Presentacion Laboratorios virtuales
- 1. UNA METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LABORATORIOS VIRTUALES COMO APOYO A LA PRESENCIALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIORFrancis Castellanos ArizaGrupo de investigación GIINTEL-CUC
- 2. CONTENIDOIntroducción y antecedentes1Definición Laboratorios Virtuales21,2,3 de Laboratorios Virtuales3Esquema de representación45Directrices para creaciónConclusiones6
- 3. IntroducciónLa experiencia educativa basada en asignaturas teórico-prácticas ofrece a los participantes el tiempo y espacio necesarios para desarrollar los objetivos planteados?
- 4. Existe la cantidad suficiente y una alta disponibilidad de los componentes de un proceso de aprendizaje en la práctica de una asignatura. P.e. microscopios, tornos, router, maquinaria pesada, equipos especializados y costosos?
- 5. Posterior a una experiencia en un laboratorio de prácticas están disponibles las guías, procesos y evidencias de aprendizaje particulares de cada persona? Puede repetirse la experiencia cuando se requiera?
- 6. Es posible repetir la práctica a petición de los usuarios en un tiempo razonable sin afectar alguna otra programación de un laboratorio?
- 7. El nivel de obsolescencia de los equipos de prácticas de un laboratorio? es alto?
- 8. Frente a equipos sofisticados y costosos, es fácil su manipulación y están disponibles para todos los que requieran interactuar con ellos?
- 9. Están preparados los laboratorios de práctica para atender a todo el publico que requiera de ellos. P.e. discapacitados.AntecedentesLa sociedad moderna requiere sistemas de enseñanza más flexibles, accesibles y adaptativos debido al carácter cambiante de las situaciones vividas, las limitantes de tiempo, espacio y costos y al alto grado de ocupación de las personas. (Alternativas Laboratorios Virtuales)Inicios en los años 80 con concepto de instrumento virtual.
- 10. En 1991, Sistema de procesamiento digital de señales y conexión a internet.
- 11. En 1992, aparece el Laboratorio distribuido con el uso a distancia de comandos a un operador de un microscopio electrónico.
- 12. En 1993, aparece el concepto de colaboratorio. intereses de la comunidad científica en general con los ingenieros o informáticos para crear sistemas de comunicación y cálculo con herramientas de colaboración.
- 13. En 1994, se desarrolla un laboratorio virtual haciendo uso del concepto de simulación.
- 14. También el 1994, se da la primera experiencia de control remoto de un brazo de robot.
- 15. A partir de 1995, comienza el proceso de formalización del concepto de laboratorio virtual.
- 16. Definición de principios: Colaboración entre usuarios, Presencia activa, Control completo sobre el entorno y libertad para realizar lo que se desee.
- 17. En 1999 se desarrolla una detallada especificación de cómo montar un laboratorio virtual con elementos comerciales disponibles.
- 18. A partir del año 2000 se masifica el uso del concepto para experiencias simuladas y control remoto haciendo uso de la Tecnología y telecomunicaciones.DefiniciónLABORATORIOS VIRTUALES“un espacio electrónico de trabajo concebido para la colaboración y la experimentación a distancia con objeto de investigar o realizar otras actividades creativas, y elaborar y difundir resultados mediante tecnologías difundidas de información y comunicación” . Reunión de expertos laboratorios virtuales. Paris 2000.LABORATORIOS REMOTOSEl desarrollo de la tecnología y las comunicaciones y la Computación, ha suscitado una evolución de los laboratorios virtuales (LV), llegando al concepto de Laboratorios remotos (LR), estos son sistemas basados en instrumentación real de laboratorio (no prácticas simuladas), que permite al estudiante realizar actividades prácticas de forma local o remota, transfiriendo la información entre el proceso y el estudiante de manera uni o bidireccional. El estudiante utiliza y controla los recursos disponibles en el laboratorio, a través de estaciones de trabajo de una red local (Intranet) o bien a través de Internet o una Red de Alta Velocidad.
- 19. 1,2,3 Laboratorios virtuales123MotivaciónObjetivosCaracterísticasFamiliarizarse con el experimento.
- 20. Optimizar el uso de los recursos.
- 21. Disminución del uso incorrecto del equipamiento.
- 22. Modelos matemáticos frente a dispositivos reales.
- 23. Formar en metodologías de trabajo.
- 24. Manejo de herramientas informáticas actuales.
- 25. Posibilidades de repetir de los experimentos.
- 26. Multiplicidad de experimentos simultáneos.
- 27. Optimización de inversion.
- 30. Beneficiossociales y economicos a granescala.
- 33. Necesidad de acceso de especialistas a instalaciones de gran escala.
- 34. Las interacciones más generales entre miembros de una comunidad de especialistas de la misma disciplina.Esquema de representaciónInfraestructuraEntorno de VisualizaciónAccionesLaboratorioVirtualProcesos de SimulaciónNoResultadosEs RemotoProcesos deTelecontrolGestión deInteracciónSiServicios de InfraestructuraFunciones de NegocioSistemas de Control
- 35. Directrices generales Creación LVCreación de un laboratorio virtual desde un enfoqueDel método sistémico.
- 36. Directrices generales Creación LV-Entrada.LaboratoriovirtualEntrada.solicitud de inicio del proyecto .Titulo del proyecto y descripción.
- 37. Director del proyecto nombrado y nivel de autoridad.
- 38. Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto.
- 39. Influencias de los interesados.
- 42. Descripción del alcance del proyecto.
- 47. Riesgosinicialesdefinidos.Salida. Laboratorio Virtual operativo.Proceso.Fase de definiciónformulación conceptual del problema.
- 49. Justificación.Fase de construcción.Guías de aprendizaje.
- 52. Diseño Instruccional.Fase de Pruebas.Documento de registro de pruebas.
- 53. Aval del funcionamiento.Puesta en Marcha.Sistema Operativo.
- 54. Responsable funcional se apropia del sistema.Seguimiento.Evaluación periódica.
- 55. Mantenimiento preventivo - correctivo.Guías de aprendizajeUna guía de aprendizaje debe estar compuesta de la siguiente manera: Identificación del laboratorio virtual.
- 56. Identificación del área y unidad de formación.
- 60. Plan de actividades de formación y explicación detallada de las actividades.Contenidos.
- 61. Competencia.
- 62. Logros.
- 68. Recursos para recaudo de evidencias del proceso.Componente infórmatico
- 69. Directrices generales Creación LV-Resumen.
- 70. ConclusionesEl uso de los laboratoriosvirtualesabrenuevasposibilidadesen la academia al incrementarlasoportunidades de experimentación sin limitantes de espacio y tiempo.
- 71. Optimización de recursos, personal, conocimientos y costos.
- 72. Los laboratoriosvirtuales se constituyencomo un recursodidácticoquepuedeser integradojunto a otrosrecursosdentro de plataformasde educaciónvirtual.
- 73. Gran interes en el campo profesionalporestetipo de prácticas, lo queqepresentaunaventajacompetiriva al estudiantesquetiene el conocimiento y experienciasobreellos.UNA METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LABORATORIOS VIRTUALES COMO APOYO A LA PRESENCIALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIORFrancis Castellanos ArizaGrupo de investigación GIINTEL-CUC