preguntas educ
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- 2. 2 GRUPO 5 - 6 1. ¿Cómo aplicar la gestion del enfoque ambiental en las I.E? 2. ¿Qué es la acción mitigar? ¿Cómo se debe prevenir? 3. ¿Qué es un Plan de Contingencia? 4. ¿Cuáles son los pasos que debe tener un Plan de Contingencia? 5. ¿Cómo se elabora un Plan de Gestión de riesgo en las I.E. 6. ¿Cómo se elabora un Plan de Gestión de riesgo en las I.E.
- 3. 3 1. ¿Cómo aplicar la gestion del enfoque ambiental en las I.E? A través de Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI). Su objetivo es involucrar a la comunidad educativa para lograr instituciones saludables y sostenibles. Se basa en una enseñanza activa que da sentido a sus aprendizajes, favorece el trabajo colectivo, la investigación constante y la creatividad. Los PEAI son una propuesta de aprendizaje significativo desde y para la vida misma, respondiendo a un pensamiento GLOCAL: “pienso global – actúo local”. De esta manera, los estudiantes asumen que son los propios gestores de sus aprendizajes y de los cambios positivos que estos deberían generar en la recuperación y cuidado del planeta. Para implementar la propuesta de PEAI, la Unidad de Educación Ambiental sugiere las siguientes estrategias: Espacio de vida – ESVI: Cuido mi planeta desde el cole GLOBE Perú: ConCiencia ambiental desde la escuela Manejo de residuos sólidos en las instituciones educativas – MARES Vida y verde – VIVE Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi cole
- 4. 4 2. ¿Qué es la acción mitigar? ¿Cómo se debe prevenir? El proceso de mitigar o prevenir desastres, es la gestión de riesgo. Por ello, se define como la suma de todas las acciones tomadas antes, durante o después de un evento extremo para evitar desastres Incorporar la gestión de riesgos de desastres en la planificación del desarrollo puede revertir la tendencia del aumento de los impactos negativos. El crecimiento demográfico, la rápida urbanización y la contaminación, son factores que impulsan el crecimiento de los daños relacionados con los desastres. De acuerdo a las Naciones Unidas, más de dos terceras partes de la población mundial vivirá en ciudades antes de fines de 2050. Si los países actúan de manera decidida, se pueden salvar vidas y bienes. Sin embargo, muchas naciones en desarrollo no cuentan con la experiencia ni los instrumentos para incorporar las posibles consecuencias de los fenómenos naturales adversos en sus decisiones de inversión.
- 5. 5 En cuanto a las áreas del ciclo de desastres, explicaremos cada uno de sus componentes, ya que es difícil identificar el inicio y el fin de éstas. •Antes, cuando se tiene un período de calma o alerta, según el evento adverso que se esté analizando. 1.Prevención: se refiere a tomar medidas a priori de un fenómeno natural para que no se convierta en un desastre. Por ejemplo: la siembra de árboles previene la erosión y los deslizamientos del terreno. 2.La mitigación: es la aplicación de acciones para reducir la flaqueza que tenemos frente a las amenazas de la naturaleza. Por ejemplo: ciertas formas de construcción aseguran fortaleza de las viviendas frente a los huracanes. 3.Preparación: ante los fenómenos que se pueden predecir, se procede a estructurar una respuesta rápida y eficaz.
- 6. 6 •Durante, etapa que puede durar lapsos de tiempo muy cortos o muy prolongados, en función de las características de impacto del fenómeno. 1.Respuesta: comprenden búsqueda, rescate, socorro y asistencia a personas. Por ejemplo, las empresas administradoras de los servicios de agua y saneamiento deben responder de forma ágil – según lo diseñado en el plan de emergencia- así como tratar de mantener la mayor cantidad de agua en los tanques de almacenamiento, hasta que se sepa con seguridad la situación real de los sistemas. En la gran mayoría de los desastres, este período dura poco, con excepción de hambrunas, sequías o guerras. •Después, período en el cual se realizan actividades para recuperarse de las consecuencias del desastre, que pueden ser a corto, medio o largo plazo. 1.Rehabilitación: transición posterior a la respuesta de emergencia, es aquí donde se restablecen los servicios básicos, como el abastecimiento de agua potable. 2.Reconstrucción: se basa en reparar la infraestructura del lugar afectado y del sistema productivo, tratando de alcanzar el mismo nivel previo al desastre.
- 7. 7 3. ¿Qué es un plan de Contingencia?. Instrumento de gestión que define los objetivos, estrategias y programas que orientan las actividades institucionales en los diferentes procesos de la Gestión de riesgo de Desastres, permitiendo disminuir o minimizar los danos, victimas, y perdidas que podrían ocurrir a consecuencia de fenómenos naturales o inducidos por el hombre. Es un conjunto de acciones planificadas que ejecutara la institución educativa para: • Salvar vidas, en caso de ocurrir el evento adverso. • La restitución inmediata del servicio educativo luego de ocurrida una emergencia o desastre (incluido en el programa). • Debe contener objetivos específicos y acciones para afrontar la emergencia o desastre.
- 8. 8 4. ¿Cuáles son los pasos que debe tener un Plan de Contingencia?
- 9. 5.¿Enumera y describe los documentos de gestion que se articulan al elaborar el Plan de Gestión de riesgo en una I.E?.
- 10. 6. ¿Cómo se elabora un Plan de Gestión de riesgo en las I.E.