantil, y en especial, para saber cómo detectar esos problemas (maltrato infantil) si se da el caso de que algún niño/a de nuestra clase los tenga y también para saber cómo actuar con los padres y los alumnos. Para saber cómo detectar y actuar en estos casos, hemos investigado sobre el tema para elaborar unos objetivos que deben aplicar los profesores, tanto para detectar y actuar sobre el problema como para saber intervenir frente a los padres.