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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL,DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL,
DESARROLLO CURRICULAR E INNOVACIÓN EDUCATIVADESARROLLO CURRICULAR E INNOVACIÓN EDUCATIVA
SERVICIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y APOYO A LA INNOVACIÓN EDUCATIVASERVICIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y APOYO A LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Enero de 2015

El aprendizaje de lenguas extranjeras es una
necesidad en la sociedad actual

1.- Demanda de una sociedad
cambiante

La facilidad en el acceso de los europeos a la
información que permiten las nuevas
tecnologías de la comunicación y la
información requiere el conocimiento de otras
lenguas.

2.- Herramienta para fomentar la
construcción europea

El lenguaje forma parte de nuestra identidad y
es la expresión más directa de nuestra cultura.
En Europa, la diversidad lingüística es una
realidad y en una UE basada en la “unidad en
la diversidad”, la capacidad para comunicarse
en varias lenguas es indispensable.

3.- Facilita las oportunidades
laborales y el empleo

El multilingüismo es un elemento importante de
la competitividad europea (especialmente en
épocas de crisis económica) y favorece la
movilidad para las oportunidades laborales

La UE ha designado el aprendizaje de lenguas
como una prioridad y financia numerosos
programas y proyectos en este ámbito con la
finalidad de:


Promover la enseñanza y el aprendizaje de
lenguas extranjeras y crear así un entorno
favorable a todas las lenguas de los estados
miembros.

Conseguir que todo ciudadano de la UE
aumente sus oportunidades de formación y
empleo, considerarando el conocimiento de
lenguas extranjeras una competencia básica.

Facilitar el derecho a la libre circulación de
personas.

Política lingüística de la UE: objetivo

Conseguir que todos los ciudadanos de la UE
dominen al menos dos idiomas además de la
lengua materna.

La política lingüística de la UE sigue
las recomendaciones de varios
documentos:

EUROPA 2020

EDUCACIÓN Y FORMACIÓN 2020

RETHINKING EDUCATION

EUROPA 2020

En su estrategia europea para el crecimiento y
el empleo, iniciada en 2010 con el objetivo de
superar la crisis de sus economías, de paliar
las deficiencias del modelo de crecimiento y de
crear las condiciones necesarias para un
crecimiento inteligente, sostenible e integrador,
se establecieron una serie de objetivos
principales en varias areas, siendo una de ellas
la educación

Objetivos 2020 en educación:

Conseguir tasas de abandono escolar
prematuro por debajo del 10 %

Conseguir que al menos un 40 % de las
personas de entre 30 y 34 años completen
estudios de nivel terciario

http://ec.europa.eu/europe2020/pdf/targets_en.pdf

EDUCACIÓN Y FORMACIÓN 2020

Establece la prioridad del aprendizaje de
idiomas declarándolo una competencia clave
necesaria para mejorar la calidad y eficacia de
la educación y la formación, que añade a la
capacidad de comunicación en la lengua
materna el valor añadido de la mediación y el
entendimiento cultural.

Objetivos de EF2020

Hacer realidad el aprendizaje permanente

Favorecer la movilidad

Mejorar la educación y la formación

Incrementar la creatividad y la innovación

Promover la equidad, la ciudadanía activa y la
cohesión social.

RETHINKING EDUCATION:

Recomendaciones acordadas en Noviembre de
2012 por la Comisión Europea para animar a
los estados a invertir en educación y formación
para garantizar que nuestra juventud desarrolle
las capacidades y competencias necesarias
para lograr mejores resultados
socioeconómicos. Origen del programa
Erasmus +.

PROGRAMAS DE APOYO DE
LA COMISIÓN EUROPEA AL
APRENDIZAJE DE LENGUAS

EUROPA CREATIVA
Europa Creativa es el nuevo Programa de la UE
para el período 2014-2020 destinado a impulsar
los sectores culturales y creativos (cine,
televisión, artes escénicas y visuales, diseño y
artes aplicadas, música, literatura, patrimonio
cultural material e inmaterial y otros ámbitos
afines). http://ec.europa.eu/culture/index_en.htm
A través de su subprograma Cultura, financia
proyectos lingüísticos para la traducción de libros
y manuscritos para reforzar la capacidad del
sector cultural de operar a nivel internacional.

Centro Europeo de Lenguas
Modernas, Graz, Austria

La UE presta apoyo a esta institución, cuya
misión es alentar la excelencia y la innovación
en la enseñanza de lenguas

Ayuda a los estados miembros a aplicar
eficazmente las políticas de aprendizaje de
lenguas centrándose en apoyo a redes y
proyectos de investigación y fomentando el
diálogo y los intercambios entre personas
activas en este ámbito.

http://www.ecml.at/

MERCATOR: Apoyo a las lenguas
regionales y minoritarias

Centro Europeo de Investigación sobre el
multilingüísmo y el aprendizaje de lenguas.

Forma parte de una red de cinco centros de
investigación y documentación especializados
en las lenguas regionales y minoritarias de la
UE.

http://www.mercator-research.eu/minority-language

Otros apoyos al aprendizaje de
lenguas :

ADUM (proyecto de información sobre
programas de la UE relacionados con la
financiación de proyectos de promoción de
lenguas minoritarias)

CRAMLAP (proyecto para las lenguas célticas,
regionales y minoritarias)

NPDL (Red para la Promoción de la Diversidad
Lingüística)

DICTASIGN y SIGNSPEAK (para el lenguaje
de signos)

Poliglotti4.eu

Observatorio en linea del multilingüismo

Informa acerca del buenas prácticas en materia
de política lingüística y aprendizaje de lenguas
y proporciona a responsables políticos,
profesores, estudiantes, y otras organizaciones
un conjunto de herramientas para establecer
puntos de referencia y potenciar sus
actividades en los sectores de educación y el
aprendizaje no formal o informal.

www.poliglotti4.eu/

PORTFOLIO EUROPEO
Documento personal promovido por el Consejo de
Europa, en el que los aprendices de lenguas, ya sea en
la escuela o fuera de ella, pueden registrar sus
experiencias de aprendizaje de lenguas y culturas y
reflexionar sobre ellas. Consta de 3 partes:
- Biografía lingüística: En ella se describen las
experiencias del titular en cada una de las lenguas .
- Dossier:Contiene ejemplos de trabajos personales para
ilustrar las capacidades y conocimientos lingüísticos.
- Pasaporte de Lenguas: el aprendiz refleja lo que sabe
hacer en distintas lenguas y se guía por el Cuadro de
Autoevaluación que describe las competencias por
destrezas.

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE
CENTROS
La importancia y la complejidad de la
competencia en comunicación lingüística y
del fomento del plurilingüismo en un mundo
multilingüe exige de nosotros una respuesta
de centro coordinada y bien planificada. El
Proyecto de lenguas del Centro (PLC) es una
de las propuestas de la UE para afrontar este
reto.

PROGRAMA PESTALOZZI
E Dirigido a profesores y técnicos del sistema
educativo, de niveles educativos no
universitarios, que estén trabajando en temas
relacionados con los talleres y seminarios que
se soliciten. Estas actividades se desarrollan
durante 3 y 5 días y abarcan una gran variedad
de temas.
http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/pestalozz

Sello Europeo
Iniciativa de la Comisión Europea que pretende
distinguir las experiencias innovadoras en el campo de
la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas.
Modalidades:
Modalidad A: Sello Europeo para las mejores
actividades innovadoras en la enseñanza y el
aprendizaje de las lenguas.
Modalidad B: Sello Europeo para el profesor / a de
lenguas que haya destacado por su dedicación y
profesionalidad en la enseñanza de lenguas.

EUROPASS:EUROPASS:
EUROPASS es un expediente personal y
coordinado de cinco documentos, que los
ciudadanos podrán utilizar con caracter
voluntario para comunicar y presentar de manera
clara y sencilla las aptitudes, las titulaciones y
certificaciones adquiridas a lo largo de la vida en toda
Europa

Facilita la movilidad transnacional de
estudiantes y trabajadores
Establece un marco único comunitario para
fomentar la transparencia de
cualificaciones y competencias
Fomenta el vínculo entre educación,
formación y mundo laboral
Ayuda a los orientadores para asesorar
adecuadamente sobre oportunidades de
formación y trabajo.

El Europass se gestiona desde el CEDEFOP y OAPEE
Documentos EUROPASS:
-Currículum Vitae Europass
- Pasaporte de lenguas Europass
- Documento de Movilidad Europass
- Suplemento Europass al Título / Certificado
- Suplemento Europass al Título Superior

METODOLOGÍA AICLE (CLIL)
Metodología mencionada en el Plan de
Acción de la Comisión Europea del bienio
2004-2006, como ejemplo de interés especial
para la promoción del aprendizaje de idiomas
y de la diversidad lingüística (contenidos en
lengua extranjera).


Colaboración con el OAPEE en la difusión,
gestión y evaluación de programas europeos:
PAP, ERASMUS +...

Promoción de lenguas extranjeras: programa
bilingüe, plurilingüe (nueva resolución para
aumentar el número de alumnado y centros
( basado en metodología AICLE)
Actuaciones de promoción del aprendizaje de lenguas extranjeras de
la Consejería de Educación en el Principado de Asturias:


Auxiliares de conversación

Formación en metodología

Grupos de trabajo regionales sobre la
enseñanza de lenguas

Cursos de formación lingüística del profesorado
en EEOOII

Programas de movilidad de alumnado y
profesorado.

Movilidad de alumnado y
profesorado
- Programa intercambio con Alberta, Canadá
- Programa intercambio con Besançon, Francia

EXPERIENCIAS DOCENTES EN
EL EXTERIOR
- CONVOCATORIA DE EXTERIOR DEL MECD:
DOCENTES Y ASESORÍAS TÉCNICAS.
- PROFESORES VISITANTES EN EEUU Y
CANADÁ

Mediante acuerdos bilaterales con Alemania, Austria, Francia, Reino
Uniido y Suiza, se ha creado el Programa "Estancias profesionales"
que sustituye al antiguo Programa "Intercambio puesto a puesto". La
finalidad del mismo es facilitar la movilidad del profesorado para la
adquisición de competencias lingüísticas y profesionales. Está dirigido
al profesorado de Educación Infantil y Primaria, de Enseñanza
Secundaria, de Escuelas Oficiales de Idiomas y de Formación
Profesional.
Son visitas de estudio en las que un centro europeo acoge al docente
español, que no imparte docencia, durante un periodo de dos o tres
semanas, teniendo como referente a un anfitrión, que tiene la opción
de devolverle la visita en otro momento del curso escolar, y con un
programa de actividades definido y acordado por ambas partes. Los
centros educativos pueden optar por acoger a un profesor europeo,
sin que se produzca una movilidad profesional recíproca entre su
profesorado y el centro de procedencia del profesor acogido.
ESTANCIAS PROFESIONALES

Bachillerato Internacional
El Programa del Diploma del IB
• FinalidadEl Programa del Diploma del Bachillerato
Internacional (IB) prepara al alumnado para vivir en el
mundo interconectado y globalizado del siglo XXI,
mediante la adquisición de un pensamiento crítico y una
mentalidad internacional.
• ProgramaEs un programa educativo destinado a jóvenes
de 16 a 19 años que se imparte generalmente en un
curso de dos años, coincidiendo con el bachillerato, y
culmina con exámenes. Constituye una excelente
preparación para la universidad y la vida adulta, y goza
de un amplio reconocimiento entre las principales
universidades del mundo.

Bachibac
Doble titulación Bachillerato/Baccalauréat
El Acuerdo de doble titulación Bachiller Baccalauréat (Bachibac),
establecido entre el Gobierno de España y el Gobierno de Francia
(Orden EDU/2157/2010, de 30 de julio. BOE de 7 de agosto) permite
a los alumnos de Bachillerato cursar un currículo que integra
elementos del sistema educativo francés en el español y, si superan
una prueba externa, obtener la doble titulación Bachiller/Baccalauréat.
Un tercio del horario del Bachillerato debe ser dedicado a las
enseñanzas en lengua francesa de las siguientes materias: - Lengua y
literatura francesa (como primera o segunda lengua)- Una materia no
lingüística:  Historia (obligatoriamente).- Opcionalmente otras materias
no lingüísticas

Centros convenio con el British
Council
- Dos centros de primaria y dos de secundaria
- Doble titulación
- Integrados en el programa bilingüe

Becas para alumnado
- Fundación Amancio Ortega
* El Programa Becas Estudia en USA está dirigido a estudiantes de 4º curso de ESO de centros
educativos españoles, y ofrece la posibilidad para que 100 estudiantes estudien un año
académico en el país norteamericano .
* Creado en 2013 y dirigido a estudiantes de 4º curso de ESO de centros educativos españoles,
el Programa "Becas Estudia en Canadá" posibilita que 100 jóvenes desarrollen un año
académico en el país norteamericano.
- Colegios del Mundo Unido
- Benjamín Franklin
* La Embajada de EEUU en España selecciona a un estudiante español o residente en España
para participar en un programa financiado por el departamento de estado de los EEUU para
promover las relaciones entre las jóvenes generaciones de europeos, asiáticos y
norteamericanos. Los estudiantes seleccionados participan en un programa intensivo enfocado
a temas de actualidad que tendrá una duración de 4 semanas en una ciudad de EEUU por
determinar. Todos los gastos corren a cargo del Departamento de Estado de los EEUU.
- Programa de Inmersión lingüística del MECD en españa en primaria, secundaria y bachillerato.
- Ayudas para inmersión en el extranjero secundaria y universidad (Principado de Asturias) .

Modelo Parlamento Europeo
http: //modeloparlamentoeuropeo.com/2014/
El programa, gestionado por la Fundación San Patricio en España,
pretende fomentar en los jóvenes de 16 y 17 años (1º de Bachillerato
y 1º de Ciclos formativos de Grado medio) la conciencia de identidad
europea y la cultura de debate parlamentario constructivo a través de
sesiones sobre temas de actualidad y cuyas conclusiones finales son
presentadas al Parlamento Europeo. A través de las distintas fases
del Programa (autonómica, nacional y europea), el alumnado
aprende a investigar en distintas fuentes de información, a mejorar
su expresión oral y escrita, a desarrollar una conciencia crítica, a
exponer y defender ideas, mientras amplía sus conocimientos sobre
temas de interés general y afianza su sentimiento de ciudadanía
europea.

otros
El "Premio Europeo Carlomagno de la Juventud" que
convocan conjuntamente el Parlamento Europeo y la Fundación
del Premio Internacional Carlomagno de Aquisgrán, tiene por
objeto fomentar el desarrollo de una conciencia europea entre
los jóvenes, así como su participación en proyectos de
integración europea.
Existen 3 premios en metálico de 5 000 euros al mejor proyecto,
de 3 000 euros al segundo y de 2 000 euros al tercero que son
entregados por el Presidente del Parlamento Europeo y por un
representante de la Fundación. Como parte de la distinción, los
tres finalistas son invitados a visitar el Parlamento Europeo (en
Bruselas o en Estrasburgo) y, asimismo se invita a
representantes de los 27 proyectos nacionales seleccionados a
un viaje de cuatro días a Aquisgrán (Alemania)).
Más información:  Premio Europeo Carlomagno de la Juventud

¿Cómo ven los niños Europa?
Con motivo de la celebración del Día de Europa el 9 de mayo, la
Asociación Europ@ Junior organiza el concurso "¿Cómo
ven los niños Europa?" dirigida a alumnado de primaria para
que expresen mediante dibujos, vídeos o textos lo que significa
Europa para ellos.
Destinatarios:  Alumnado de 6 a 12 añosCategorías:  Infantil (6 a
8 años) y junior (9 a 12 años)Fecha límite de presentación de
trabajos:  30 de abril de 2013Procedimiento de presentación
de los trabajos:  A través de la dirección electrónica
blogeuropajunior@gmail.comPremios:  Los ganadores recibirán
un diploma acreditativo y un lote de libros educativos de la
Unión Europea

Concurso europeo para jóvenes
científicos
Este concurso es una iniciativa de la Comisión Europea (Dirección
General de Investigación) que busca apoyar los esfuerzos de
los EEMM para atraer a los jóvenes a carreras de Ciencia y
Tecnología.Los "jóvenes científicos" tienen la oportunidad de
conocer a otros jóvenes con similares habilidades e intereses
en un encuentro de una semana guiado por los más eminentes
científicos en Europa. Para poder participar, los jóvenes deben
tener entre 14 y 21 años y haber ganado un concurso científico
a nivel nacional. Los premios incluyen cuantía económica o
viajes a ciudades e instituciones ligadas al mundo científico.

- Jóvenes translatores:  Concurso anual de la
Comisión Euroepea de traducción para centros
escolares.
http: //ec.europa.eu/translatores/index_es.htm

e-Twinning
- embajadores e-Twinning


Es el nuevo programa de la UE de Educación,
Formación, Juventud y Deporte de la Unión
para el periodo 2014-2020.

La promoción del aprendizaje de lenguas y la
diversidad lingüística es uno de los objetivos
específicos del programa.

Fomenta la movilidad y las asociaciones
estratégicas para la innovación en el ámbito de
la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

-- Reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 10%Reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 10%
- Educación Infantil- Educación Infantil
- Refuerzo del perfil profesional del docente- Refuerzo del perfil profesional del docente
- Promoción de materias científico-tecnológicas: matemáticas- Promoción de materias científico-tecnológicas: matemáticas
y ciencias.y ciencias.
Prioridades europeas:

Objetivos sector escolar y de adultosObjetivos sector escolar y de adultos
MEJORAR EL NIVEL DE COMPETENCIAS Y DESTREZAS
PROPORCIONAR MÁS OPORTUNIDADES PARA
EL APRENDIZAJE:  COHESIÓN SOCIAL
FOMENTAR LA INNOVACIÓN
INTERNACIONALIZAR
FOMENTAR EL APRENDIZAJE PERMANENTE
MODERNIZAR SISTEMAS EDUCATIVOS

PrioridadesPrioridades
MEJORA COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES
DESARROLLO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL
RECONOCIMIENTO A LA FUNCIÓN DOCENTE
REDUCCIÓN TASAS DE ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ENCOMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN LENGUAS EXTRANJERASLENGUAS EXTRANJERAS

KA1 KA2
¿PROYECTOS DE
MOVILIDAD / FORMACIÓN?
¿ASOCIACIONES
ESTRATÉGICAS?
KEY ACTION:  KA: ACCIÓN CLAVE O BÁSICA
¿KA1 / KA2?¿KA1 / KA2?

Función clave del profesorado
y equipos directivos en la mejora
del rendimiento del alumnado y de
los sistemas educativos
Excelencia y calidad educativa: Permite al
profesorado de los centros adquirir
nuevas competencias relacionadas con
las necesidades del centro
PROYECTOS DE MOVILIDAD: 
KA1

Actividades en un proyecto deActividades en un proyecto de
movilidad:movilidad:
ESTANCIAS
PROFESIONALES
CURSOS DE
FORMACIÓN
OBSERVACIÓN EN
CENTROS
Duración actividad: 2 días a 2 meses
Solo un proyecto por convocatoria por sector
KA1

CRITERIOS EVALUACIÓNCRITERIOS EVALUACIÓN
PROYECTOSPROYECTOS
RELEVANCIA DEL PROYECTO: 30 PUNTOS
CALIDAD DEL DISEÑO DEL PROYECTO Y SU DESARROLLO: 40 PUNTOS
IMPACTO Y DIFUSIÓN: 30 PUNTOS
Mínimo para considerar proyectos:
60 PUNTOS y la mitad de cada categoría
KA1

PLAN DE MEJORA EUROPEO/PLAN DE MEJORA EUROPEO/
PLAN DE DESARROLLOPLAN DE DESARROLLO
ESCOLARESCOLAR
* FORMA PARTE DE LA SOLICITUD *
INDICA COMO LAS ACTIVIDADES PLANEADAS SE INSCRIBEN
DENTRO DE UN PLAN Y UNA ESTRATEGIA A LARGO PLAZO DE
MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO DEL CENTRO ESCOLAR CON
ESPECIFICA EL VALOR AÑADIDO QUE NOS APORTA EL PROYECTO
EUROPEO .
KA1

¿Qué son asociaciones¿Qué son asociaciones
estratégicas?estratégicas?
Acuerdos de cooperación dirigidos
a reforzar la cooperación transnacional
entre instituciones educativas
Promueven la puesta en marcha de proyectos de
innovación y modernización en el área de educación
KA2

Objetivos :
Evaluación de competencias básicas
Adquisición Competencias en Lenguas extranjeras
Fomento TIC
Igualdad e inclusión
Cooperación intersectorial
Innovación
KA2

Actividades:
Prácticas de innovación
Desarrollo de currículos
Creación de materiales, enfoques didácticos
intercambio de experiencias y buenas prácticas
Gestión y liderazgo en instituciones de educación
Intercambio de alumnos
promoción ciudadanía activa
Promoción del espíritu emprendedor
Cooperación entre autoridades regionales
KA2

¿Quién?¿Quién?
Instituciones transnacionales:
* asociaciones escolares (intercambios lingüísticos): Mínimo dos países
* autoridades regionales: Mínimo dos países
incluyendo:
un centro escolar
una institución de otros campos de educación o formación
Mínimo tres instituciones de tres países *
KA2

El proyecto:El proyecto:
Duración: 2 a 3 años
Tipo de actividades: Estancias profesorado, formación, intercambios
combinado movilidad física y virtual, observación en centros asociados.
movilidades de alumnado
corta duración (cualquier edad): 5 días a 2 meses
larga duración ( +14 años): 2 a 12 meses
actividades de formación conjunta de profesorado
corta duración: 5 días a 2 meses
larga duración: 2 a 12 meses
KA2

CRITERIOS EVALUACIÓNCRITERIOS EVALUACIÓN
PROYECTOSPROYECTOS
RELEVANCIA DEL PROYECTO: 30 PUNTOS
CALIDAD DEL DISEÑO DEL PROYECTO Y SU DESARROLLO: 20 PUNTOS
IMPACTO Y DIFUSIÓN: 30 PUNTOS
Mínimo para considerar proyectos :
60 PUNTOS y la mitad de cada categoría
CALIDAD DEL EQUIPO DEL PROYECTO Y
ACUERDO DE COLABORACIÓN: 20 PUNTOS
KA2

- Enfoque institucional
- Respuesta a necesidades formativas
- Integración en planes educativos
- Tener en cuenta líneas política europea
- Énfasis en observación práctica docente
- Atención selección profesorado
- Reconocimiento aprendizajes
- Amplia difusión de resultados
7.- Ideas clave:7.- Ideas clave:
KA1

- Abordar objetivos política europea
- Proyectos sobre un campo concreto
- Enfoque institucional
- Promoción enfoque intersectorial
- Incluye movilidades de alumnos pero
no es el objetivo del proyecto
- Promoción, Innovación y empleabilidad
- Coherencia actividades con objetivos
- Énfasis en valor añadido europeo
- Atención especial a evaluación,
difusión y sostenibilidad.
KA2

REGISTROREGISTRO
Todas las instituciones en el proyecto deben registrarse en
El portal de registro único URF ( Unique Registration Facility)
Para entrar, el representante de la entidad solicitará un nombre de usuario
una clave de acceso en ECAS (European Commission Authentication Service)
Guía ECAS
Se necesitará subir al portal información legal y financiera
de la entidad :
El impreso de identificación legal (descarga de su web)
El impreso de identificación fiscal (descarga por país de su web)
Una vez registrado se accede a URF y se obtiene
un número de identificación (9 dígitos) PIC
Guía URF

NOVEDADES 2015
- Nuevo formulario KA 2 entre instituciones educativas KA219
- Se computará un día de dieta para el día de la ida a las actividades de
Movilidad.
- No suele haber productos intelectuales en las asociaciones escolares.

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