Practica 3d
- 1. María Gómez Rejón 2º B Grado Maestro en Educación Infantil Educación y Sociedad Curso 2012/13 UCLM
- 2. Introducción. Planteamiento. Objetivos. Actividades. Evaluación. Materiales. Webgrafía. ÍNDICE
- 3. Estas sesiones se harán en el nivel de 5 años. La clase está compuesta por 25 alumnos. Las actividades se desarrollarán gracias a la participación de padres y abuelos de nuestros alumnos. Estas actividades han surgido debido a la población inmigrante que estudia en este centro. Así, podremos traer los “continentes” a la clase. Los niños podrán conocer culturas nuevas y los niños inmigrantes se podrán sentir como en casa. INTRODUCCIÓN
- 4. Estas actividades se harán con la ayuda de los padres o abuelos, después de la reunión del segundo trimestre cuando la recogida de notas, se les explicará o se enviará una carta a los padres que no hayan podido asistir para sugerir la realización de estas actividades. Después de Semana Santa se les dará una hoja a los padres para que se apunten los que quieran participar. Los niños traerán esa hoja a lo largo de la semana. Cuando tengamos la lista de los padres participantes o de los abuelos que quieran participar, se hará una reunión y se propondrá países que queramos desarrollar en clase. Cuando se hayan decidido cuáles son los que se van a explicar pasaremos a la organización y a la repartición de las actividades. PLANTEAMIENTO (I)
- 5. Los padres y abuelos junto con la tutora tendrán que buscar los materiales para las actividades. Las actividades tratarán de dulces y frutas, canciones y animales típicos de esa zona. Las actividades se comenzarán a hacer los lunes después de la asamblea, una sesión por semana, y durará hasta el recreo. En la asamblea se va a introducir el país y el continente al que pertenece. Como vamos a hacer un desayuno típico de allí con frutas o dulces, se les habrá dicho con antelación a los padres que vayan sin desayunar. En los alimentos del desayuno se tendrá en cuenta si algún alumno es alérgico,… PLANTEAMIENTO (II)
- 6. • Conocer distintas culturas. • Aprender canciones nuevas. • Aprender animales típicos de otros países. • Diferenciar diferentes culturas. • Identificar la comida de ese lugar. • Distinguir distintos tamaños: grande, mediano y pequeño. • Identificar en qué continente está el país. OBJETIVOS
- 7. Estas actividades se desarrollarán en 5 semanas, es decir, una sesión por semana. Cada día se trabajará un país de cada continente. Los países que se trabajarán son: Rumanía (Europa), Perú (América), China (Asia), Marruecos (África), Australia (Oceanía). Como hemos dicho antes las clases se empezarán con la asamblea en la que la tutora introducirá el país que se va a dar ese día. Preguntaremos a los alumnos si han oído alguna vez hablar de él, así sabremos que es lo que saben. A través de unos bits de inteligencia o usando el proyector les enseñaremos imágenes de ese país. Diremos en qué continente está, si tiene playa o no, si es grande, mediano o pequeño. ACTIVIDADES (I)
- 8. A continuación, entrarán los padres o los abuelos y nos explicarán como sería un desayuno en ese país, nos comentarán que son cada alimento. Se procederá a desayunar. Los desayunos que vamos a tener son: • Rumanía: COZONAC CIRUELA ACTIVIDADES (II)
- 9. • Perú: ALFAJOR MARACUYÁ • Marruecos: SEFFA HIGOS ACTIVIDADES (III)
- 10. • China: TOM YUEN LICHI • Australia: LAMINGTONS MANZANA ACTIVIDADES (IV)
- 11. Después de haber desayunado, vamos a cantar una canción. Primero nos la cantarán en el idioma original (para así los niños la escuchen en versión original) o veremos un vídeo en la pantalla digital en el que se canta esa canción. Y luego, se cantará en español y se la enseñaremos a nuestros niños. Estas son las canciones que se van a utilizar: ACTIVIDADES (V)
- 12. ACTIVIDADES (VI)
- 13. • Perú: Marruecos: ACTIVIDADES (VII) La primavera Canción infantil La primavera Cantan, cantan por los campos, Primavera llega ya. Por los campos viene riendo jaja Riendo jajajaja Primavera Los campos florecen Las aves aparecen Sale el sol Todo es amor Llegó la primavera Vestida de flores Y yo quisiera Vestirme de mil colores. Mama zamanha gaya Canción infantil (Árabe) Mamá está llegando Canción infantil (Español) Mama zamanha gaya gaya baeda shiwaya gayba maha shanta fi-ha wezza ou butta bit-gul ouack ouack ouack Mamáestállegando, Llegarámuypronto Conellatraeregalos, Entreellosocasypatos. Dicen¡uac,uac,uac! http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ps-YmdewBdQ
- 14. • China: ACTIVIDADES (VIII) 头儿,肩膀,膝,脚趾 Canción infantil (Chino) Cabeza, hombros, rodillas, dedos del pie Canción infantil (Español) 头儿,肩膀,膝,脚趾 膝,脚趾 膝,脚趾 头儿,肩膀,膝,脚趾 眼耳鼻口 Cabeza, hombros, rodillas, dedos del pie, rodillas, dedos del pie, rodillas, dedos del pie, Cabeza, hombros, rodillas, dedos del pie, Ojos, orejas, nariz, boca. http://www.youtube.com/watch?v=5ts8RZj2cBA
- 16. Más tarde, vamos a enseñar en imágenes a los animales más característicos de ese país. Estos son los que vamos a trabajar: • Rumanía: Lince Boreal (Lynx Lynx) ACTIVIDADES (X)
- 17. • Perú: Vicuña Gallito de las rocas ACTIVIDADES (XI)
- 19. • China: Panda gigante ACTIVIDADES (XIII)
- 20. • Australia: Canguro Emú Koala ACTIVIDADES (XIV)
- 21. Para finalizar la sesión se les dirá a los alumnos que dibujen en una hoja lo que más los ha gustado del país. Cada país tendrá su mural y se pegarán las imágenes más representativas de ese sitio y los dibujos de los niños. Los murales se colgarán en las paredes de la clase. ACTIVIDADES (XV)
- 22. • Evaluación del proceso de aprendizaje: EVALUACIÓN (I) Conseguido No conseguido ¿Conoce distintas culturas? ¿Ha aprendido canciones nuevas? ¿Diferencia diferentes culturas? ¿Ha aprendido animales típicos de otros países? ¿Identifica la comida de ese lugar? ¿Distingue el tamaño grande? ¿Distingue el tamaño mediano? ¿Distingue el tamaño pequeño? ¿Identifica en qué continente está el país?
- 23. • Evaluación del proceso de enseñanza: EVALUACIÓN (II) Conseguido No conseguido ¿Las actividades han sido adecuadas? ¿Los alumnos han aprendido lo esperado? ¿Los materiales han sido los adecuados? ¿La participación de la familia ha sido beneficiosa? ¿Las actividades han sido motivadoras?
- 24. • Comida. • Folios. • Lápices de colores. • Bits de inteligencia. • Pantalla digital. • Mural. • Pegamento. MATERIALES