Preguntas
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Este documento describe las metas y estrategias de enseñanza para un curso sobre redes para estudiantes de cuarto grado. Las metas incluyen facilitar el acceso de las estudiantes a conocimientos sobre redes mediante experiencias cotidianas y la guía del maestro, y promover el desarrollo de las capacidades de pensamiento de las estudiantes. El maestro diseñará experiencias para cuestionar y mejorar la comprensión de las estudiantes sobre redes. La enseñanza y evaluación se basarán en preguntas, ejemplos
Preguntas
- 1. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA 2. a- METAS DE FORMACION: Mediante un proceso continuo de aprendizaje facilitarle a las niñas el acceso a los conocimientos de las redes: tipos de redes, cómo funcionan, su estructura; aprovechando que el grupo en su totalidad tiene acceso a la internet, razón por la cual se les puede incorporar a su estructura mental nuevos conocimientos acerca de todo lo que tiene que ver con el tema planteado (redes); desde experiencias cotidianas y conocidas para las estudiantes, y así incorporen ellas mismas sus nuevos conocimientos. b- CONCEPTO DE DESARROLLO A PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES: Bajo la interacción con el grupo, con el maestro y con lo que el mismo contexto le ofrece para ir ascendiendo a fases superiores del conocimiento; por supuesto, bajo la guía del maestro. c- EXPERIENCIAS Y CONTENIDOS A PRIVILEGIAR CON LOS ESTUDIANTES: La relación maestro-alumno, en este caso el maestro diseña y propicia experiencias que cuestionen y reten la capacidad de pensar en este caso a las estudiantes de cuarto grado del colegio San Antonio; con el propósito de que lleguen a un nuevo nivel de comprensión de las redes. d- ENSEÑANAZA Y EVALUACION: A partir de preguntas, ejemplos y experiencias cotidianas se empieza a desarrollar el tema, hasta que las mismas estudiantes lleguen a la comprensión del tema, por medio de sus capacidades individuales y conocimientos previos acerca de las redes. e- TECNICAS Y DIDACTICAS A TRABAJAR: La enseñanza se lleva a cabo mediante las experiencias planeadas para el desarrollo de la clase, en la cual cada estudiante participa de manera activa incorporando nuevos conocimientos a su estructura mental; de la misma forma, la evaluación la harán las estudiantes, de acuerdo a los parámetros planeados por el docente. f-La evaluación se hará utilizando una rejilla analítica, donde cada estudiante va a ubicar en qué nivel se encuentra, de acuerdo a lo planeado por el docente en cuanto a los nuevos conocimientos adquiridos.