Preguntas en base a la lectura de ambientes

[Año]
Marco Antonio
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Benemérita y Centenaria
Escuela Normal del Estado
Lic. En Educación Preescolar
Ambientes de Aprendizaje
Maestra: María Teresa Hernández Trujillo
Ambientes de aprendizaje. Una
aproximación conceptual
Autor: Jakeline Duarte Duarte
(Preguntas)
Eugenia Meza Escalante
3° B
15 de septiembre de 2014

Eugenia Meza Escalante 15 de septiembre de 2014
Tarea #2
Instrucciones: Con base en las lecturas de Duarte (2003) y Bransford, Brown y
Chikering (2007).
¿Por qué es importante una aproximación conceptual a lo que se ha denominado
ambientes de aprendizaje?
Primeramente, para saber que significa ambientes de aprendizaje, que lo compone, sus
características, etc., para así poder crear nosotras un buen ambiente en nuestras aulas,
tomar en cuenta todos esos aspectos al momento de crear nuestras actividades que
vayamos a aplicar, y en el momento que estemos frente a nuestros alumnos poder
crear ese ambiente favorable para su aprendizaje.
De acuerdo con los autores ¿Qué se entiende por Ambientes de Aprendizaje?
“Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan
capacidades, competencias, habilidades y valores” (Centro de Educación en Apoyo a la
Producción y al Medio Ambiente. A. C. CEP Parras, México)
Es un espacio, en este caso el aula, donde nuestros alumnos puedan tener un buen
aprendizaje, un lugar donde ellos van a desarrollar sus habilidades, capacidades,
destrezas, serán autónomos, van a interactuar con sus compañeros, donde tendrán la
oportunidad de expresarse, dar su opinión, sus preguntas, curiosidades, van a
compartir sus conocimientos y experiencias para ir creando nuevos aprendizajes.
¿Qué relación tiene con el concepto que propone la SEP en el Plan de Estudios
de Educación Básica 2011?
De acuerdo con lo que nos menciona la lectura y sus diversos autores, con lo que la
SEP nos dice, vemos que tienen mucho en común, al juntarlos se complementan y
podemos obtener un concepto mas preciso de lo que es un ambiente de aprendizaje,

Tarea #2
entendemos que es un lugar, un espacio, donde nuestros alumnos se van a
desenvolver, van a convivir, van a desarrollar sus habilidades, van a ser alumnos
competentes, para que en un futuro sepan enfrentar el mundo tal cual es.
De acuerdo con Lucié Sauvé (1994, citado en Duarte, 2003) conviene distinguir entre
las concepciones de ambiente como problema, ambiente como recurso, ambiente como
naturaleza, ambiente como biosfera, ambiente como medio de vida y ambiente
comunitario ¿Cuál es su relación con la clasificación de ambientes de aprendizaje
propuesta por Bransford, Brown y Chikering (2007): centrados en quien aprende,
en el conocimiento, en la evaluación y en la comunidad?
De lo que nos dicen estos cuatro autores y sus clasificaciones, la relación es muy
estrecha y a la vez se complementan porque aunque Lucié no nos menciona
específicamente los ambientes centrados en quien aprende y en el conocimiento, están
ahí presentes en sus 6 concepciones que el establece, entonces tanto las concepciones
como las clasificaciones de ambientes de aprendizaje propuestas por los autores, son
esenciales al momento de enseñar, no podemos quitar una, se requiere de todas para
que funciones, es un balance, necesitamos enfrentar a nuestros alumnos a algún
problema pero real, que ellos puedan enfrentarse en un momento de sus vidas, y así
como ese ejemplo, se requiere de todos los demás si queremos obtener buenos
resultados en el aprendizaje de los niños.
¿Qué aspectos o dimensiones deben considerarse para diseñar un ambiente de
aprendizaje?
De todas las dimensiones, porque como ya lo vimos en la pregunta anterior, es un
balance, un equilibrio entre todas ellas. Se requiere de la personal porque hablamos del
docente mismo, sus cualidades, su preparación como maestro, que fue lo que nos trajo
hasta este punto; la institucional porque el trabajo del maestro se inscribe en un
sistema educativo y se realiza en una escuela; en la interpersonal vemos al docente
relacionado con agentes que tengan que ver directamente con la escuela, como los
demás maestros, alumnos, directivos, padres de familia, etc.; en la social es el maestro

Tarea #2
y su papel ante la sociedad; en la dimensión didáctica porque son las estrategias, los
métodos de enseñanza que utilicemos para que los alumnos logren un buen
aprendizaje, es la forma en que vamos a organizar nuestro trabajo; por último la
dimensión valoral, la ética con que trabajaremos, los valores que guiarán nuestra
practica educativa, nuestra actitud para hacer nuestro trabajo.
Esas 6 dimensiones son esenciales para crear un buen ambiente de aprendizaje, se
requiere de todas para su buen funcionamiento.
¿Por qué tener en cuenta la relación de la escuela con la comunidad, con otros
contextos de aprendizaje, etc.?
Porque no podemos apartar al alumno del mundo en el que vive, no vamos a crearle un
ambiente irreal o falso al que él no está acostumbrado o a problemas que realmente él
no va a vivir, necesitamos tomar en cuenta el lugar en el que vive, sus necesidades, lo
que ve a diario, si son de escasos recursos no vamos a ir a pedirle marcas, o hablarle
de otra ciudad o país si son cosas que él no ve en su casa, darle ejemplos que el no
conozca, debemos de tener mucho cuidado y conocer bien ese espacio en el que
nuestros alumnos se ven inmersos y de ahí partir.
¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo, el
contenido, las herramientas y los materiales para diseñar un ambiente de
aprendizaje?
Si es muy necesario, primeramente el lugar, no solo referido al salón, sino al contexto
como lo mencionaba la anterior pregunta, hay que hablar de cosas que al niño le
interese y vea en su contexto, las interacciones que queremos lograr en el niño, el
tiempo que tenemos, los contenidos que deseamos abordar siempre tomando en
cuenta nuestro programa de educación preescolar, las herramientas y materiales con
que vamos a desarrollar esa actividad y esos contenidos que deseamos enseñar a
nuestros alumnos.

Tarea #2
¿Cuál puede ser el rol del aspecto lúdico, de los recursos materiales, de las
herramientas, de las relaciones, de las tecnologías, etc. en la creación de
ambientes de aprendizaje?
Tiene una función muy importante ya que en otras palabras es el juego, una de las
mejores formas de aprender es mediante el juego y eso nos lo menciona en la lectura el
autor Duarte y Huizinga, todo es más fácil si lo enseñamos mediante un juego que sea
muy didáctico pero siempre con un propósito que es lograr un aprendizaje en nuestros
alumnos, pero para ello requerimos de esos recursos materiales, herramientas y la
tecnología, esos tres nos va a ayudar en la creación de nuestras actividades lúdicas y
por supuesto teniendo en cuenta los ambiente de aprendizaje, todo va siendo un
complemento que nos va a ir ayudando.
¿Qué novedades incorpora a nuestro discurso sobre los ambientes de
aprendizaje la noción de ambientes virtuales, las posibilidades de acceso a
Internet y la toma en consideración de nuestros futuros alumnos como
ciudadanos de una sociedad digital, de una sociedad red (con todos los matices
de diversidad que ello supone desde el punto de vista del acceso a estos
recursos según las comunidades en las que desarrollemos nuestra práctica
profesional docente?
Un ambiente virtual nos ofrece muchas cosas, es innovación, nuevas estrategias,
actividades diferentes y diversas, de cierto modo inclusivas, pero también a la vez son
un obstáculo, un limitante o dificultad ya que, aunque parezca que la tecnología está al
alcance de todos, el equipo para lograrlo no esta tan al alcance, es un precio que hay
que pagar si queremos estar en una actualización en nuestras estrategias de
enseñanza para tener una amplia diversidad de actividades, y ya que la sociedad está
en constantes cambios, debemos de estar actualizadas en todo momento y enseñar a
nuestros alumnos todo ello.

Tarea #2
¿Por qué es importante la integración de las cuatro perspectivas citadas por
Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007) en el diseño de ambientes de
aprendizaje?
Porque son elementos esenciales, son cuatro pilares que debemos tomar en cuenta
para el diseños de un buen ambiente de aprendizaje, se requiere de conocer a nuestros
alumnos (quien aprende) sus habilidades, conocimientos previos, destrezas, intereses,
necesidades, etc.; una vez conocido a nuestros pequeños ahora si saber qué es lo que
les queremos dar a conocer, que les vamos a enseñar (conocimiento) que temas vamos
a ver con ellos; pero con ello algo muy importante es saber que nuestros alumnos
realmente les está quedando claro ese tema (evaluación) es comprobar que nuestros
alumnos estén aprendiendo y sea un aprendizaje significativo para ellos, que les deje
una enseñanza; y por último la comunidad, ya nos queda claro que no podemos ir a
enseñarle a nuestro niños algo de lo que no viven, cosas ajenos a ellos, centrarnos en
su comunidad y contexto. Si quitamos alguno de ellos sería como un rompecabezas
incompleto y el aprendizaje no se llevaría a cabo en los preescolares.
Finalmente ¿Cuál es el papel del profesor en el diseño de ambientes de
aprendizaje en el marco de la escuela y el aula?
Su papel es el principal, el profesor es la guía, somos un andamiaje que va a ayudar a
los alumnos a que vayan construyendo sus conocimientos y experiencias, somos
quienes les vamos a dar esa pauta para que ellos aprendan, vamos a crear actividades,
un buen ambiente propicio para ellos, tomar en cuenta sus intereses y formar alumnos
competentes.
Bibliografía
http://www.redalyc.org/pdf/1735/173514130007.pdf

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