Presentación de las ti cs
- 1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO DIRECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATERIA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SUS APLICACIONES EN EL CAMPO EDUCATIVO. Uso de la Tecnología para la Viabilización de los Procesos Educativos. Facilitadora: *Dr. María Bernal. Participantes: *Despot, Carolina. *González, Yraida. *Henríquez, Belkis. *Martínez, Amelia. *Millán, Carlos. *Reyes, Asunción. Guarenas, junio de 2.013.
- 2. Son un conjunto de avances tecnológicos, posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, todas éstas proporcionan herramientas para el tratamiento y la difusión de la información y contar con diversos canales de comunicación. Graells (2000). MEDIO DE EXPRESIÓN. CANAL DE COMUNICACIÓN. INSTRUMENTO PARA PROCESAR INFORMACIÓN. FUENTE DE INFORMACIÓN. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN , TUTORIA. RECURSOS INTERACTIVOS PARA EL APRENDIZAJE. INSTRUMENTO COGNITIVO.
- 3. FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Eleva la calidad Potencia a los individuos (desarrollo de habilidades) Mayor posibilidad de interacción
- 4. FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Fomenta la investigación y el acceso a la información Más opciones y de práctica y aprendizaje por ejercicios. Transmitir y construir colaborativa- mente
- 5. FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Crecimiento personal Trascender las barreras del tiempo y el espacio Oportunidad de participar activamente. Facilitar el aprendizaje continuo y posterior
- 6. DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Para Salinas (1995) “si bien es cierto que las TIC en la educación han propiciado un ambiente lleno de muchas ventajas, su uso también conlleva a identificar fuertes debilidades” (p. 45)
- 7. Entre las debilidades más resaltantes, podemos destacar: EDUCATIVAS: • Aprendizajes incompletos, superficiales y generan facilismo • Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma • Entrega información, más no transmite conocimiento • Desfases respecto a otras actividades • Alguna información deriva de fuentes poco confiables TECNOLÓGICAS: • Ansiedad • El Tecnocentrismo, la tecnología por delante de las personas • Cansancio visual, estrés y otros problemas físicos • Algunas personas terminan dependiendo de la tecnología, de los ordenadores, de las máquinas
- 8. COMUNICACIÓN Y MANEJO DE INFORMACIÓN: • Distracciones, dispersión y pérdida de tiempo, debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados • Se presenta una desviación en el momento de la búsqueda, inclinándose o desviándose del tema de búsqueda inicial • Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de información que puede llegar a saturar, creando una sensación de desbordamiento • Falta de privacidad, aislamiento y fraude «LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MÁS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDO» NELSON MANDELA
- 10. INTERNET Sus orígenes se remontan a la década de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA), luego nace ARPANET en 1979 (Advanced Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigación Avanzada de los Estados Unidos), que nos legó el trazado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrándose otras instituciones gubernamentales y redes académicas durante los años 70. De la filosofía del proyecto surgió el nombre de "Internet", que se aplicó al sistema de redes interconectadas mediante los protocolos TCP e IP.
- 11. CORREO ELECTRÓNICO Fue creado por Ray Tomlinson en 1971, un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman, contratada por el gobierno de los Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet), tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir mensajes por la red. aunque no lo consideró un invento importante. Su gran difusión promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador. El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo así como "QWERTYUIOP" (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones de pruebas) según su inventor y fue enviado a través de un programa llamado SNDMSG que él escribió.
- 12. 1) Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con las imágenes. 2) Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la corrección- mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma individual, pero será más rica si se hace entre varios/as alumnos/as (simultánea o consecutivamente) y en interacción con el profesorado. 3) Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas, la utilización de un procesador de texto y su impresión posterior mejora la facilidad de lectura y la realización de policopias. Si se combina con correo electrónico, presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará su poder comunicativo. El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
- 13. PRESENTACIONES MULTIMEDIA El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de diapositivas que involucren elementos como texto, sonido, video, imágenes, etc, que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para comunicarse explicita e implícitamente en forma clara, precisa y concreta. Teniendo en cuenta lo anterior, hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a la enseñanza de los temas planteados en el currículo INSA de Informática, versión 2005.
- 14. El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995, que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.
- 15. La Tarea implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida. Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
- 16. Un blog, es un sitio web periódicamente actualizado se utiliza como una herramienta de comunicación caracterizada principalmente por su utilidad al momento de difundir de manera clara y sencilla información en la Red.
- 17. * Favorece la retroalimentación sobre la información publicada. *Propicia la conformación de comunidades virtuales con un interés común. *Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo haciendo uso de la Red. *Facilita la muestra y el acceso a archivos en diferentes formatos.
- 18. Gracias por su Atención