Presentacion color
- 1. UNIVERSIDAD DE SONORADivisión de Ciencias SocialesMaestría en Innovación Educativa
- 2. Conocimientos básicos de bachillerato a partir del EXHCOBA y mejoramiento del desempeño académico en universitarios.Junio 20 del 2011. Francisco Piña Osuna.
- 3. Interés …. Resaltar en el examen de ingreso…. Función retroalimentadora. Aporte información benéfica. Impacto sobre el Desempeño Académico.
- 4. Cuadro 1. Esquema ConceptualRegularidad estudios
- 6. Egreso Calidad estudiantil Desempeño AcadémicoPrimeros semestresDeserción estudiantilTrayectorias bajas
- 7. Rezago estudiantilCálculoEstadísticaCiencias SocialesLenguajeHumanidadesFísicaQuímicaBiología Económico -administrativas.Área de Conocimientos Básicos EspecialidadHerramienta para la atención estudiantilRetroalimentadorDescriptor de características al ingreso
- 8. Desempeño académicoAcciones que realiza el estudiante para cumplir con los objetivos propios de una institución educativa (González, 2002). Indicadores… Regular/ Irregular Aprobación/Reprobación Exámenes por asignatura Núm. Créditos calificaciones
- 9. Factores de desempeño académicoMartínez Rizo (2004)Factores FactoresFactoresFactores remotos intermedios próximos inmediatosFactores delEntorno Social y familiarFactores del estudianteFactores delEntornoEscolarEsquema de los factores del desempeño académico (228 variables agrupadas en 30 categorías y en seis constructos).5. El país y el estado: facts. físicos y sociales6.Comunidad pueblo, barrio, coetáneos.7. Familia, aspectos demográficos, economía.8. Practicas familiares en relación con educaciónVariable dependienteAprendizajeRendimiento académico.1.Característica innatas, edad, sexo, capacidad2. Desarrollo físico, cognitivo, afectivo3.Antecedentes escolares, sociales4. Pract´s escolares, paraescolares9. Sistema educativo nacional, estatal.10. Escuela, aspectos físicos, materiales.11.Características físicas del aula, profesores, alumnos12. Pract´s maestro, escolares, paraescolares
- 10. EXHCOBA – Examen de Conocimientos y Habilidades Básicos (Backhoff y Tirado, 1992). Evalúa los conceptos estructurales y destrezas cognitivas que sirven como soporte al conocimiento que un estudiante debe tener antes de ingresar a educación superior.
- 11. Diseñado con el objetivo…Pronosticar éxito académico al primer año en universidad.Seleccionar los mejores alumnos de 1er. Ingreso a universidad.Comparar niveles de calidad académica.Diagnosticar a los estudiantes que ingresan en sus habilidades y conocimientos básicos.Detectar problemasde formación en bachillerato.
- 12. Problemática Media superior UniversidadSONORA 28° Lugar Eficiencia terminal--- 55% 6° Lugar en Deserción--- 18.8%ENLACE-SONORA (2010) (n=23,983)Matemáticas 42% ------Deficiente 52%-------Elemental 5%---------ExcelenteHab´s. Lectoras. 14%--------Deficiente 78%--------Elemental 8%----------ExcelenteGonzález (1993) 36% Deserción en psicología. 24% Eficacia terminal 36% Alumnos regulares 58% ----- (84.9 y menor).UNISON (2008) 6 020 ingresaron 2007-2 1444 desertaron (1 año)-- 24 %UNISON- URC (2008) 2006: 11 semestres p/finalizar. 2008: 11.4 semestres 17 de 42 carreras encima del promedio Prom. Aprovechamiento: 84.7 20 carreras debajo del prom. Ingeniería: 79.4 Cs. Sociales: 87.7
- 13. Exámenes de admisión… investigación en México.Universidad Autónoma Campeche (2006).EXANI II. 50 % estudiantes rangos bajos. Dos semestres después: 122 aprobados. 123 reprobados. 90 desertaron.Universidad Veracruzana (2003) EXANI II
- 14. 25% con rangos altos en RV y ESP tienen un desempeño bajo en la licenciatura¿ Porqué los estudiantes aptos para estudiar universidad (exámenes de admisión) demuestran malos desempeños académicos? Falta de conocimiento de los estudiantes?Adaptar recursos a las caract. estudiantes.Admisión permite el conocimiento.Dirigir los recursos.Atención acorde a características.Pregunta y reflexión…
- 15. Modelo de Solución de problemas(Tejada, 1998). Atención/SeguimientoD.A Deserción Materiales Tecnológicos Utilización EXHCOBA Propuestas: H. B, C. B.7Satisfacción necesidadUtilizaciónAparición de la necesidad6 Puesta en practica de solución1Percepción de la necesidad5Evaluación2Definición del problema4Combinación de las soluciones3Búsqueda de una soluciónRecursos
- 16. Preguntas de investigación1. ¿Cuáles son los conocimientos básicos de especialidad adquiridos en nivel medio superior con los que cuenta la generación de primer ingreso en el periodo 2009-2 a la Universidad de Sonora de la Unidad Regional Centro (URC) y que son medidos a partir del examen de ingreso EXHCOBA?2. ¿Qué Desempeño académico poseen los estudiantes de la cohorte de ingreso 2009-2 de la Universidad de Sonora (URC) durante su primer año de licenciatura?3. ¿Cuáles son las áreas de riesgo en cuanto a conocimientos básicos de especialidad de nivel medio superior que presentan los estudiantes de ingreso 2009-2 a la Universidad de Sonora (URC) y qué relación guardan éstas con el desempeño académico en licenciatura?
- 17. Objetivos…1. Utilizar las características de los Conocimientos Básicos de Especialidad (CBE) de estudiantes de primer ingreso 2009-2 a la Universidad de Sonora (URC) y su desempeño académico en el primer semestre de licenciatura, para proponer pautas de atención y seguimiento a las áreas de riesgo, que a su vez están basadas en la investigación previa.2. Caracterizar a los estudiantes de ingreso a la Universidad de Sonora a partir de sus conocimientos de nivel educativo medio superior.3. Relacionar los conocimientos de nivel medio superior de los estudiantes de primer ingreso 2009-2 con su desempeño académico en nivel licenciatura para argumentar propuestas de atención al bajo desempeño académico.
- 18. MétodoParticipantes. Estudiantes de la Generación de ingreso a la UNISON 2009-2. Se eligieron al azar 6 licenciaturas (N=361): Muestreo estratificado. Se determinó la muestra representativa (n=186). Selección al azar por muestreo sistemático. Distribución de la muestra de estudiantes de primer ingreso a la UNISON 2009-2
- 19. Instrumentos Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (Backhoff y Tirado, 1992). (60) Primaria(70) Secundaria (60) Bachill. Encuesta de primer ingreso: Situación económica y familiar, condiciones y hábitos de estudio; intereses y habilidades que los aspirantes poseen.Habilidades BásicasLenguajeMatemáticasConocimientos BásicosC. SocialesL. EspañolaMatemáticasC. NaturalesConocimientos Básicos para especialidadLenguajeMat/CalculoMat/ Estadist.FísicaQuímicaBiologíaC. SocialesHumanidadesC. Econo/Admvas.
- 20. ProcedimientoCuatro etapas de manejo y análisis de datos: 1. Caracterización en Conocimientos Básicos de Bachillerato. 2. Caracterización del desempeño académico al primer y segundo semestre de licenciatura. 3. Relación Características de ingreso y Desempeño Académico universitario. 4. Propuesta de atención al bajo Desempeño Académico.