Practica 2 portafolio
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Este documento describe una estrategia para seleccionar Recursos Educativos Abiertos (REA) debido a la falta de recursos en la universidad y la comunidad donde trabaja el autor. Explica el contexto, la necesidad, el objetivo y los pasos de la estrategia, que incluyen planificación, aplicación, evaluación y búsqueda de fuentes. También proporciona ejemplos de REA identificados y justifica cómo la estrategia enriquece a los estudiantes permitiéndoles aprender de forma autónoma.
Practica 2 portafolio
- 1. PRACTICA 2. PORTAFOLIO DE TRABAJO Presentado por: Gabriela Mata Jiménez
- 2. INTRODUCCIÓN • A partir del surgimiento de Internet se genera la posibilidad de accesar a una cantidad ilimitada de recursos educativos abiertos provenientes de lugares tan diversos y distantes con costos relativamente bajos; permitiendo así a los ciudadanos globales acceder a estos recursos educativos sin distinción de nivel económico, social o cultural ofreciendo con ello un desarrollo autodidacta.
- 3. CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA LA ESTRATEGIA • La Universidad Tecnología Linares Extensión Dr. Arroyo lugar donde actualmente me encuentro laborando como docente no cuenta con recursos bibliográficos de ningún tipo debido a su reciente creación. • En la cabecera municipal tampoco existe una biblioteca que pueda satisfacer la demanda del sector estudiantil de nivel universitario. • Aunado a esta situación la economía de los habitantes de la localidad alcanza apenas para satisfacer la demanda de necesidades primarias mínimas (alimentación, habitación), por lo que la posibilidad de adquirir de libros y material de consulta resulta inadmisible. • Por tanto cobra relevancia la implementación de estrategias de consulta a través de los Recursos Educativos Abiertos para satisfacer la demanda de fuentes de información de los estudiantes universitarios.
- 4. PLANTEAMIENTO DE LA NECESIDAD • Debido a al contexto geográfico, social y económico en donde se desarrolla la actividad profesional en que me desenvuelvo, surge la necesidad de contar con diversos y variados medios para realizar consulta de información relevante para mis alumnos y para mi, por lo que resulta de suma importancia realizar consultas de recursos educativos abiertos que no generen un costo significativo y que permitan al estudiante (y a mi como docente) conocer distintos puntos de vista sobre variados temas que nos permitan tener diversidad en las fuentes de consulta.
- 5. REFLEXIÓN SOBRE LA NECESIDAD • No contar con al menos una biblioteca que permita al estudiante consultar información relevante respecto a los ámbitos donde se desenvuelve genera frustración, dudas y falta de motivación. • Por el contrario al accesar a los recursos educativos abiertos, que nos permitan consultar, reproducir, modificar y enriquecer una propuesta de información nos genera satisfacción, bienestar y certidumbre. • Por lo tanto, considero de suma importancia la implementación de estrategias que permitan elevar la calidad de los estudiantes universitarios a través del uso de los REA´s y que estos a su vez, en un futuro no muy lejano, se conviertan en generadores de Recursos Educativos Abiertos para que otras personas puedan consultarlos. • Pero además es imprescindible que estos REA’s (existentes y nuevos) sean sometido a una evaluación para validar la pertinencia, calidad y legitimidad de la información que contienen.
- 6. DEFINICIÓN DEL OBJETIVO • Desarrollar en el estudiante de educación superior la autorregulación y autonomía en la construcción de su propio conocimiento y dotarlo así, de las herramientas necesarias para su desarrollo en los ámbitos personal, social, cultural e intelectual para lograr hacer de él un ente globalizado con capacidad de transmitir conocimiento y ser generador de innovaciones que generen impacto a nivel local, nacional y estatal.
- 7. ESTREGIA PARA SELECCIONAR EL REA • Esta estrategia se implementa a través de lo siguiente: I. Planificación del uso del recurso: A través de una planeación didáctica el docente determina el tipo de información que el estudiante requerirá para construir un conocimiento. Entonces a través de una planificación adecuada y de la dosificación de los materiales educativos tanto el docente y la actividad del alumno determinan la necesidad que existe para el logro del objetivo que se pretende.
- 8. II. Aplicación que el profesorado hace del recurso: Esta tiene lugar cuando el docente implementa una estrategia de aprendizaje cuya base de desarrollo es el uso de los Recursos Educativos Abiertos (previa evaluación para determinar la calidad, validez y pertinencia para el desarrollo de dicha estrategia) cuyo objetivo final es movilizar y construir conocimientos en el estudiante. Este cumulo de conocimientos que se generaran a partir de la estrategia didáctica deben tener un objetivo final y este se refiere a las capacidades, habilidades y actitudes que el alumno debe lograr construir.
- 9. FUENTES DE BUSQUEDA DE INFORMACION III. Evaluación del uso del recurso: Los actores fundamentales que participan en esta parte del desarrollo de la estrategia son el docente y el alumno, puesto que se valida que el alumno haya logrado el cumplimiento de los objetivos planteados desde la planeación de la estrategia didáctica hasta su puesta en marcha, y la manera en que el alumno hace evidente esta adquisición y construcción del conocimiento. Es aquí donde se determina si el Recurso Educativo Abierto cumplió con su cometido.
- 10. RESULTADO DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE BUSQUEDA. • Una de las fuentes de información surgida a partir del planteamiento de la estrategia de búsqueda de la información y que ha cumplido con los objetivos planteados en mis estrategias didácticas es: • http://www.fime.uanl.mx/publicaciones.html • Con el objetivo de utilizar los contenidos con fines educativos y que sean de interés de los estudiantes, aplicando el marco de referencia de las 4R´s.
- 11. OTRAS FUENTES DE CONSULTA RESULTADO DE LA ESTRATEGIA IMPLEMENTADA • Recurso Educativo Abierto utilizado para el desarrollo de la Asignatura Animacion en 3D. • http://www.ite.educacion.es/formacion/material es/181/cd/m4/cambio_de_tipografa.html
- 12. APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE LAS 4’S A LOS REA´s • Reutilizar la información con fines educativos • Adaptar el contenido de los REA de acuerdo al contenido temático de los programas de estudio. • Modificar el contenido que será útil y depurar lo que no se necesite. • Redistribución entre los compañeros para realizar una revisión y mejorar los contenidos
- 13. RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE BUSQUEDA • Es muy satisfactorio observar que la estrategia de búsqueda de Recursos Educativos Abiertos cumplió con el objetivo planteado y es aun mas satisfactorio analizar la situación que vivía hace una semana. • De la total incertidumbre y desconocer el concepto de REA a la implementación y uso de estrategias de búsqueda. Considero que el curso ha llenado mis expectativas y que he aprendido muchas cosas nuevas que me servirán para enriquecer mis experiencias como docente y con ello lograr que mis alumnos se conviertan en personas que pueden autorregular su aprendizaje y en determinado momento ser autónomos.
- 14. JUSTIFICACIÓN DE LA EVIDENCIA • Se eligió esta estrategia de búsqueda de información puesto que es la que considero logra enriquecer mayormente a los estudiantes ya que les permite accesar en todo momento y analizar la información. • No limita a un tiempo especifico por lo que el estudiante puede desarrollar las capacidades de autorregular su aprendizaje a su ritmo y en su tiempo, convirtiéndome en un mediador o facilitador de este conocimiento a través de los Recursos Educativos Abiertos. • Por tanto la estrategia cumple con el objetivo planteado para desarrollar esta actividad.