Presentación tic e innovación mod 1

Curso de perfeccionamiento docente:

TICS E INNOVACIÓN

Instituto Profesional de Chile
Vicerrectoría Académica
Dirección de Gestión Académica
2011

Datos de Identificación de la actividad:
Nombre: Curso de perfeccionamiento docente
TICs e innovación
Duración: 20 horas

Desempeño asociado a Perfil de Egreso
Aplica estrategias didácticas diversas e innovadoras Aprendizajes Esperados:
en función de acercar la realidad cotidiana de los
estudiantes y sus saberes previos a los nuevos
Utiliza las TICs como herramientas de innovación pedagógica.
saberes que éstos deben incorporar para avanzar en
su proceso formativo.

Metodología:
La metodología de este curso está estructurada en torno a cuatro ejes:

• Aplicación de lo aprendido, a través de tareas prácticas que los docentes deben realizar en el contexto de su ejercicio
docente.
• Reflexión y autodiagnóstico, por parte de los docentes a partir de las impresiones que producen las experiencias de
aplicación.
• Autoaprendizaje, a través de la búsqueda guiada en Internet y/o de la búsqueda personal de información adicional que
complemente la revisada en clases.
• Trabajo colaborativo, a través de la formación de equipos de trabajo que agrupen docentes con distinto nivel de
competencias informáticas.

Evaluación:

El curso tendrá diversos momentos de evaluación:
• Evaluación Formativa: A través de plenarias y puesta en común de las experiencias.
• Evaluación Sumativa: Se realizará en dos instancias
• Evaluación colectiva de la Wiki del curso. Ponderación 40%
• Evaluación por parte del relator de la planificación de una clase incorporando recurso didáctico
elaborado con TICs. Ponderación 60%

INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”

“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o
bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los
elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de
las informaciones, principalmente de informática, internet y
telecomunicaciones.”

-- TIC en Wikipedia, la Enciclopedia Libre


¿Han visto “Los Coristas”? Película
dirigida por el francés Christophe
Barratier y estrenada en 2004.

Narra la historia de un
internado de niños al que
llega un nuevo profesor,
el señor Mathieu, cuya
verdadera vocación es la
música y que logra
transformar a un grupo de
niños indisciplinados y
díscolos en un coro…


Además de ser una hermosa reflexión
sobre la vocación del maestro, la
película es también una invitación a
considerar qué es lo esencial para que
la enseñanza y aprendizaje se
produzcan…
Tal como vimos en las imágenes de la
película, el señor Mathieu tenía a su
disposición las mismas herramientas
que su colega, el profesor de
Aritmética: los mismos niños, la
misma sala de clases, el mismo
pizarrón… sin embargo el producto de
su trabajo resultó muy diferente.


La diferencia principal entre ambos
profesores estriba en la forma de usar
las herramientas con que cuentan.

A lo largo de toda la historia, lo que ha
caracterizado a la especie humana es
su capacidad para tomar elementos de
la naturaleza y transformarlos en
herramientas para mejorar su vida.

Sin la intervención humana las rocas
seguirían siendo elementos inertes.
En las manos de los hombres se han
transformado en herramientas.


Del mismo modo, un pizarrón puede
ser un vehículo para la mera
transmisión de información o una
herramienta puesta al servicio del
aprendizaje.

Y lo mismo pasa con un computador,
una radio, un proyector multimedia…
dependiendo de la visión pedagógica
de quien lo utilice pueden potenciar el
descubrimiento y el aprendizaje
significativo o bien pueden ser la
escenografía para la enseñanza
tradicional…
El punto es: la herramienta no hace al maestro


La propuesta de este curso sigue esta
línea, enfatizando la necesidad de una
nueva mirada sobre nuestra docencia,
una mirada innovadora, que está en
constante búsqueda de métodos y
técnicas que hagan posible el
aprendizaje de nuestros estudiantes.

En esta propuesta computadores,
programas, internet y redes sociales
son herramientas que facilitan la tarea
del docente, pero que no pueden
reemplazar sus competencias como
mediador y diseñador del experiencias
de aprendizaje…
La propuesta es: la TIC no hace al maestro


Por lo tanto este curso NO ES:

o Un curso sólo para expertos
programadores o web master, aunque si
alguno de ustedes lo es, su aporte será
bienvenido.
o Un curso sólo para “analfabetos
digitales” que buscan familiarizarse con
las TIC, aunque si alguno de ustedes lo
es, de seguro aprenderá mucho sobre
software y hardware.
o Un curso para aprender a usar
programas específicos, aunque sí
veremos nociones generales de
algunos de los más usados por los
docentes en IPCHILE.


Este curso ES:

o Un curso orientado a docentes que
buscan nuevas estrategias de
enseñanza.

o Un curso que enfatiza las
potencialidades que las TIC tienen para
facilitar el aprendizaje colaborativo.

o Un curso pensado tanto para quienes
están familiarizados como para quienes
están iniciando su relación con las TIC.


Bienvenidos
y manos a la
obra!!!

Trabajo en equipos
30 minutos

En forma individual, realicen las actividades indicadas
en el Documento de trabajo Nº 1.

Plenaria

¿Cuál es el nivel de integración
curricular de las TICs en nuestra
docencia?

¿Apresto, uso o integración?

Los invito a compartir las
conclusiones de su diagnóstico.

Muchas
gracias por su
participación


“La simple presencia de tecnologías novedosas en los centros
educativos no garantiza la innovación en su significado real. La
innovación debe ser entendida como el cambio producido en
las concepciones de la enseñanza y en los proyectos
educativos; en la manera de “pensarlos” y de llevarlos a la
práctica. El hecho de que las nuevas tecnologías propicien
maneras alternativas de trabajo escolar frente a las fórmulas
más tradicionales, es lo significativo.”

- Juan Pablo Pons, “Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”

Fuente: http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/tecnologias/documentos/iteoricas/it12d.htm

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

"La Era de la Información… Es un periodo histórico
caracterizado por una revolución tecnológica centrada en las
tecnologías digitales de información y comunicación,
concomitante, pero no causante, con la emergencia de una
estructura social en red, en todos los ámbitos de la actividad
humana, y con la interdependencia global de dicha actividad.”

-- Manuel Castells, “La Era de la Información”


Las tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC) son un conjunto de
servicios, redes, software y
dispositivos cuyo fin es
mejorar la calidad de vida de
las personas de un entorno y
que se integran a un sistema
de información interconectado
y complementario.

Fuente: http://auartar.blogspot.com/2009/05/las-tecnologias-de-la-informacion-y-la.html


Sin duda Internet es la más importante de las TIC, y el principal
soporte material de la Era de la Información.

Internet es una infraestructura mundial de redes, formada por
computadoras que se conectan mediante programas y
protocolos de intercambio de información.


Internet empezó a
desarrollarse en los años
‟60 como una red de
comunicaciones con
fines militares, pero
pronto pasó a manos de
universidades y de miles
de colaboradores
anónimos...


Al ser una estructura descentralizada
y participativa, internet depende para
su desarrollo de la colaboración, la
apertura y la voluntad de compartir.

A diferencia de tecnologías
anteriores como la TV, internet
permite que cualquier persona se
capacite y produzca contenidos
relevantes.


Estas nuevas lógicas estan
impulsado movimientos sociales
como el Software Libre, el
Compartismo y la auto-organización
ciudadana en red.

A través de ellos, las características
abiertas y participativas de internet
están siendo potenciadas a nivel
social y cultural


La naturaleza marcadamente
social de internet ha traído un
gran cambio en las formas de
producir conocimiento y de
compartir las capacidades
creativas del ser humano.

Esto está provocando una crisis
en instituciones tales como la
instrucción tradicional, el derecho
de propiedad intelectual y la
política representativa.


Uno de los más claros beneficios de
las TIC es que permiten un mayor
acceso a la cultura y a la educación.

La innovación más llamativa en esta
área es el e-learning, enseñanza sin
presencia física de profesor y alumno,
pues utiliza internet como canal de
distribución del conocimiento y como
medio de comunicación.


Sin embargo, se ha detectado que las instituciones de enseñanza tienen
poca capacidad para absorber las nuevas tecnologías.


La brecha parece estar, principalmente, a nivel de los docentes, puesto
que las TIC no sólo involucran aprender a usar nuevos artefactos, sino
pensar de un modo distinto, no lineal.

- No, tú no fuiste descargado. Tú naciste


EL HIPERTEXTO

Esta manera de pensar se asemeja al modo en que se organiza la
información en los programas informáticos, especialmente en Internet, el
que se conoce con el nombre de hipertexto.


EL HIPERTEXTO

El hipertexto es un tipo de hipermedia.

Hipermedia se define como “El conjunto de métodos o procedimientos
para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales
como : texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información
emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además tenga la
posibilidad de interactuar con los usuarios”
-- Hipermedia en Wikipedia,
la Enciclopedia Libre


EL HIPERTEXTO

Construcción de
un relato no
lineal.


EL HIPERTEXTO

Los datos se almacenan en una red de
nodos conectados por enlaces.

Los nodos pueden contener: textos,
imágenes, gráficos, archivos de audio,
videos, etc.

Existen distintas estructuras de hipertexto,
que construyen distintos estilos de relatos
hipertextuales.


EL HIPERTEXTO


NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES

La profundidad de los cambios concomitantes a la difusión social de las
TIC ha dado origen al concepto de brecha digital: distancia cognitiva que
existe entre nativos e inmigrantes digitales.



Nativos digitales: generaciones que
han crecido con las TIC. Han pasado
toda su vida usando computadores,
videojuegos, reproductores digitales
de música, teléfonos móviles y
demás herramientas de la era digital.



Inmigrantes digitales: Generaciones
que no nacieron en el mundo digital,
pero que, en algún momento más
avanzado de sus vidas adoptaron
muchos o la mayoría de los
aspectos de la nueva tecnología.



Los estudiantes de IPCHILE… nativos o inmigrantes digitales?

Tramos de Edad

Entre 51 y más años 0.1%
Entre 46 a 50 años 0.3% El 85,6% de los
Entre 41 a 45 años 0.5% estudiantes tiene
entre 17 y 25 años
Entre 36 a 40 años 1.1%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%

Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.



Disponibilidad de bienes de uso personal
Si

Banda ancha móvil 28.5

La mayoría de los estudiantes
Cámara fotográfica digital 34.3 (95,7%), dispone de teléfono
celular para su uso personal, y
al menos siete de cada
*PC 70.1
diez, dispone de un PC (*De
escritorio, notebook, netbook, e
Reproductor de Mp4 23.3 tc.)

Reproductor de Mp3 36.9

Teléfono celular 95.7

.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0


Conocimiento y Uso de Internet
Los estudiantes de IPCHILE…
¿Sabe utilizar internet? ¿Utiliza internet?
100.0
97.7
94.1 nativos o inmigrantes digitales?
90.0

80.0

70.0

60.0

50.0

40.0
Lugares dónde utiliza Internet
30.0

20.0
Si N= 8.235 Otro lugar 29.1
Casa de familiar 40.4
Casa amigo(a) 37.0
El principal lugar donde
los estudiantes utilizan la Cyber cafe 36.1
plataforma de internet es Establecimiento Educacional 40.3
en sus propios hogares
(64,9) Hogar 64.9
N= 8.235 Trabajo 23.8 38

.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0


Los estudiantes de IPCHILE…
Medio de comunicación a través nativos o inmigrantes digitales?
del cuál se informan
70.0

60.0 57.7
Los estudiantes de IP se
50.0
informan principalmente a
40.0
través de la televisión abierta
30.0
20.3 (57,7) y de internet (20,3)
20.0
7.0 8.2
10.0 3.6 2.9
.0
.2 Frecuencia de Lectura

30.0 27.0
25.0

N= 8.235 20.0 18.0
15.8
15.0 12.8 12.5
Uno de c/ cuatro 10.0 8.2
estudiantes leyó el 5.6
5.0
último libro por
placer, hace más de
.0
Menos Una Un mes Dos Seis Un año Más de
un año (aprox. 27%) de una semana
semana
meses meses un año


Uso de Herramientas de Chat y mensajería Uso de Mails y blogs
Envío/recibo e-mails Lectura Blogs
95.1
100.0
SMS (celular) 69.3
80.0
60.0
MMS 40.0
19.5
(celular multimedia) 20.0 13.4

.0
Envío/recibo e-mails Lectura Blogs
Gmail, yahoo, etc. 82.4

MSN 80.7 Uso de Redes Social virtuales

N= 8.235 .0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
Badoo 9.8 La mayoría de los
Hi5 5.8 estudiantes se
Las herramientas de mensajería y chat Fotolog 20.7 vincula a las redes
en tiempo real más utilizada por los Flickr 4.5 sociales mediante
estudiantes corresponde a aquellas Youtube 36.7 un perfil de
posibilitadas por las cuentas de correo Twitter 16.7 facebook (95,2)
como gmail, yahoo y facebook; y el Blogs 5.7
messenger (82,4 y 80,7) Linkedin 6.5
Myspace 6.7
Facebook 95.2

.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0


Funcionalidad de Internet

Otros usos 61.3 Internet es una
herramienta
Ver videos 63.3 ampliamente
utilizada por los
Descargar archivos 67.5
estudiantes para
Foros 26.6 informarse (91,2)
y estudiar (91,3).
Chat 76.2

Informarse 91.2

Estudiar 91.3

Trabajar 42.8

.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0


Trabajo en equipos
90 minutos

Agrupados en los equipos conformados por el
relator, realicen las actividades indicadas en el
Documento de trabajo Nº 2.

Plenaria

Cada uno de los equipos presentará la
estructura de su hipertexto en la forma
de un esquema en la pizarra.

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE)

Atendiendo a las necesidades de integrar las TIC a las actividades
educativas, ha surgido un nuevo concepto muy importante: las
NTAE, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.


ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:

En 1971 la Universidad Abierta de
Inglaterra inicia sus cursos a
distancia con apoyo de nuevas
tecnologías, empezando con
25.000 estudiantes.



En los años „90 se ponen en
marcha sistemas de aprendizaje
online en varios países del
mundo, . En España, por
ejemplo, se empieza a usar el e-
learning para la educación de
adultos.



En 2004, el indio Salman Khan
graba videos instructivos de
matemáticas en YouTube, para
ayudar a su sobrina en sus tareas
escolares. Pronto se masificó el
uso de videos educativos en línea
sobre una infinidad de temas.



En los últimos años, se ha
desarrollado la llamada “Web 2.0”: un
conjunto de aplicaciones que
potencian a los usuarios como
creadores activos de información.
Esto acentúa la internet como red de
creación colaborativa.



Veamos un video sobre la Web 2.0:

Web 2.0 y educación:
Parte 1
Parte 2

Compartamos impresiones:

¿Cuál es la principal diferencia entre la Web
1.0 y la Web 2.0?



Como vimos, la nueva
estructura de relaciones
introducida por la web 2.0
presenta grandes
posibilidades de innovación
en la enseñanza.


ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES

Algunas de las herramientas
online que se prestan
especialmente para usos
educativos incluyen:




Videos




Presentaciones




Blogs




Foros




Moodle, una herramienta
que fue expresamente
diseñada para fines
educativos… es un entorno
educativo virtual que nos
permite gestionar cursos y
crear comunidades de
aprendizaje en línea.




Wikis


TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS

¿Qué es una Wiki?

Es una página web cuyo contenido es creado de manera colaborativa
entre los voluntarios que participan de esta construcción web.
El término Wiki viene de la palabra hawaiana "Wikiwiki" que quiere decir
"rápido", y es justamente esta instantaneidad la que ha masificado este
recurso, ya que permite a los autores crear páginas web de manera
sencilla, rápida y eficaz.
Posee una interfaz (apariencia) simplificada, lo que propicia la
participación de más personas en el desarrollo de contenido para
páginas web, ofreciéndoles la posibilidad de incluir textos, hipertextos,
enlaces, links, y otros recursos.

(*) Este material ha sido elaborado en base a los Módulos de Aprendizaje de la Red de Profesores Innovadores, Educarchile,
disponible en:http://rpi.educarchile.cl/Red/Paginas/Inicio.aspx



¿Qué es una Wiki?

Su principal ventaja, es que permite a los voluntarios editar fácilmente
los contenidos de un concepto relacionado a una Wiki, mejorando y
contribuyendo a su contenido.
En términos prácticos, cada Wiki es la definición de un concepto por,
donde cada aspecto de esa definición fue aporte una persona o de un
grupo de voluntarios dispuestos a participar de ella.
Una Wiki es por naturaleza birideccional, lo que quiere decir que no sólo
el docente es el responsable de entregar y difundir la información, sino
que también los alumnos se hacen parte opinante y colaborativa de la
información.



¿Para qué sirve una Wiki?

Utilizando la herramienta Wiki podremos:
Promover la participación e investigación de un grupo de alumnos
que serán gestores y editores de un tema.
Fomentar el trabajo en equipo de los alumnos, ya que cada uno
aportará un elemento que complemente la última información agregada
por otro participante.
Compartir los conocimientos o experiencias que un grupo de alumnos
han adquirido con respecto a un tema.
Dinamizar un proceso constructivo mediante una herramienta
accesible, rápida, sencilla y eficaz.
Revisar y organizar los elementos agregados en un tema, de tal
manera que la información sea fidedigna y completa.



En esta etapa tendremos la oportunidad de:

Conocer los componentes de una Wiki.
Aprender a relacionar una palabra o frase clave con un contenido
específico y a esto lo llamaremos “Artículo”.
Conocer el proceso de creación de una Wiki.
Identificar una Wiki desarrollada como ejemplo concreto de su
aplicación.


Componentes de una Wiki:

Cabecera

Búsqueda

Navegación Página

Herramientas



Cabecera

En Cabecera se encuentran las pestañas que permiten
visualizar y editar el artículo. Además podrás acceder al
historial del mismo.



Búsqueda

En Búsqueda puede escribir
una palabra clave en el
campo para buscar alguna
Wiki.



Navegación
En Navegación
encontrarás
contenidos y recursos
disponibles en el sitio
de Wiki.



En Herramientas
puede editar el
contenido de la Wiki
que fue agregada.

Herramientas



Página


Cómo se crea una Wiki:
Existe una gran cantidad de sitios que ofrecen alojamiento para crear un
WIKI gratuita. Uno de los sitios mas utilizados por los docentes como
recurso educativo es www.wikispaces.com/t/x/teachers100K

Este es el formulario de
inscripción que es
necesario completar
para crear tu Wiki
gratuita (los perfiles
públicos y protegidos
son gratuitos).


Una vez ingresados tus datos en el formulario, accederás al Panel
de Control que te permitirá crear artículos.

Para agregar o
editar artículos
primero debes
hacer clic sobre el
nombre de tu wiki
creada



Primero tener claro qué quiero enseñar usando una Wiki, para luego:
Reflexionar con respecto a qué tema se creará en una Wiki.

Estructurar las ideas y organizar la información.

Comunicar y escribir la información.

Reflexionar sobre su propia escritura y la de los demás.

Realizar una reelaboración de las ideas.

Dirigir y editar la comunicación para conseguir el objetivo de la actividad.


Trabajo práctico: creando una Wiki

Usted deberá crear una wiki:

Para enseñarle a sus alumnos sobre un tema que le sea pertinente.
Esta Wiki usted la utilizará como motivación y de ejercitación de lo
aprendido en la clase.

Esta wiki debe :
Tener un nombre adecuado.
Tener un texto en el home de la wiki y con formato aplicado en él.
Contener al menos dos páginas con temas pertinentes.
Tener inserta una imagen adecuada al tema tratado en la página.
Contener por lo menos un enlace con otras páginas.



En esta etapa usted tiene 2 misiones:

1ª Misión:
1. Crear una wiki en Wikispaces.
2. Crear páginas dentro de la wiki de algún tema especifico.
3. Enviar la dirección de la wiki al relator para su posterior revisión.
4. Indicaciones específicas y material de apoyo se encuentran en el
Documento de trabajo Nº1.



2ª Misión:
1. Compartir la experiencia de creación y uso de la Wiki en sus
clases, participando en la Wiki de este curso creada por el relator.
2. En su correo electrónico, usted recibirá la invitación para unirse a la
Wiki.
3. La Wiki del curso será un espacio abierto permanentemente para
que usted comparta experiencias y aprendizajes que va
desarrollando, así como también las dificultades que encuentra en
la integración de las TIC a su ejercicio docente.
4. Al final del curso, todo el grupo en conjunto con el relator, evaluará
la calidad de la Wiki creada colectivamente. Esta evaluación se
traducirá en una calificación parcial, que será la misma para todos
los participantes.

Buena suerte!!
Nos vemos la
próxima clase.

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