preguntas
- 1. Escuela Normal Número 3 de Toluca Docente en formación: Sarahi García Garduño Número de lista: 7 Situación 8: Colaboración1:1 Ramón tiene dos años más de secundaria y su horario es un revoltijo. Él permanece en clases desde las 8:00 a.m. hasta las 3:15 p.m. y trabaja en una cuadrilla de limpieza de oficinas desde las 7:00 p.m. hasta 11:00 p.m. En el corto período que le queda entre el colegio y el trabajo tiene comer, cambiarse de ropa y hacer la mayoría de sus asignaciones. Él estudia algo durante el almuerzo y en la sala de estudios a las 1:15 p.m. La mayor parte de los fines de semana está libre, pero usualmente dedica ese tiempo a ayudar a su hermano en la construcción de una casa, cerca de su familia. Una de sus clases favoritas es Ciencias. Durante las últimas dos semanas, la clase ha estado trabajando en una recomendación al Departamento de Agricultura de los Estados Unidos en relación a la aprobación de alimentos genéticamente modificados para el consumo humano.Ramón y sucompañero Eduardo están recomendandoque el Departamento proscriba estos alimentos, por el riesgo de contaminación genética de otras plantas cercanas a las fincas. Eduardo está investigando incidentes de contaminación anteriores, mientras que Ramón construye un modelo matemático para probar que la contaminación es inevitable. A pesar de que son colaboradores en este proyecto, Ramón y Eduardo no disponen de tiempo para reunirse y discutir el proyecto fuera de clases. Eduardo trabaja en el negocio de limpieza en seco de su familia la mayoría de las tardes y los fines de semana. Ellos comparten un tiempo en la sala de estudios y frecuentemente trabajan en el proyecto con sus computadores portátiles, juntos en una mesa. Ramón trabaja independientemente en su parte del proyecto y luego le envía un borrador por correo electrónico a Eduardo. Eduardo lo revisa, hace comentarios del documento y luego lo envía de vuelta por correo electrónico. La mayoría de sus documentos pasaron por cuatro o más revisiones durante la primera semana del proyecto. El equipo también utiliza el weblog de la clase para mantenerse en contacto mientras avanzan a lo largo del proyecto. Han invitado a otros equipos a las conversaciones y siempre están deseosos de observar qué posición están tomando sus compañeros de clase. Usualmente, Ramón toma su tiempo de descanso en el trabajo cerca de un punto de acceso inalámbrico, así puede revisar su correo electrónico y enviarle a Eduardo sus documentos más recientes. Debido a que está tan ocupado, Ramón se siente afortunado que puede utilizar parte una hoja electrónica que creó para una clase de matemática, en este proyecto. Simplemente hizo una copia de ese archivo en su computador y cambió unas cuantas
- 2. fórmulas. Es casi como hacer trampa, pero disponer de todo su trabajo junto en su computador, le permite hacer las relaciones entre las clases que está llevando. Tener contacto inmediato con sus compañeros de clase no parece inusual, ni aún excitante. Es simplemente el modo como se hacen las cosas en su centro educativo. Él no puede imaginarse cómo se comunicaban los estudiantes en el pasado. Preguntasde discusión Luego de haber leído lassituaciones de computación 1:1, respondalas siguientes preguntas.Prepáresepara compartir sus ideas. 1. ¿Cuálsituación leyó? Dé unbreve resumen de la situación y lasimpresiones particularesque le causóel caso de aula o la situación del estudiantecitado. Situación 8: Colaboración 1:1 Habla de la historia de Ramón y Eduardo dos estudiantes que trabajan acerca de una recomendación al Departamento de Agricultura de los Estados Unidos en relación a la aprobación de alimentos genéticamente modificados para el consumo humano. Es un trabajo que requiere de un arduo trabajo por parte de los dos donde para su elaboración se ve afectado por los horarios con los que cuenta, donde a Eduardo investiga los incidentes de contaminación anteriores, mientras que Ramón construye un modelo matemático para probar que la contaminación es inevitable. Todo esto se afectado por los horarios y actividades extra clase que ambos tienen: Ramón Eduardo Horarios de clases de 8:00 a.m. a 3:15 p.m Horario de trabajo 7:00 p.m. a 11:00 p.m Sala de estudios 1:15 p.m Fines de semana libres Ayuda su hermano a la construcción d una casa y con las labores familiares. Trabaja la mayoría de las tardes y los fines de semana en un negocio familiar Por las mismas razones disponen de muy poco tiempo para trabajar juntos por ello aprovechan el tiempo en la sala de estudio, donde trabajan con sus computadores portátiles. Hacen uso de weblog de la clase para mantenerse en contacto mientras avanzan a lo largo del proyecto, Ramón realiza aportaciones que le envía a Eduardo, donde Eduardo lo revisa y reenvía con los comentarios y observaciones correspondientes, donde tratan de incluir a sus compañeros de clase. Debido al horario y actividades que tiene Ramón retomo un trabajo de la clase de
- 3. matemáticas, haciendo lasadecuaciones correspondiente,creando una relación de las clases que tiene. 2. ¿Cuálesideas podría utilizar a partir de estas situaciones? Trabajo colaborativo, a partir de proyectos, donde cada alumnose ha hace responsablede una parte del proyecto. Uso de herramientasde como weblog que permite añadir comentarios por parte los demás compañeros de clase, además de que de eta manerase podrá tener un unavista de avance que se va teniendo. Establecimiento de horarios pararetroalimentarel trabajo conjuntamente 3. Piense en cómo la computación 1:1cambió el entornodel aula en estas situaciones. ¿Cuálescambios anticipa en su aula? No es necesario estar juntos,todos los miembros del equipo para poder trabajar, puesexisten diversas herramientasasincrónicas, que permiten dar aportaciones al tiempo que cada quien tenga disponible, o bien al que cada alumnotenga su propia computadorale permite trabajar y avanzarhacia lo que le corresponde. 4. ¿Cuálesretos o desafíos observacomo posibles con la computación 1:1, en su caso? Los horariosy actividades que cada alumno,tiene pero que graciasa las herramientasasincrónicas podían seguir trabajandoaunque el otro no estuviera activamente Una de las mayores problemáticases que cada lo que uno hacia el otro lo revisaba, ya que al tener lasobservaciones lo enviaban por el correo electrónico teniendo que descargarcon cada modificación (saturándonosde archivos) El acceso de internet, ya que ambos lo tenían no a todas horasdisponían o podían hacer so de mismo, aunquecada quien tengasu computadora. 5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1para superarlos desafíos tradicionales en el aula(por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado, problemasde acceso a la tecnología, entre otros? Trabajo colaborativo, donde a pesar de las formas de vida de cada alumnose
- 4. ayuden de lasTIC, para poder trabajarsin importar lo anterior,donde es una granventaja que cada unotenga su computadoray acceso a internet ya que pueden trabajardesde cualquierlugarsin estar reunidos y sacarel trabajo adelante, así como poder compartir con sus compañerospara que observen y contribuyan en su proyecto.