Presentación
- 1. Universidad del sur Cancún Seminario: Políticas Educativas. Titulo La educación media superior en el estado de Quintana Roo Integrantes del equipo: Mtro. Fabio Sánchez Alcocer Mtra. Laura Sofía Matú Cruz Mtra. María Esther Ramos Xala Mtro. Mayer Neptali Castañeda Sánchez Mtra. Rita María Mis Uc
- 2. Introducción Las políticas educativas en nuestro país están ligadas. • A los sucesos de talla internacional que determinan un cambio radical en los ámbitos políticos, económicos y sociales, lo que direcciona la educación en México. • La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) han recomendado la efectividad y el presupuesto asignado a la educación en México a partir de las evaluaciones efectuadas a los estudiantes en distintos niveles y áreas del conocimiento.
- 3. • En este sentido, “la evaluación debe constituir una base de información que conduzca a los distintos actores involucrados en el proceso educativo a diseñar políticas y líneas de acción para el mejoramiento de los resultados (Amador, 2008, p.2)”. • Las políticas educativas “hacen referencia al conjunto de decisiones y acciones tomadas con el propósito deliberado de cambiar insumos, procesos y productos de un sistema educativo (Reimers y McGinn, 2000, p.119)”. • Tomando en cuenta lo anterior, el presente proyecto abordará el tema de la Educación en el estado de Quintana Roo
- 4. LA EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE QUINTANA ROO • Artículo 2° de la Ley General de Educación, que establece: “La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.
- 5. • El Plan Quintana Roo 2011 - 2016 indica que: • “La educación de calidad asegura cobertura, equidad, espacios dignos, contenidos educativos pertinentes, docentes capacitados, resultados educativos competitivos en todos los niveles, gestión escolar eficiente, participación social, transparencia y rendición de cuentas, asume lograr con un desarrollo de largo plazo y resultado positivo, con beneficio para todos" .
- 6. • El gobernador del estado Roberto Borge Angulo manifestó su compromiso de otorgar a todos los quintanarroenses oportunidades para mejorar la calidad de vida, lo cual implica y aplica también al sector educativo. • El secretario de educación del estado, Eduardo Patrón Azueta destaca la importancia de las competencias en el mundo actual mencionando que el mayor acierto es prepararse para mejorar las condiciones de vida de la población.
- 7. • El artículo 3° de la Ley General de Educación de Quintana Roo estipula que: • “La educación es un derecho fundamental del ser humano y de la sociedad. • Toda persona tendrá derecho a recibir educación, sin límites de edad, sexo, religión o raza. • Con las mismas oportunidades de acceso, permanencia y conclusión en el sistema educativo estatal con el único requisito de satisfacer las disposiciones generales aplicables. • El estado garantizará el ejercicio del derecho a la educación para todos y la universalización de la educación básica obligatoria que comprende: la educación preescolar, primaria y secundaria”
- 8. • El artículo 31° indica que: “la culminación satisfactoria de la educación básica en cualquiera de sus modalidades o programas, dará derecho al certificado oficial y facultará al educando para acceder a una institución de tipo medio”. Las recientes reformas de los artículos ya mencionados, que hacen referencia a: “Elevar a rango constitucional la obligatoriedad de la educación media superior” Consideramos que éstas reformas conllevan la necesidad de la federación destine mayores recursos a las entidades para consolidar los servicios existentes y crear nuevos servicios tanto en el medio urbano como en el medio rural.
- 9. • A fin de cumplir con esta obligatoriedad. • En los últimos años se ha observado la mayor construcción de instituciones educativas públicas y privadas de nivel medio superior • En zonas de mayor afluencia social siendo aún insuficientes para cubrir la demanda estudiantil que egresan del nivel básico. • Escuelas de reciente creación de carácter publico: Cecytes, CBTIS, Conalep y Colegio de Bachilleres.
- 10. Proyecto de mejora continua e igualdad de oportunidades para todos. Colegio de Bachilleres Plantel Cancún V “Ciudad Mujeres”.
- 11. Políticas Educativas del Plantel: • Misión. Formar mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad bachilleres competentes, capaces de desarrollarse exitosamente en instituciones de educación superior, con elementos que les faciliten su incorporación al trabajo productivo y se constituyan en capital humano que interactúen con su entorno bajo principios y valores socialmente útiles.
- 12. Visión: Año 2012, somos la institución líder en educación media superior en el estado, certificada bajo estándares internacionales de calidad, reconocida por su servicio educativo al formar bachilleres de excelente nivel académico y comprometidos con el desarrollo de su entorno.
- 13. • Política de calidad: “Formar bachilleres competentes, cumpliendo con la normatividad, evaluando procesos para la mejora continua”. • Análisis FODA: Por medio de un análisis FODA de la institución determinaremos si éste se apega a la política educativa de igualdad de oportunidades a fin de ayudar a elevar la calidad de vida, señalada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3.
- 14. FORTALEZAS OPORTUNIDADES F1. El 100% del personal docente cuenta O1. Becas educativas. con Licenciatura y con el perfil adecuado. O2. Demanda estudiantil. F2. Trabajo colaborativo. O3. Encuentros educativos y culturales. F3. Cuenta con el apoyo del colegiado del O4. Ubicación geográfica para los alumnos mismo subsistema. que viven en la periferia de la ciudad. F4. Los docentes trabajan con entusiasmo O5. el reto de transformar jóvenes con serios en busca de resultados aún sin las problemas socioeconómicos en personas de condiciones necesarias. calidad. ANÁLISIS FODA COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL CANCÚN V DEBILIDADES "CIUDAD MUJERES" AMENAZAS D1. Pérdida de valores. D2. Bajo nivel académico de los alumnos. A1. Alcoholismo en los alrededores. D3. Falta de técnicas de estudio. A2. Zona de alto índice de drogadicción D4. Poca participación de padres de A3. Falta de resguardo policiaco. familia. A4. Factor económico. D5. La asistencia irregular de los alumnos y A5. Pandillerismo. escaso disponibilidad de material. A6. Deserción escolar.
- 15. Objetivos del proyecto: • Determinar si la creación de los nuevos planteles del nivel medio superior permitirá elevar la calidad de vida de los estudiantes quintanarroenses, la igualdad de derechos sociales y la reducción de carencias en los segmentos más pobres y vulnerables de la población. • Implementar estrategias de aprendizaje en el área verbal y matemática que promuevan oportunidades que favorecen el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
- 16. Criterios para la elaboración del proyecto: • De acuerdo al análisis FODA realizado al Plantel Cancún V se pudo observar un desempeño insuficiente en habilidad verbal y matemática, aunado a desmotivación, baja autoestima, apatía, desorientación, inseguridad, carencia de valores y bajos recursos económicos de los alumnos. • Basándonos en los resultados de la Prueba ENLACE 2011, detectamos que en las asignaturas de Español y Matemáticas, siendo los ejes primordiales para un buen rendimiento académico, los alumnos demuestran un bajo aprovechamiento escolar.
- 17. Propuestas para mejorar: • Las instituciones de nueva creación se enfoquen en el desarrollo de estrategias de aprendizaje para lograr una igualdad en habilidades y competencias de los alumnos y, de esta forma se garantice el aprovechamiento general en todas las disciplinas correspondientes. • Elaborar una serie de estrategias didácticas en el desarrollo de habilidades verbal y matemática.
- 18. BIBLIOGRAFÍA AMADOR Hernández, Juan Carlos (2008). La evaluación y el diseño de políticas educativas en México. Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública. Núm. 35. REIMERS, Fernando y McGinn, Noel (2000). Diálogo informado: el uso de la investigación para conformar la política educativa. Centro de Estudios Educativos. México. RODRÍGUEZ, R. y Pérez. (1995). Estímulo al Razonamiento: una experiencia interdisciplinaria de enseñanza- aprendizaje de habilidades verbales y matemáticas. CETEC Torre Norte 7º. VICTORINO Ramírez, Liberio (2005). Políticas educativas: la educación en México, siglo XX y perspectivas. Ed. Castellanos.
- 19. WEBGRAFÍA GOBIERNO DEL ESTADO DE QUINTANA ROO. Plan Quintana Roo 2011 – 2016. Disponible en: http://www.qroo.gob.mx/qroo/planquintanaroo/ HONORABLE X LEGISLATURA DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE QUINTANA ROO. Ley General de Educación del Estado de Quintana Roo. Disponible en: http://docs.mexico.justia.com/estatales/quintana-roo/ley-de-educacion-para-el-estado-de-quintana-roo.pdf RADIO Y TELEVISIÓN DE QUINTANA ROO. Resultados de la prueba ENLACE 2011. Disponible en: http://www.sqcs.com.mx/index PODER EJECUTIVO FEDERAL. Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012. Disponible en: http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/index.php?page=documentos-pdf SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Secretaría de educación superior. Cuaderno de ejercicios para desarrollar habilidades de aprendizaje en estudiantes de nuevo ingreso de la Secretaría de Educación Pública. Disponible en: http://www.itmorelia.edu.mx/documentos/guiasestudioabierto/DGEST_guia_hvm_2006.pdf