PRIMER GRADO MATRIZ PLANIFICACIÓN.doc ANUAL

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PARA EL 1er GRADO – III CICLO
(RM N°587-2023 MINEDU)
N° MES TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y/O PROYECTO DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Primer bloque de semana de gestión (01 de marzo al 04 de marzo)
1 Marzo
Unidad N°01: Iniciamos nuevas amistades para convivir en armonía en un aula
organizada
4 semanas
Del 04 de marzo al 27 de marzo
2 Abril
Unidad N°02: Somos únicos y diferentes… por eso practicamos hábitos
saludables
4 semanas
Del 01 de abril al 26 de abril
3 Mayo Proyecto N°01: Valoro y demuestro amor a mi mamá 3 semanas Del 29 de abril al 10 de mayo
4 Mayo
Unidad N°03: Crecer en una familia maravillosa es respetar nuestros derechos
y cumplir los deberes
3 semanas
Del 13 de mayo al 31 de mayo
5 Junio Unidad N°04: Un ambiente saludable para crecer sano y fuerte 4 semanas Del 03 de junio al 28 de junio
6 Julio Proyecto N°02: Festejamos fiestas patrias conociendo nuestra historia 3 semanas Del 01 de julio al 19 de julio
Segundo bloque de semana de gestión (27 de julio al 02 de agosto)
7 Agosto Unidad N°05: Conocemos la interculturalidad de nuestras regiones 4 semanas Del 05 de agosto al 29 de agosto
8 Setiembre Proyecto N°03: Campaña de sensibilización de seguridad vial 2 semanas Del 02 de setiembre al 13 de setiembre
9 Setiembre Unidad N°06: Exploramos a nuestro planeta tierra en el vasto universo 4 semanas Del 16 de setiembre al 11 de octubre
10 Octubre
Unidad N°07: Cuidemos nuestros recursos naturales y utilicemos
responsablemente
4 semanas
Del 14 de octubre al 08 de noviembre
11 Noviembre Proyecto N°04: Celebramos la semana de la educación primaria 1 semana Del 11 de noviembre al 15 de noviembre
12 Noviembre Unidad N°08: Protegemos nuestra biodiversidad 3 semanas Del 18 de noviembre al 06 de diciembre
13 Diciembre Proyecto N°05: Celebramos con alegría nacimiento del salvador 2 semanas Del 10 de diciembre al 20 de diciembre
Tercer bloque de semana de gestión (23 al 27 de diciembre)
________________________________________________________________________________
1° Plan / 1

MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR III CICLO DEL NIVEL PRIMARIA (1° GRADO)
BIM
Título de la unidad
y/o proyecto de
aprendizaje
Situación significativa y de contexto Duración
Propósito de aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
I
BIMESTRE
UNIDAD N°01:
“INICIAMOS
NUEVAS
AMISTADES
PARA CONVIVIR
EN ARMONÏA EN
UN AULA
ORGANIZADA”
Los niños y niñas del primer grado se
encuentran en un proceso de
transición entre el nivel inicial y el
primer grado. Eso les significa llegar a
una nueva I.E. a otro ambiente, nueva
maestra y nuevos compañeros, lo cual
le genera ansiedad, timidez y
dificultades para integrarse al grupo.
Ante esta situación es necesario
realizar actividades en el aula que les
permita sentirse acogido por todos,
trabajar en equipo, aprender a escribir
su nombre y de algunos compañeros
para fortalecer lazos de amistad.
Así mismo proponer normas de
convivencia y para que puedan
resolver los conflictos que la propia
convivencia genera. Asuman sus
responsabilidades y organicen el aula
para una convivencia en armonía.
De lo expuesto nos planteamos los
siguientes retos:
¿Cómo podemos fortalecer los
lazos de amistad? ¿Qué podemos
plantear para resolver los conflictos
que surjan en el aula? ¿Cómo
podemos organizar nuestro salón
de clase para aprender en un buen
ambiente?
Se espera que los estudiantes
deliberen los acuerdos de convivencia,
Del 04 de
marzo al 27
de marzo
Comunicación
 Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna.
Matemática
 Resuelve problemas de
cantidad.
regularidad, equivalencia y
cambio.
forma, movimiento y
localización.
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su identidad.
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
los recursos económicos.
Ciencia y tecnología
 Enfoque de
orientación al bien
común.
 Enfoque de
búsqueda de la
excelencia
 Enfoque
intercultural
 Conocemos a
nuevos
amigos para
convivir en
armonía
 Organizamos
con alegría el
aula
 Asumimos
nuestras
responsabilid
ades
 Vivenciamos
la Semana
Santa con
nuestro buen
amigo Jesús
MÓDULO:
“Cuidamos el
agua”
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 2

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
organicen en sectores el aula y
asuman responsabilidades.
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia manifestaciones
artísticas culturales.
 Crea proyectos desde los
lenguajes-artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación Física
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 Interactúa a través de sus
________________________________________________________________________________
1° Plan / 3

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
habilidades sociomotrices.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
I
BIMESTRE
UNIDAD N°02:
“SOMOS
ÚNICOS Y
DIFERENTES…
POR ESO
PRÁCTICAMOS
HÁBITOS
SALUDABLES”
Los estudiantes de primer grado,
empiezan a relacionarse poco a poco
entre ellos. Para que estas relaciones
se construyan de forma positiva, es
necesario que se conozcan y se
valoren a sí mismos en todos los
aspectos que los conforman, como su
propio cuerpo, sus emociones, sus
habilidades, gustos y preferencias, a
fin de lograr seguridad y confianza en
el desarrollo progresivo de su
autonomía.
Por ello es importante, que los
estudiantes tengan experiencias
positivas sobre sí mismos y las
plasmen en el espacio en el que se
desenvuelven practicando hábitos
saludables,
Por lo cual se plantea los siguientes
retos: ¿Cómo podemos identificar
nuestras características físicas y
habilidades?, ¿Cómo podemos
regular nuestras emociones?, ¿Qué
podemos hacer para cuidar nuestro
cuerpo?
elaboren una descripción, ficha de sus
Del 01 de
abril al 26 de
abril
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
forma, movimiento y
localización.
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Enfoque de
derechos
 Enfoque igualdad
de género
 Enfoque de
común.
 Explorando mi
maravilloso
cuerpo
 ¿Qué
diferencia a
un niño de
una niña?
 Así expreso
mis
emociones
 Hábitos
saludables
que nos
mantienen
fuertes y
sanos
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 4

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
características físicas y habilidades.
Aprende estrategias de control de
emociones en diversas situaciones.
Carteles con oraciones de hábitos
saludables.
Tierra y universo.
Arte y Cultura
proyecto de vida en
religiosa.
Educación Física
motricidad.
por las TIC
________________________________________________________________________________
1° Plan / 5

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
manera autónoma
I
BIMESTRE
PROYECTO
N°01:
VALORO Y
DEMUESTRO
AMOR A MI
MAMÁ
Los niños y niñas demuestran el deseo
de celebrar “El día de la Madre” para
demostrarle su amor y valorar la labor
que realiza mamá. Ya que muchas
madres brindan un amor incondicional
y trabajan para dar un sostén
armónico en la familia.
Frente a esta situación se plantea los
siguientes retos: ¿Qué importancia
tiene mamá en nuestro hogar?
¿Qué actividades podemos
organizar el homenaje por el día de
la madre?
Este proyecto nos permitirá que los
estudiantes puedan organizar diversas
actividades para rendir homenaje a
mamá.
Del 29 de
abril al 10 de
mayo
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
forma, movimiento y
localización.
Personal Social
 Construye interpretaciones
históricas.
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Enfoque
intercultural
de género
 Valoramos la
labor de
mamá
 Un regalo de
amor y cariño
a mamá
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 6

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
Educación Física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
II
BIMESTRE
UNIDAD N°03:
CRECER EN
UNA FAMILIA
MARAVILLOSA
ES RESPETAR
NUESTROS
DERECHOS Y
CUMPLIR LOS
DEBERES
Los niños y niñas se desarrollan en
diversos tipos de familia ante esta
situación surge la necesidad de que
los niños conozcan sus derechos y de
aprender como respetar los derechos
de los demás para convivir en
armonía.
Ante esta situación se planificará
actividades para identifiquen los
derechos primordiales del niño y el
cumplimiento de las responsabilidades
en su familia.
Frente a esta situación se presentará
los siguientes retos ¿Qué sabemos
de nuestra familia? ¿Cómo
podemos saber qué derechos del
Del 13 de
mayo al 31 de
mayo
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
cambio.
forma, movimiento y
 Enfoque de
derechos
de género
 Enfoque de
común.
 Comparto mi
historia
familiar
 ¿Qué
necesito para
crecer en una
familia feliz?
 En familia
asumimos
nuestros
deberes
Módulo:
Día de la papa
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 7

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
niño? ¿Al tener derechos los niños
también tienen deberes?
Se espera que los niños (as)
presenten a su familia en una árbol
familiar y elaboren tarjetas de
derechos y deberes para su mural.
localización.
Personal Social
Tierra y universo.
Arte y Cultura
proyecto de vida en
________________________________________________________________________________
1° Plan / 8

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
religiosa.
Educación Física
motricidad.
 Asume una vida saludable.
por las TIC
manera autónoma
II
BIMESTRE
UNIDAD N°04:
UN AMBIENTE
SALUDABLE
PARA CRECER
SANO Y FUERTE
Actualmente se observa que una
diversidad de paisajes naturales y
urbanos se encuentra afectados por la
contaminación ambiental debido a la
acumulación de residuos sólidos
generados por la alimentación y
actividades que realiza el hombre.
Por tal motivo es importante cuidar
nuestro medio ambiente para que los
alimentos de nuestra localidad sean
saludables y permita que los niños y
niñas crezcan saludablemente.
Frente a esta situación se presentará
los siguientes retos ¿Cómo afecta la
acumulación de residuos sólidos a
nuestro medio ambiente? ¿Cómo
podemos saber si consumimos
alimentos saludables? ¿Qué
hábitos alimenticios y actividades
Del 03 de
junio al 28 de
junio
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Enfoque ambiental
 Enfoque de
común.
 Enfoque de
búsqueda de la
excelencia
 Exploro mi
medio
ambiente
 ¿Cómo
podemos
cuidar el
medio
ambiente?
 Una
alimentación
saludable
 ¡Así cuido mi
salud!
Modulo:
Día de la
bandera
Día del padre
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 9

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
favorecen a una vida saludable?
Se espera que los niños (as)
presenten carteles para el cuidar el
medio ambiente, escriban recetas
saludables y recomendaciones para el
cuidado de su salud.
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
Arte y Cultura
proyecto de vida en
religiosa.
Educación Física
________________________________________________________________________________
1° Plan / 10

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
II
BIMESTRE
PROYECTO N°02
FESTEJAMOS
FIESTAS
PATRIAS
CONOCIENDO
NUESTRA
HISTORIA
Celebramos el mes de la peruanidad
debemos llevar escarapela, participar
en desfiles, colocar la bandera en sus
casas, pero no comprenden el valor
significativo de realizar estos actos y
de celebrar la independencia de su
Patria.
Por ello es necesario que los niños y
niñas conozcan y valoren la historia
del Perú, fortalezcan su Identidad
Nacional y comprendan el significado
de celebrar fiestas Patrias.
Así, planteamos algunos retos: ¿Qué
sabemos de la historia de nuestra
Patria? ¿Cuáles son las plantas y
animales oriundos del Perú? ¿Qué
significa Identidad Nacional?
Se espera que los niños revivan el
amor por su Patria a través de su
historia en una línea de tiempo,
escribe y presenta un texto sobre la
identidad nacional
Del 01 de julio
al 19 de julio
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
cambio.
forma, movimiento y
localización.
Personal Social
históricas.
 Enfoque
intercultural
 Enfoque de
común.
 Enfoque de
búsqueda de la
excelencia
 Somos parte
de una
historia que
nos une
 Valoramos a
los hombres y
mujeres que
lucharon para
ser un país
libre
 Celebramos
con orgullo el
ser peruano
Módulo:
Día del
estudiante
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 11

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
conocimientos.
Tierra y universo.
Arte y Cultura
proyecto de vida en
religiosa.
Educación Física
motricidad.
________________________________________________________________________________
1° Plan / 12

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
por las TIC.
manera autónoma
III
BIMESTRE
UNIDAD N°05
CONOCEMOS
LA
INTERCULTURA
LIDAD DE
NUESTRAS
REGIONES
El Perú es un país megadiverso por la
gran variedad de ecosistemas y de
seres vivos en las diferentes regiones;
además es pluricultural tenemos:
fiestas, danzas, platos típicos,
costumbres y tradiciones que son
atractivos turísticos de cada región.
Por ello se realizará indagaciones
sobre las regiones naturales de
nuestro país su geografía, clima,
biodiversidad y valorar el patrimonio
natural y cultural
Entonces, se plantea los siguientes
retos: ¿Qué riquezas naturales tiene
cada región de nuestro país? ¿Qué
podemos hacer para difundir
nuestra biodiversidad natural y
cultural? ¿De qué manera podemos
revalorar nuestras costumbres y
tradiciones?
Se espera que los niños y niñas
elaboren un afiches, fichas turísticas y
álbum para que valoren y conozcan la
patrimonio natural y cultural de
Del 05 de
agosto al 29
de agosto
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
cambio.
forma, movimiento y
localización.
Personal Social
históricas.
 Enfoque inclusivo
o de orientación a
la diversidad
 Enfoque
intercultural
 Explorando
las regiones
de nuestro
país
 Valoramos
nuestro
Patrimonio
natural y
Cultural
 Orgullosos de
nuestras
costumbres y
tradiciones
 Difundimos el
turismo en
nuestras
regiones
Módulo:
Batalla de Junín
Santa Rosa de
Lima
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 13

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
nuestras regiones.  Indaga mediante métodos
conocimientos.
Tierra y universo.
Arte y Cultura
proyecto de vida en
religiosa.
Educación Física
motricidad.
________________________________________________________________________________
1° Plan / 14

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
por las TIC
manera autónoma
III
BIMESTRE
PROYECTO N°03
CAMPAÑA DE
SENSIBILIZACIÓ
N DE
SEGURIDAD
VIAL
Los niños y niñas llegan de diferentes
formas al colegio algunos caminan por
las aceras, toman el bus o son traídos
por sus padres en motocicletas, etc.
En la trayectoria ellos observan las
señales de tránsito o líneas en la pista.
Por ello es necesario que conozcan
para que sirven las señales de tránsito
y pongan en práctica normas de
seguridad vial para evitar accidentes.
Ante esta situación, se plantea los
siguientes retos: ¿Qué medios de
transporte utilizan en su vida
cotidiana? ¿Qué debemos hacer
para transitar con seguridad por las
calles?
Se espera que los niños elaboren
señales de tránsito, folletos con
recomendaciones para ser un peatón
responsable.
Del 02 de
setiembre al
13 de
setiembre
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
cambio.
Personal Social
conocimientos.
 Enfoque de
derechos
o de orientación a
la diversidad
 Enfoque de
búsqueda de la
excelencia
 Conocemos
las señales de
tránsito
 Soy un
peatón
responsable
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 15

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
Tierra y universo.
Arte y Cultura
proyecto de vida en
religiosa.
Educación Física
motricidad.
________________________________________________________________________________
1° Plan / 16

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
por las TIC
manera autónoma
III
BIMESTRE
UNIDAD N°06:
EXPLORAMOS A
NUESTRO
PLANETA
TIERRA EN EL
VASTO
UNIVERSO
Los niños y niñas tienen curiosidad por
conocer y explicar el origen de nuestro
Universo, así explorar nuestra gran
casa el planeta Tierra y que elementos
lo componen.
Explicarán cómo se origina el día y la
noche, las estaciones y cómo influyen
en el comportamiento de los seres
vivos.
Para ello, se les plantearán las
siguientes preguntas retadoras:
¿Cuál es el origen del Universo?
¿Cómo es la estructura de la Tierra?
¿Qué origina los movimientos de la
Tierra?
investiguen en diversas fuentes
confiables y elaboren un globo
terráqueo para explicar la estructura
del planeta Tierra.
Experimente para explicar lo que
origina sus movimientos.
Del 16 de
setiembre al
11 de octubre
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
cambio.
forma, movimiento y
localización.
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
históricas.
o de orientación a
la diversidad
 Enfoque de
búsqueda de la
excelencia
 Nuestro
planeta Tierra
en el Universo
 El sol nuestro
astro rey
 Nos movemos
con nuestro
Planeta
 Exploramos la
estructura de
nuestro
Planeta
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 17

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
Tierra y universo.
entorno.
Arte y Cultura
Educación Física
motricidad.
________________________________________________________________________________
1° Plan / 18

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
por las TIC
manera autónoma
IV
BIMESTRE
UNIDAD N°07:
CUIDEMOS
NUESTROS
RECURSOS
NATURALES Y
UTILICEMOS
RESPONSABLE
MENTE
Hoy en día la población no usa
adecuadamente los recursos
naturales, así mismo muchas veces
malgasta la energía eléctrica principal
fuente de energía.
Es por ello que los estudiantes deben
proponer acciones para cuidar los
recursos naturales mediante el uso
responsable y formas de ahorro de la
energía eléctrica para concientizar a la
comunidad. Así mismo estar
preparados para afrontar situaciones
de riesgo que pueden ser naturales o
provocados por el hombre.
Se plantea los siguientes retos ¿Qué
recursos naturales utilizan en su
comunidad? ¿Cómo podemos
sensibilizar a la comunidad para el
uso adecuado de la los recursos y
ahorro de la energía eléctrica?
¿Qué podemos hacer para afrontar
una situación de riesgo en nuestra
comunidad?
propongan normas de consumo
responsable de los recursos naturales
y la energía eléctrica. Así mismo
elaboren un manual de prevención
Del 14 de
octubre al 08
de noviembre
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
cambio.
forma, movimiento y
localización.
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Enfoque de
común.
 Enfoque de
búsqueda de la
excelencia
 Exploramos
los recursos
naturales de
nuestra
Región
 Utilizamos
responsablem
ente los
recursos
naturales de
nuestra región
 ¿Cómo
debemos
utilizar la
energía
eléctrica?
 Juntos
afrontamos
situaciones de
riesgo
Módulo:
Señor de los
Milagros
Día de todos los
Santos
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 19

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
ante una situación de riesgo. los recursos económicos.
conocimientos.
Tierra y universo.
entorno.
Arte y Cultura
proyecto de vida en
________________________________________________________________________________
1° Plan / 20

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
religiosa.
Educación Física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
IV
BIMESTRE
PROYECTO
N°04:
CELEBRAMOS
LA SEMANA DE
LA ED PRIMARIA
Recientemente el MINEDU declaró el
12 de octubre “Día de la Educación
Primaria” con la finalidad de valorar
este nivel educativo como base
fundamental en el desarrollo integral
de los estudiantes y etapa clave para
el aprendizaje.
Para ello, se les plantearán las
siguientes preguntas retadoras:
¿Cómo organizar las actividades
para celebrar que estamos en el
nivel primaria? ¿Qué podemos
hacer para celebrar nuestra
semana?
organicen el programa de las
actividades y celebren con un festival
de talentos la semana de educación
primaria.
Del 11 de
noviembre al
15 de
noviembre
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
históricas.
 Enfoque de
común.
 Enfoque de
búsqueda de la
excelencia
 Vivimos con
alegría una
semana
especial
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 21

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
entorno.
Arte y Cultura
Educación Física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
IV
BIMESTRE
UNIDAD N°08
PROTEGEMOS
NUESTRA
BIODIVERSIDAD
Los niños y niñas conocieron la gran
riqueza en variedad de ecosistemas
con una variedad de animales y
plantas.
Ahora se busca estudiar a las plantas
Del 18 de
noviembre al
06 de
diciembre
Comunicación
lengua materna.
 Enfoque de
derechos
 Enfoque de
 Las plantas
maravillas de
la naturaleza
 Conocemos
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
________________________________________________________________________________
1° Plan / 22

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
y animales para conocer sus
principales características, porque son
importantes en nuestras vidas. Por ello
es importante reflexionar acerca de la
protección de los animales y plantas,
ya que muchos se encuentran en
peligro de extinción, y así preservar
toda forma de vida de nuestra flora y
fauna.
Por ello se presentan los siguientes
retos: ¿Cuánto sabes acerca de la
diversidad de plantas y animales?,
¿Cuáles serán las características
principales de los animales?,
¿Cómo podemos proteger a los
animales y plantas en peligro de
extinción?
elaboren un texto expositivo de las
plantas, una ficha y descripción de las
características de los animales.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
forma, movimiento y
localización.
Personal Social
conocimientos.
Tierra y universo.
Arte y Cultura
común.
las
característica
s de los
animales
 Somos
protectores de
nuestra
biodiversidad
Módulo:
Municipio
Escolar
Canción criolla
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 23

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
proyecto de vida en
religiosa.
Educación Física
motricidad.
por las TIC
manera autónoma
IV
BIMESTRE
PROYECTO
N°05:
CELEBRAMOS
CON ALEGRÍA
NACIMIENTO
DEL SALVADOR
Actualmente muchos niños y niñas al
escuchar que llega navidad conversan
de los regalos que esperan, los
adornos que pondrán en sus casas,
dejando de lado el verdadero
significado de la Navidad. Por eso, es
necesario que los estudiantes
reflexionen y reconozcan el verdadero
sentido de la Navidad: “El nacimiento
de Jesús” y sepan diferenciar la
necesidad de los deseos.
Del 10 de
diciembre al
20 de
diciembre
Comunicación
lengua materna.
su lengua materna.
Matemática
cantidad.
 Enfoque
intercultural
 Enfoque de
común.
 Nos
preparamos
para la
llegada de
Jesús
 Celebramos el
nacimiento
del Salvador
 Escala de
valoración
 Lista de
cotejo
 Rúbrica
________________________________________________________________________________
1° Plan / 24

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
Por ello se presentan los siguientes
retos:
¿Qué significa para ti la Navidad?
¿Cómo nos preparamos para recibir
al Salvador? ¿Cuál es la diferencia
entre necesidades y deseos
navideños?
reflexionen sobre el verdadero
significado de la Navidad y así
preparen su corazón para el
nacimiento de Jesús.
cambio.
Personal Social
Arte y Cultura
proyecto de vida en
religiosa.
Educación Física
________________________________________________________________________________
1° Plan / 25

BIM
y/o proyecto de
aprendizaje
Actividades
Técnicas e
instrumentos
Competencias
Enfoques
transversales
por las TIC
manera autónoma
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