Presentacion final
- 1. La formación y las nuevas tecnologías Stella Maris Fraquelli Barreto Formación de tutores Fecha de presentación: 28/4/2013
- 2. Beneficios de la formación virtual ‐ La formación continua sin límites de espacio y tiempo. ‐ La atención de la diversidad y las necesidades puntuales. ‐ La ampliación geográfica de la formación, con igualdad de oportunidades. ‐ La elaboración de contenidos adecuados a los perfiles y competencias. ‐ Las prácticas en entornos de simulación, difíciles en la formación presencial. ‐ La gestión real del conocimiento: intercambio de opiniones, prácticas y experiencias. ‐ El enriquecimiento colectivo durante el proceso de aprendizaje. ‐ El seguimiento continuo de la calidad en toda la propuesta.
- 4. ¿Qué es ser tutor? • Tutor: puente, comunicador, orientador que pone en • juego sus inteligencias múltiples en función del sostén • de la tarea; lo que le tutor hace, siente y piensa se • transmite al grupo con el que trabaja.
- 5. Ser tutor en un entorno virtual Deja de ser quien transmite sus conocimientos y pasa a ser el intermediario entre los estudiantes y los contenidos, es conductor de la dinámica, interlocutor con cada estudiante y facilitador del aprendizaje, ofreciendo orientación y acompañamiento, priorizando la autonomía y el protagonismo del estudiante • Primer estructurante en la construcción de los vínculos • Primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales
- 7. Tipos de tutoría • Tutoría reactiva • Se basa en la reacción del tutor a las preguntas y demandas de los alumnos, cada vez que estos lo requieran. El tutor no toma la iniciativa, sino que su tarea consiste en responder a las preguntas y demandas de los alumnos • Tutoría proactiva • requiere de tutores que tomen la iniciativa y que no solo reaccionen a las preguntas y demandas de los alumnos, sino que los incentiven en todo momento, adelantándose, en lo posible, a sus probables problemas.
- 8. Un tutor operativo… ● Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los participantes. ● Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y personalizada (utilizando el nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica) ● Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción. ● Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia de los mensajes. ● Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no. ● Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de aprendizaje. ● Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo. ● Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.
- 9. Funciones del tutor Aspecto académico El docente sostiene manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión, de evaluación. Aclara dudas, promueve la pregunta como camino hacia el aprendizaje. Aspecto organizativo Establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer claramente para que cada integrante conozca a priori las pautas del curso en cuestión, tiempos para el desarrollo de los temas, fechas de evaluaciones o entrega de trabajos prácticos, fecha de cierre de foros, criterios de evaluación.
- 10. Etapas en el trabajo del tutor
- 12. El adulto como estudiante El adulto que inicia su formación virtual es una persona que busca mejores perspectivas de reinserción laboral y actualización profesional El tutor debe actuar como un facilitador que no impone ni reprime, sino que propone y sugiere tomando en cuenta la organización personal que el alumno pueda hacer. El estudiante adulto tiene sus tiempos y espacios propios
- 13. Estilos de estudiantes • Estilo teórico • Los estudiantes teóricos buscan fundamentos lógicos • Estilo reflexivo • Los estudiantes reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza su experiencia desde muchas perspectivas distintas • Estilo activo • Los estudiantes activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. • Estilo pragmático • A los estudiantes pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas conversaciones discutiendo la misma idea de forma interminable.
- 14. Aula virtual • Un aula virtual es un espacio al que uno se afilia, comienza a investigarlo, lo recorre haciendo un reconocimiento y se va familiarizando con sus elementos.
- 15. Estrategias para fortalecer la red vincular • ● Conocer el perfil de los estudiantes. • ● Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda de informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones. • ● Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros. • ● Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales. • ● Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes. • ● Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo, que es un proceso y no meramente información. Por tanto las ideas se construyen con la exposición, el debate y el posterior análisis. • ● Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista. • ● Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes. • ● Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo. • ● Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expectativas y su sentir. • ● Promover el intercambio de experiencias. • ● Promover el uso de un foro social para el intercambio informal. • ● Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales. • ● Ofrecer comentarios para mejorar la práctica. • ● Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener el silencio
- 16. Elementos clave del aprendizaje colaborativo ● Interactividad en el aula y en la red ● Sincronía y asincronía de la interacción ● Negociación de significados ● Interdependencia positiva ● Responsabilidad individual ● Destrezas colaborativas ● Planificación del objetivo/tarea
- 17. Ser tutor en un aula virtual requiere de un conocimiento sobre las herramientas para trabajar en una plataforma y las que nos ofrece la red. Muchas de las actividades son similares a la de un tutor presencial. Me resulta sumamente interesante y considero que podría realizar esa actividad ya que me siento cómoda utilizando esta nueva herramienta. Las estrategias pedagógicas se vuelven motivadoras y seductoras para los alumnos.