Presentacion evaluacion
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Este documento presenta una propuesta para evaluar el aprendizaje de los niños en el jardín de infantes a través de diferentes instrumentos y actividades. La evaluación se llevará a cabo a nivel de zona escolar, escuela y docente para recolectar información sobre los avances de los estudiantes. Se propone utilizar diversas herramientas de evaluación como juegos, observaciones y tareas para monitorear el desarrollo en competencias como el lenguaje escrito a través de actividades como reconocer rimas en poesía y cre
Presentacion evaluacion
- 1. La evaluación en el Jardín de Niños México 1
- 3. O Zona Escolar O Escuela O Docente 3 MÉXICO
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- 6. RETOS Recolectar información útil y veraz de los avances de sus alumnos Sistematizarla e interpretarla. Para considerar la evaluación en el plan de trabajo Realizar la autoevaluación Utilización de diferentes instrumentos Reorientar el trabajo pedagógico 6
- 7. 7 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. Aprendizajes Esperados ACTIVIDADES Recursos • Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales. INICIO: •Conversar con los niños acerca de las lecturas que les gusta leer, cuestionarlos sobre lo que han leído, por qué les gusta, así hasta preguntarles sobre si han escuchado sobre lo que es una rima, si han escuchado alguna e ir registrando sus respuestas en lugar visible. •Leerles una rima haciendo énfasis en las palabras que riman, •Escuchar una rima en la grabadora y que posteriormente los niños comenten que fue lo que escucharon y que les llamó la atención, y si encontraron algo en particular de los textos leídos. Jugar con las rimas siguiendo el ritmo de estas con su cuerpo de manera espontanea. DESARROLLO: •Escribir la rima en el pizarrón y que los niños al escuchar la rima identifiquen semejanzas entre las palabras. •Comentar con los niños sobre cómo se pueden crear rimas y que nosotros las podemos hacer . Explicar que hay rimas chuscas, rimas de frases, cantadas, con palabras etc. y que iremos jugando con ellas •Pedir a los niños que digan rimas chuscas como por ejemplo: di morado estás enamorado, di avión ahí va tu tío pelón, etc. •Que los niños busquen dibujos, los observen y a partir de ellos tratar de inventar una rima •Posteriormente los niños comparten ante todo el grupo rimas que se sepan o que hayan inventado • Solicitar a los niños que identifique las palabras que terminan igual y las señalen en un poema escrito CIERRE: •Visitar en equipos las aulas y leer las rimas que compusieron •En reunión grupal comentar las experiencias vividas con la actividad. oGrabadora. orimas audio orimas escritas odibujos Situación de aprendizaje: Jugando a hacer rimas Duración: 3 sesiones 29 de feb., al 2 de marzo de 2016
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- 12. ¡GRACIAS! 12