Presentacion Ceiic
- 1. ADRY LILIANA MANRIQUE LAGOS, ESTUDIANTE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, BOGOTÁ, COLOMBIA, ADRYMANRIQUE@GMAIL.COM ADRIANA MARCELA RODRÍGUEZ ORTIZ, ESTUDIANTE TECNICATURA EN EDUCACIÓN POPULAR MULTIVERSIDAD POPULAR, POSADAS, ARGENTINA, MARCELA8410@HOTMAIL.COM SONIA TERESA GONZÁLEZ, LICENCIADA EN QUÍMICA. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS. BOGOTÁ, COLOMBIA, SONIAG1227@YAHOO.ES DISEÑO Y APLICACIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA CONCEPCIÓN DE TRANSFORMACIONES QUIMICAS A PARTIR DE LOS POSTULADOS DE GERARD FOUREZ
- 2. PRECEPTOS TEÓRICOS Valor del enseñanza – aprendizaje Búsqueda de autonomía, atención y autorregulación en los estudiantes Alfabetización científica para solucionar problemas cotidianos Idea de ciencia como factor determinante Qué es conocimiento, saber científico, ciencia, experimentación… Posición y práctica en la producción y reproducción de conocimiento
- 3. A cerca de Gerard Fourez Método científico como proceso dialéctico Cuestiona concepto de objetividad Paradigmas y modelos explicativos determinados por cotidianidad Renueva la categoría del cambio conceptual Racionalidad científica como un fenómeno humano Fenómenos humanos no inconexos Grupos acceso al conocimiento deben tener posición social y política Educación es una ruta de empoderamiento
- 4. A cerca de la investigación Estudio de contexto Curvas de seguimiento de cambios en las formas de pensar, sentir y actuar Transformaciones químicas, concepto estructurante Transformaciones químicas como reacomodamiento desde la perspectiva de las interacciones Instrumentos de seguimiento: Bitácoras, diarios de clase, grabaciones Trabajo en el aula con estructura propia Triangulación para disminuir sesgos
- 5. Planteamiento Viaje en el tiempo en 3 misiones por tres épocas en los que se trabaja a partir de la experimentación para resolver el problema ¿Cómo transformo la materia?
- 6. Resultados 29 estudiantes cambian sus formas de sentir, pensar y actuar Dificultades de lectoescritura y verbalización con entrevistas semi estructuradas Visión de ciencia cercana, hecha por y para humanos Para el mundo cotidiano Se atreven a construir modelos explicativos y de experimentación Transformaciones desde la visión de reorganización, desde la noción de interacciones Generan procesos metacognitivos, superando en buena parte la predisposición hacia la prueba
- 7. Discusión Énfasis en procesos de pensamiento Importancia del contexto para la motivación y la aplicación Documentación rigurosa de los procesos Enfoque epistemológico para cumplir con la función social, proyecto de vida, auto reconocimiento y posibilidades de acción Metaciencias para la calidad de vida