Presentacion multiculturalidad (1)
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Este documento trata sobre la multiculturalidad y la educación intercultural. Explica conceptos como multiculturalidad, multiculturalismo e interculturalidad. También habla sobre la inmigración en España, el Día del Inmigrante, los problemas y soluciones de la multiculturalidad, y la inclusión social y educativa. Finalmente, detalla principios básicos de la educación intercultural y tipos de apoyo en los centros escolares.
Presentacion multiculturalidad (1)
- 2. Concepto de multiculturalidad ◦ Otros conceptos relacionados Multiculturalidad en España Inmigración en España Día del inmigrante Problema de la multiculturalidad ◦ Solución de la multiculturalidad ◦ Consecuencias negativas Inclusión social y educativa ◦ Actividades Necesidades ◦ Necesidades educativas Principios básicos de la educación Diferencias entre educación multicultural e intercultural Adaptaciones curriculares Tipos de apoyo en el centro
- 3. Significa que se constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geográfico y social. Estas culturas cohabitan pero influyen poco las una sobre las otras.
- 4. MULTICULTURALISMO: modelo de organización social que afirma la posibilidad de convivir armoniosamente en sociedad entre grupos o comunidades étnicas diferentes. Tiene como punto de partida que ningún grupo tiene por qué perder su identidad propia. • Respeto y aceptación de todas las culturas. • Derecho a la diferencia y a la organización de la sociedad. • Igualdad de oportunidades y de trato. • Participación en la vía pública y social de los individuos y grupos de diversas culturas.
- 5. INTERCULTURALIDAD: desde la educación se fundamenta en la consideración de la diversidad humana como oportunidad de intercambio y de enriquecimiento. EDUCACIÓN INTERCULTURAL: aquella resultante de llevar a la práctica este concepto de interculturalidad. MULTICULTURALIDAD MULTICULTURALISMO INTERCULTURALIDAD
- 6. Antecedentes: Al-Ándalus Emigración en España hasta los 80 El boom de la inmigración
- 7. Causas: •Desarrollo económico •Identidad cultural y lingüística •Clima y forma de vida Consecuencias: •Demográficas •Socioculturales •Lingüísticas
- 8. Es un día para conmemorar la multiculturalidad y fortalecer la inclusión. Surgió en Argentina, queriendo rememorar que su país progresó gracias a los inmigrantes. En el año 2000 la ONU estableció el 18 de diciembre como el “Día Internacional del Migrante”
- 9. PROBLEMA DE LA MULTICULTURALIDAD • Sentimientos de rechazo y miedo • Actitudes racistas y xenófobas •Desfavorecidos y extranjeros mas pobres
- 10. SOLUCIÓN DE LA MULTICULTURALIDAD • Asimilación: renuncia a la propia identidad y a la propia cultura por parte de población minoritaria y adoptar la del país de acogida. Esta solución es inadecuada.
- 11. •Segregación: Política educativa que consiste en educarlos en su propia cultura y lengua de origen, separados de los alumnos autóctonos, lo que potencia la diferenciación. Esta vía fomenta la aparición de ``ciudadanos de ninguna parte . Otra solución no válida. MÁS SOLUCIONES
- 12. •Interculturalismo: programa de acción que tiende a la integración de las minorías étnicas y culturales en esta sociedad, conservando la propia cultura. MÁS SOLUCIONES • Plan para la integración social de los inmigrantes (1994)
- 13. • Discriminación: los grupos conocidos como discriminados son aquellos que son identificados como ``diferentes``. Pueden ser aislados, convertidos en delincuentes…etc CONSECUENCIAS NEGATIVAS
- 14. • Xenofobia: significa miedo a los extranjeros. Este aspecto se alimenta de estereotipos y prejuicios, tiene su origen en la inseguridad y el miedo que proyectamos en el otro (rechazo) CONSECUENCIAS NEGATIVAS
- 15. • Intolerancia: falta de respeto de una persona o un grupo hacia las creencias- culturas diferentes a las propias CONSECUENCIAS NEGATIVAS
- 16. • Antisemitismo: combinación de poder, prejuicio, xenofobia e intolerancia que está dirigida contra las personas judías. CONSECUENCIAS NEGATIVAS
- 17. • Racismo : es el sentimiento de rechazo mas extendido. Tiene su base en la creencia de que las características que definen a los seres humanos están determinados por la raza. CONSECUENCIAS NEGATIVAS
- 18. INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA - Surge en los años 90 y pretende sustituir al término de integración. - Es el modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. - Hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos.
- 19. Cualquier persona desea sentirse incluido, esto es, reconocido, tomado en consideración y valorado en sus grupos de referencia (familia, escuela, amistades, trabajo,….) Para favorecer la inclusión educativa hay que: • Juntar en la misma clase alumnos de distintas culturas • Trato igualitario • Realizar actividades en grupo • Ofrecer apoyo al que lo necesite (idioma, dudas, clases “extra”…) • Evaluar el progreso del alumno • Realizar actividades inclusivas
- 20. Con ellas pretendemos trabajar y fomentar en la escuela los valores de igualdad, respeto, tolerancia. Para ello primero contaríamos la fábula a los niños, y luego le entregaríamos las siguientes actividades para trabajar con ellos. Y con el póster, pretendemos darles primero el título “INGREDIENTES NECESARIOS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA” y que ellos intenten sacar esos principios, luego le enseñaríamos el dibujo para que lo comparen y vean cuales les faltan y porque no han pensado en ellos.
- 23. Comunicación De resolución de conflictos De participación Igualdad Motivación Integración Mejora de relación con las familias, con el contexto inmediato y con los contextos remotos. Orientación por parte del profesorado. Apoyo del alumnado. Formación del profesorado en educación intercultural
- 24. Necesidades lingüísticas: derivadas del desconocimiento de la lengua oficial, con consecuencias tanto para las relaciones interpersonales y sociales como para el aprendizaje.
- 25. Necesidades curriculares. Son básicamente de dos tipos: Aprendizajes de contenidos concretos, especialmente, los ligados al entorno geográfico, histórico y cultural de la Comunidad Autónoma. Aprendizajes instrumentales básicos propios del curso que le corresponde por su edad. La vía para atender estas necesidades son las adaptaciones curriculares.
- 26. Necesidades tutoriales, consecuencia de la dificultad del proceso de integración en el ámbito escolar y social y de las diferencias entre las normas y costumbres familiares y las que se proponen en el centro o en el entorno, aparte de las que algunos encuentran por las condiciones socio-familiares desfavorecidas.
- 27. PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN: en consonancia con el derecho a la igualdad en la educación y el objetivo de contribuir a la cohesión social.
- 28. PRINCIPIO DE IGUALDAD: el objetivo debe ser que los miembros del grupo mayoritario acepten como iguales a los miembros de los grupos minoritarios. Potenciar el éxito escolar del alumnado, eliminando las barreras que lo dificulten. Implicar a personas significativas de distintas culturas en los órganos de participación del centro o en actividades escolares. Favorecer el diálogo con las familias de culturas minoritarias. Estar atentos a las actitudes discriminatorias y trabajar en su modificación. Resolver mediante el diálogo los conflictos derivados de la diversidad cultural.
- 29. PRINCIPIO DE INTERCULTURALIDAD: se han de tomar en consideración dos aspectos: la diferencia cultural y la desigualdad. Incluir en el currículo contenidos referidos a otras culturas, haciendo hincapié en lo que nos une, no en lo que nos separa. Utilizar elementos culturales distintos en las actividades didácticas o realizarlas en grupos culturalmente heterogéneos. Reflejar en la vida del centro la presencia de distintas culturas y lenguas. Facilitar a todos el acceso a las culturas minoritarias. Establecer un diálogo crítico entre todas las culturas
- 30. PRINCIPIO DE CALIDAD: se considera una buena educación cuando ésta es eficiente y eficaz en el logro de los objetivos que se ha propuesto, al tiempo que es equitativa, porque tales objetivos están abiertos a todos y todas sin exclusión.
- 31. Educación multicultural ◦Se limita a aspectos curriculares ◦Escuela como espacio para recrear las relaciones interétnicas. ◦Busca determinadas intervenciones educativas. ◦Tópicos culturales en currículum
- 32. Educación intercultural ◦ Objetivos que favorezcan a todos. ◦ El trabajo con la participación de todos ◦ Enfoque global que incorpora distintas propuestas educativas ◦ Procesos de intercambio, interacción y cooperación entre culturas ◦ Importancia de diferencias y similitudes ◦ Analiza y critica las culturas ◦ Rechazo de discriminación de cualquier tipo ◦ Diversidad cultural como elemento enriquecedor
- 33. Reducción de los contenidos obligatorios, para centrarse en los básicos del ciclo. Enriquecimiento del currículo ◦ actividades didácticas, en las que se incluyan referencias culturales propias del alumno/a. Personalización del aprendizaje ◦ actividades didácticas ◦ seguimiento continuado para reconocer sus dificultades y progresos.
- 34. GRUPOS DE APOYO: Se forman grupos de apoyo durante parte del horario escolar para reforzar a los inmigrantes con dificultades de integración y que desconocen el castellano.
- 35. SERVICIO DE APOYO ITINERANTE AL ALUMNADO INMIGRANTE (SAI): servicio de apoyo y asesoramiento dirigido a facilitar la incorporación educativa del alumno inmigrante. MEDIACIÓN INTERCULTURAL: intermediario en las situaciones de dificultad de comunicación
- 36. SERVICIO DE TRADUCTORES E INTERPRETES (S.E.T.I.) GRUPOS ESPECÍFICOS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA Presencia de un profesor de apoyo de Educación Compensatoria que diseña adaptaciones curriculares; los agrupamientos flexibles según nivel de competencia curricular y los desdobles de grupos ordinarios.
- 37. NATALIA APARICIO SILVIA ALGARA LIDIA PABLOS CARLOTA PONCE DE LEÓN