Presentaci+¦n evaluacion formativa
- 3. Introducción El curso de Evaluación de los Aprendizajes a nivel Superior, es un curso teórico práctico que ofrece al futuro docente universitario las alternativas de evaluación para este nivel, este proceso de evaluación contemplan las estrategias de aprendizaje que están estrechamente vinculadas entre: enseñanza, aprendizaje y evaluación.
- 4. Concepto de Evaluación: Según el Diccionario de la Real Academia Española da dos definiciones de la voz evaluación son las siguientes: “1. Señalar el valor de una cosa. 2. Estimar, apreciar, calcular el valor de una cosa” Otra definición es la aquella proporcionada por Ramón Pérez Juste: “Proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de información, que ha de ser valorada mediante la aplicación de criterios y referencias como base para la posterior toma de decisiones de mejora, tanto del personal como del propio programa”.
- 5. Concepto de Evaluación Formativa La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo Propósitos de la Evaluación Formativa: a) Informar tanto a los docentes acerca del progreso alcanzado por los estudiantes. b) Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad del proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de retroalimentar e introducir los correctivos necesarios. c) Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos. d) Revisar y hacer los ajustes necesarios para propiciar el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de los/as alumnos/as. Si la evaluación formativa señala que se van cumpliendo los objetivos, el docente y los alumnos tendrán un estímulo eficaz para seguir adelante.
- 6. Características de la Evaluación Formativa •La evaluación formativa se caracteriza porque se realiza durante el término de un tema, de un modulo o de una serie de actividades. •Es continua, cualitativa e individual. •Trata de recoger toda la información posible acerca de los resultados, con el fin de realizar los ajustes necesarios. •Identifica los elementos susceptibles de evaluación, como son: los objetivos, los contenidos, las estrategias metodológicas, los materiales y recursos didácticos que se utilizan. •Tiene un marcado carácter formativo, proporcionando información constante con la finalidad de poder mejorar, tanto los procesos, como los resultados del aprendizaje. •Es contextualizada, tomando como referente el entorno socio-cultural, el centro y las características del alumnado. La observación de los resultados que arroja la evaluación formativa, nos brindan evidencia que se requiere para sacar conclusiones sobre el progreso estudiantil y nos llevará a una continua revisión y adecuación de nuestras actividades escolares.
- 7. La Evaluación Formativa requiere de una variedad de técnicas, entendiendo éstas como cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento que se utilice para obtener información sobre la marcha del proceso educativo. Ejemplos de evaluación formativa: Mapas conceptuales Solución de problemas Método de casos Proyectos Diarios Debate Ensayos Técnica de la pregunta Portafolios.
- 8. Ventajas de la Evaluación Formativa: •Desde el punto de vista del alumno, la evaluación formativa resulta eminentemente motivadora. En ella se evita el fracaso, pues se impide la acumulación de errores, retrasos y dificultades. •Desde una perspectiva docente, la evaluación formativa constituye asimismo un factor de eficacia y perfeccionamiento profesional. •Del resultado de la evaluación formativa se derivan posibilidades de recuperación no solo del alumno, sino también del proceso didáctico. •Cuando a la determinación del nivel de aprendizaje se acompaña un adecuado tratamiento metodológico, la evaluación formativa se convierte en factor de éxito para las pruebas de evaluación sumativa
- 9. Conclusión: En el proceso de evaluación formativa debe primar el deseo de búsqueda permanente, caracterizado por la creatividad, la innovación de las ideas, por el uso de métodos y técnicas idóneas sobre la propia práctica. Este tipo de evaluación debe enfocarse en documentar el crecimiento de cada individuo en lugar de comparar los estudiantes entre sí. Destacar las fortalezas de los estudiantes en lugar de sus debilidades. Así mismo debe tomar en consideración los estilos de aprendizajes, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudios.