Presentacion ipeba
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El documento presenta el modelo de acreditación de instituciones educativas de educación básica regular y centros de educación técnico productiva en Perú. Explica que el modelo evalúa cinco factores clave como la dirección institucional, el soporte al desempeño docente, el trabajo con familias y comunidad, el uso de información e infraestructura, a través de indicadores y estándares. También resume los avances realizados en 2013 como la autoevaluación de 217 instituciones y las proyecciones para 2014 que incluyen evaluar 910 instituc
Presentacion ipeba
- 1. Acreditación de IE de Educación Básica Regular y Centros de Educación Técnico Productiva-IPEBA
- 2. Esquema de la presentación Consideraciones iniciales Modelo de acreditación de la Educación Básica Avances Proyecciones 2014
- 3. Consideraciones iniciales Educación Básica con diferentes niveles y modalidades: •EBR: unidocentes, multigrado, polidocentes •EBE •EBA Diversidad cultural y geográfica Bajos resultados de aprendizaje
- 4. Ámbito de intervención de la DEA Universo de atención directa: 90 mil instituciones educativas de EBR 1800 CETPRO Tipo/Nivel Inicial Primaria Secundaria TOTAL Rural 18,525 21,875 3,935 44,335 Urbana 23,648 14,042 8,592 46,282 TOTAL 42,173 35,917 12,527 90,617 Fuente: MINEDU. ESCALE 2013.
- 5. Principios Sin idea clara sobre “Calidad Educativa” Equidad Inclusión Interculturalidad Calidad: Integralidad y Pertinencia Evaluación para premios o sanciones Diversidad experimentada como exclusión IntervenciónIPEBA SITUACIÓN ACTUAL Evaluación como oportunidad de mejora continua Desarrollo Humano sostenible + Calidad Educativa (UNESCO): Equidad, Relevancia, Pertinencia, Eficacia y Eficiencia
- 6. Modelo de acreditación para la Educación Básica Experiencias Internacionales Movimiento de escuelas eficaces Movimiento de mejora de las escuelas PROMEB Experiencias Nacionales Investigaciones Dirección institucional Soporte al desempeño docente Infraestructuray recursosparael aprendizaje Trabajoconjunto conlasfamiliasyla comunidad Uso de la información
- 7. FACTORES ESTANDARES INDICADORES 1. Dirección institucional 3 9 2. Soporte al desempeño docente 3 15 3. Trabajo conjunto con las familias y la comunidad 2 5 4. Uso de la información 2 6 5. Infraestructura y recursos para el aprendizaje 2 8 5 12 43 FACTORES ESTANDARES INDICADORES 1. Dirección institucional centrada en la oferta formativa y demanda del sector productivo. 3 10 2. Desempeño docente enfocado al desarrollo de competencias. 3 10 3. Gestión de infraestructura, equipamiento y recursos. 1 03 4. Evaluación de resultados y mejora continua. 2 05 4 09 28 ¿Cómo se organiza la matriz?
- 8. ¿Cómo se evalúa? I 1 I 2 I 3 E 1 Etapa Color En inicio 1 1.5 Poco Avance 1.5 3 Avance Significativo 3 3.7 Logrado 3.7 4 Puntajes LEYENDA Niveles
- 9. Ficha de análisis documental Encuestas •Equipo directivo •Equipo docente •Padres y Madres de familia •Estudiantes ¿Con qué instrumentos se evalúa?
- 11. Reporte por indicador 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.2 8.1 8.2 8.3 9.1 9.2 9.3 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 12.1 12.2 12.3 Resultado según indicador y su relación con el nivel "Logrado" Puntaje óptimo Cal-Indicador Fuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA
- 12. Reporte por estándarGRÁFICOS DE MALLA 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 Est.1 Est.2 Est.3 Est.4 Est.5 Est.6 Est.7 Est.8 Est.9 Est.10 Est.11 Est.12 Nivel de logro por estándar Puntaje óptimo Cal-Estándar Ir al menúde gráficosFuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA
- 13. Reporte por factor GRÁFICOS DE BARRAS 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 FACTOR 1 FACTOR 2 FACTOR 3 FACTOR 4 FACTOR 5 2.82 2.92 2.75 2.59 2.60 Puntaje Puntaje alcanzado por Factor Ir al menúde gráficos Fuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA
- 14. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 FACTOR 1 FACTOR 2 FACTOR 3FACTOR 4 FACTOR 5 Nivel de logro según Factor Puntaje óptimo Cal-Factor Reporte por factor Fuente: Herramienta informática de procesamiento IPEBA
- 15. Avances 155 IIEE y 62 CETPRO en autoevaluación en 16 Regiones
- 16. AVANCES AL 2013 AUTOEVALUACIÓN ALIANZAS CAPACITACIÓN ASISTENCIA TÉCNICA APALANCAMIENTO EBR: 155 instituciones CETPRO: 62 Centros TOTAL: 217 IIEE en 16 regiones del país Tripartitas: GRLL – CCPLL MSJM – FONDEP Bipartitas: FONDEP APOYO IPAE GREA Presencial: 1240 personas Virtual: 666 personas EBR: 4500 personas ETP : 300 personas Universidad Privada de Norte, Universidad César Vallejo, Universidad Señor de Sipán, ISP “Víctor Andrés Belaúnde” - Jaén, Universidad San Pedro de Chimbote, ISP de Chimbote; CETPRO Kotosh - Huánuco; CETPRO Julio C. Tello - Pasco; MINEDU-DESTP, UGEL Chanchamayo, PRO - NIÑO
- 17. Regiones con IIEE en autoevaluación 2 20 2 14 1 2 3 8 13 5 64 4 11 3 2 10 2 1 11 0 0 1 0 7 0 36 0 4 0 0 0 0 10 20 30 40 50 60 70 Escuelas CETPRO Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.
- 18. IIEE en Autoevaluación según gestión Públicas 56%Privadas 25% Convenio 19% Publicos 60% Privados 8% Convenio 32% EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.
- 19. Avances de la autoevaluación según fase Fase I 52% Fase II 36% Fase III 6% Fase IV 6% Fase I 50% Fase II 17% Fase III 33% Fase IV 0% FASE 1 Preparación del Proceso FASE 2 Identificación de fortalezas y aspectos de mejora FASE 3 Planificación de la mejora FASE 4 Socialización de resultados EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.
- 20. Avances en la calidad de la gestión EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA 2.8 2.9 2.7 2.8 2.6 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 Factor 1 Factor 2 Factor 3 Factor 4 Factor 5 2.9 3.2 2.7 2.9 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 Factor 1 Factor 2 Factor 3 Factro 4 Etapa Puntajes En inicio 1 1.5 Poco Avance 1.5 3 Avance Significativo 3 3.7 Logrado 3.7 4 Fuente: Reporte de monitoreo II Semestre 2013.
- 21. ¿Hasta donde hemos llegado en Julcán? 2 3 4 5 6 7 1 Planificación y organización del proceso de autoevaluación (AE) Sensibilización de los miembros de la IE respecto a los beneficios de la AE Recolección de la información Procesamiento de la información y reflexión Elaboración de plan de Mejora Elaboración de Informe de AE Difusión del informe de AE I. Preparar para el proceso de autoevaluación II. Identificar fortalezas y debilidades III. Planificar mejora IV. Socializar
- 23. Proyecciones 2014 AUTOEVALUACIÓN DOCUMENTOS TÉCNICOS CAPACITACIÓN EVALUACIÓN EXTERNA ACREDITACIÓN EBR: 550 instituciones 50 Ed. Inicial CETPRO: 310 Centros TOTAL: 910 IIEE en 24 regiones del país Matrices: Actualización de la matriz para EBR Matriz para EBE Matriz para EBA Guías: Educación Inicial EIB Plan de mejora Presencial: 360 personas Virtual: Tutoriado: 1500 personas Autoinstructivo: 800 personas Evaluadores externos: 30 evaluadores certificados Entidades evaluadoras externas: 04 autorizadas 10 Instituciones educativas acreditadas