Presentacion
- 1. Didácticas Digitales 551040_1 Unidad 3: Paso 4 – Didáctica para la enseñanza en la sociedad Digital Estudiante: Adriana María Ruiz Código: 35524363 Tutor: Deyser Gutiérrez Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Especialización en Educación Superior a Distancia Mayo 2020
- 2. https://www.compromisoempresarial.com/wp- content/uploads/2016/11/100-innovaciones- educacion-digital-1.jpg DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD DIGITAL La sociedad digital tiende a ser identificada como una consecuencia directa de la consolidación de la sociedad de la información y del conocimiento (Castells, 2001; Selwyn, 2009; Cobo y Movarec, 2011). Una sociedad, donde las prácticas productivas y comunicativas se realizan fundamentalmente a través medios digitales (Mossberger, Tolbert y McNeal, 2008).
- 3. DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD DIGITAL Medina et al., (2009) describe a la Didáctica como la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje de los estudiantes en los más diversos contextos. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Flookaside.fbsbx.co m%2Flookaside%2Fcrawler%2Fmedia%2F%3Fmedia_id%3D449933845063263& imgrefurl=https%3A%2F%2Fes- la.facebook.com%2Fdidacticachile%2F&tbnid=GK6aJdQFtRXimM&vet=12ahUKE wiWk9- I0_XoAhWsVTABHfoMCngQMygOegUIARDlAg..i&docid=cEnJOefPzRaSqM&w=3 92&h=331&q=didactica&ved=2ahUKEwiWk9- I0_XoAhWsVTABHfoMCngQMygOegUIARDlAg
- 4. DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD DIGITAL En este proceso se involucran: •Los estudiantes •Los docentes •Los entorno virtuales para de aprendizaje •Los contenidos •Los métodos https://www.tresce.com/blog/wp-content/uploads/2016/01/Ecosistema- digital.jpg
- 5. El docente en la sociedad digital El papel del docente es muy importante ya que lleva el rol protagónico en la implementación y el uso de la tecnología como herramienta en beneficio y buen desarrollo de prácticas que le ayuden en su proceso de enseñanza. Nuestra sociedad ha cambiado tanto en estos últimos años es indispensable la implementación de la tecnología en las aulas, por lo tanto el docente debe tener la capacidad de utilizarlas y adaptarlas y esto hace que debe desarrollar competencias en el uso de la tecnología.
- 6. El docente en la sociedad digital Teniendo en cuenta lo expuesto por Krumsvik (2009) la competencia digital del docente está formada por: habilidades digitales básicas, definida por (Bawden, 2008; Covello, 2010; Gilster, 1997) como alfabetización digital; competencia didácticas en las TIC, las cuales se enfocan en los alumnos para crear aprendizajes colaborativos, participativos y activos,(Esteve y Gisbert, 2011; Koehler y Mishra, 2008); estrategias de aprendizaje las cuales el profesor entiende y utiliza para mejorar la enseñanza; esto hace que el docente tenga la capacidad de analizar su entorno y de ese modo mejorar los procesos como docente, al ser creativos y críticos ayudan a mejorar el contexto educativo dando una nueva perspectiva a la acción docente, así como lo plantea (Reed y Black, 2006). Laurillard (2012:226), en la enseñanza el profesor debe mejorar su práctica, por lo que la didáctica es una parte que se transforma por la existencia y uso de la tecnología la cual da herramientas tanto para enseñar como para aprender.
- 7. Entornos personales de aprendizaje PLE Adell y Castañeda (2010), los definen como “conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender (p. 7). Es la forma como se usa la tecnología para aprender e integran procesos cognitivos (Attwell, 2013; Castañeda y Adell, 2012);
- 8. Entornos virtuales de aprendizaje EVA Estos entornos que permiten la adquisición de conocimiento por medio de aplicaciones informáticas y herramientas tecnológicas. Por medio de estas plataformas se pueden desarrollar varios cursos, son sitios de Internet protegidos y adaptados a la necesidad de los usuarios. Características Para Boneu (2007), los EVA se caracterizan por: •Interactvidad: Los alumnos desarrollan de forma autónoma su proceso de aprendizaje. •Flexibilidad: En contenido, estilos pedagógicos , organización. •Escalabilidad: La plataforma puede funcionar tanto con pocos usuarios como con varios usuarios a la vez. •Estandarización: Importar o exportar cursos en formatos estándar como SCORM.
- 9. Entornos virtuales de aprendizaje EVA Recursos pedagógicos que podemos utilizar para el proceso enseñanza – aprendizaje en estos entornos: Foros: Permite que los alumnos y el profesor intercambien ideas, realicen debates. Envío de archivos: Permite el envío de documentos para compartir con los demás alumnos y el profesor o para evaluaciones. Cuestionarios: herramienta de evaluación con preguntas o opciones de respuesta que el alumno puede diligenciar con un tiempo límite. Talleres: Permiten interacción de los alumnos para la realización de actividades.
- 10. Entornos virtuales de aprendizaje EVA Cuando incluimos tecnología debemos tener en cuenta: •Infraestructura •La formación del docente •La actitud de los estudiantes https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcomm ons%2F8%2F83%2FLa_Tecnolog%25C3%25ADa_y_la_Educaci%25C3%25B3n.jpg&imgrefurl=https%3A%2F %2Fes.m.wikipedia.org%2Fwiki%2FArchivo%3ALa_Tecnolog%25C3%25ADa_y_la_Educaci%25C3%25B3n.j pg&tbnid=9VnXNmJaydyI6M&vet=12ahUKEwj_8tjG1JXpAhVCEVMKHROsAaUQMygIegUIARC2Ag..i&docid =mw6DT6y5FKyhVM&w=433&h=349&q=TECNOLOGIA%20EN%20LA%20EDUCACION&ved=2ahUKEwj_8tj G1JXpAhVCEVMKHROsAaUQMygIegUIARC2Ag
- 11. Rivera, P ( SF) Sociedad Digital y Ciudadanía: Un nuevo marco de análisis. Recuperado de: Phttps://www.researchgate.net/publication/326710857_Sociedad_digital_y_ciudadania_un _nuevo_marco_de_analisis Abreu, Omar; Gallegos, Mónica C.; Jácome, José G.; Martínez, Rosalba J (2017) La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador Formación Universitaria, vol. 10, núm. 3, 2017, pp. 81-92 Centro de Información Tecnológica La Serena, Chile. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/3735/373551306009.pdf Cela-Ranilla, j. j., Esteve González, v. v., Esteve mon, f. f., Martínez, j. j., & Gisbert-Cervera, m. m. (2017). el docente en la sociedad digital: una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada. (Spanish). Profesorado: Revista De Curriculum Y Formacion Del Profesorado, 21(1), 403-422. P. 403-417 Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?d irect=true&db=eue&AN=122942725&lang=es&site=eds-live Segura, J; Bellver, A; Bellver, C (2006) Entornos Virtuales de Aprendizaje y Estándares de E- learning. Recuperado de: https://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/C15_JAS_v2.pdf Referencias
- 12. Castro, J. (2015) Los Entornos Virtuales de Aprendizaje y el E-learnng. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/332776633_Los_entornos_virtuales_de_aprendi zaje_y_el_E-learning Los ambientes de aprendizaje . Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/328723230_Los_Ambientes_de_Aprendizaje Referencias
Notas del editor
- #5: Ecosistemas Digitales Uno de los cambios más notorios y significativos ha sido la enseñanza virtual, la creación de ambientes de aprendizaje virtuales deben tener en cuenta los contenidos, una plataforma que se adecue al estudiante y le haga más fácil el aprendizaje ya que por ser de carácter autónomo puede tornarse en un reto difícil de seguir y culminar. Las plataformas virtuales exigen un diseño eficiente, creación de cursos que faciliten el aprendizaje y esto se logra con profesionales capacitados que entiendan a sus alumnos e identifiquen las necesidades enfocándolos a seguir adelante y cumplir con la meta de finalizar una carrera virtual. Todo debe estar diseñado de tal manera que los estudiantes se sientan bien en su proceso de aprendizaje.
- #8: Herramientas y estrategias de lecturas: por medio de estas herramientas podemos acceder a información tanto de forma escrita, visual y oral, entre ellas están: blogs, wikis, iTunes, podcasts, videos. Herramientas y estrategias de reflexión: por medio de ellas se puede escribir, comentar, analizar, opinar, entre las cuales contamos: aplicaciones para la creación de mapas mentales, ( MindMapFree.), creación de presentaciones (padlet), edición de sonido y video. (Youtube). Herramientas para interacción social: Facebook, twitter. El uso de estas herramientas en el entorno de aprendizaje hace que los estudiantes desarrollen su autonomía, estos entornos no solo están direccionados al aprendizaje enfocado en un estudio en especial algo que el estudiante enfoque como profesional, sino también pueden ser utilizados de forma personal para desarrollo de actividades y conocimientos de sus propios proyectos personales además de la facilidad de comunicación con otras personas, lo cual se resume en su funcionalidad que va en aprender, compartir y actualizar. También se relacionan con el docente ya que le brinda los parámetros para identificar en que pueden estar más interesados los alumnos en aprender y con esa información desarrollar recursos didácticos que los ayuden con este aprendizaje, lo cual también ayuda al docente a ser autónomo en el desarrollo de su enseñanza.
- #11: Esto se refiere a las habilidades y competencias para integrar y manejar la tecnología como recurso para la enseñanza, el docente debe crear ambientes y recursos para cumplir con las necesidades del estudiante, como lo expresan (Lenbenicnik, Pitt & Starcic, 2015) ubicar las fuentes de información, utilizar diferentes recursos de texto, audiovisuales y multimedia y facilitar la comunicación con todos los medios que ofrecen las TIC.